朱丹　張夢(mèng)園

摘 要：POP是英文"point of purchase"的縮寫(xiě)，整句話可譯成"購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)的廣告"，又可譯成"店前廣告"，它是當(dāng)今時(shí)尚很流行的新興廣告媒體，其主要商業(yè)用途是刺激引導(dǎo)消費(fèi)和活躍賣(mài)場(chǎng)氣氛。POP廣告以醒目的色彩搭配、靈活多變的版式布局、易認(rèn)易讀的字體、幽默夸張的插圖，來(lái)向消費(fèi)者宣傳和傳遞商品的特色。手繪POP的用途相當(dāng)廣泛，除商場(chǎng)能用到外，電腦城、美容院、藥店、書(shū)店、飯店、酒店等幾乎所有有商業(yè)的地方都能用上。通過(guò)對(duì)前程無(wú)憂51job等網(wǎng)站的職位搜索，我們發(fā)現(xiàn)手繪POP基本上是商場(chǎng)企劃人員、美工人員必備的一種專業(yè)技能，也是廣告專業(yè)學(xué)生必學(xué)的一項(xiàng)專業(yè)技能。傳統(tǒng)的手繪POP廣告是POP廣告的主流，是中等職業(yè)學(xué)校廣告專業(yè)的必開(kāi)課程。在手繪POP廣告的學(xué)習(xí)中，作業(yè)是技能教學(xué)很有效的載體，如何合理地設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：高職pop；廣告設(shè)計(jì)；有效性；教學(xué)；分析

引言：在職高的廣告教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)廣告設(shè)計(jì)的喜愛(ài)，以及他們對(duì)今后有個(gè)好的，寬廣的人生路的渴望。所以在這門(mén)課程當(dāng)中，如何去培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維？如何讓他們能走的更寬，更遠(yuǎn)？如何讓他們做出的廣告設(shè)計(jì)更帶有藝術(shù)性和時(shí)尚型。就這些問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人的觀念表述和歸納。

1.作業(yè)設(shè)計(jì)思路

“學(xué)做合一”的教育理念，有其深厚的思想淵源。早在2000多年前，孔子就認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是“學(xué)—思—習(xí)—行”相統(tǒng)一的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)“習(xí)行”的重要性。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的初中級(jí)應(yīng)用性專門(mén)人才為主要目標(biāo)，其人才培養(yǎng)的最終目的，就是將理論應(yīng)用于實(shí)踐，解決“做什么”“怎么做”的問(wèn)題，使學(xué)生一學(xué)就能用，一學(xué)就會(huì)用。通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)、較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和較高的綜合素質(zhì)，因而“學(xué)做合一”可以視為中職教育的核心理念?！皩W(xué)做合一”的教育理念對(duì)于當(dāng)今的中等職業(yè)教育具有極強(qiáng)的指導(dǎo)及借鑒意義。POP廣告設(shè)計(jì)是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能的范疇，著力于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與學(xué)習(xí)的興趣。它的作業(yè)有其自身特點(diǎn)，無(wú)論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，都立足于其科學(xué)的特色，學(xué)做合一。通過(guò)從生活中選擇貼近學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以貼近學(xué)生生活的作業(yè)安排來(lái)激活學(xué)生的自主探究行為，從而使學(xué)生在探究的過(guò)程中提高自己的專業(yè)技能和創(chuàng)造能力，并引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)造設(shè)計(jì)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，理解專業(yè)的價(jià)值，懂得設(shè)計(jì)技能的一般規(guī)律，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。提升對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)可度，對(duì)專業(yè)技能形成進(jìn)一步的興趣并產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的意愿，從而達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)技能的目的。

2.職高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維的意義

職高學(xué)生是一群特殊的群體，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)槌煽?jī)差，常常被人們忽視，因?yàn)楦改腹ぷ鞯雀鞣矫?，在他們的成長(zhǎng)道路上，關(guān)心他們成長(zhǎng)的人非常少，導(dǎo)致他們的品性以及心理沖突比較嚴(yán)重。很多學(xué)生最后選擇進(jìn)入職高，選擇另外一條路，去尋求他們的出路。所以在職高的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生們心理輔導(dǎo)以及正確的引導(dǎo)催進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，和教學(xué)同樣的重要。在我教的廣告設(shè)計(jì)課程當(dāng)中，我深深的明白，讓他們掌握一門(mén)技能，這對(duì)于職高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一條更寬廣的人生路。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)這門(mén)課程，不能忽略的重點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維。什么是創(chuàng)造性思維：創(chuàng)造性思維用簡(jiǎn)單的話說(shuō)，就是學(xué)會(huì)創(chuàng)造出新的東西。分析就是個(gè)通過(guò)逐步的分析得出的結(jié)論，沒(méi)有矛盾.發(fā)散也叫輻射.從一個(gè)問(wèn)題從多方位，視角.層次.尋找多中答案.抽象邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達(dá)到對(duì)事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識(shí)的思維。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用

3.1第一階段

認(rèn)識(shí)專業(yè)，在學(xué)中做在學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，學(xué)生面對(duì)專業(yè)還很懵懂，不清楚自己到底要干什么，要學(xué)習(xí)的是怎樣一個(gè)專業(yè)。而廣告業(yè)是一個(gè)比較活躍、開(kāi)放和前衛(wèi)的行業(yè)。在這個(gè)時(shí)候設(shè)計(jì)變規(guī)范、統(tǒng)一的作業(yè)為自主的、個(gè)性化的作業(yè)。這一點(diǎn)主要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)而言，作業(yè)的內(nèi)容、方法和形式要留給學(xué)生自主選擇的空間。通過(guò)主題POP象形裝飾字體的創(chuàng)意制作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)POP象形字體實(shí)際運(yùn)用的能力。創(chuàng)意字體的變化比較自由，強(qiáng)調(diào)字與字之間的統(tǒng)一與完整就顯得特別重要。有的人只憑個(gè)人愛(ài)好，在一幅字中雖然把每個(gè)字都裝飾得很華麗，但是不注意它們之間的相互聯(lián)系，缺乏“共相”，結(jié)果是紛亂蕪雜，一點(diǎn)也不和諧。這一階段主要讓學(xué)生了解與感受本專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容及能力要求，讓學(xué)生對(duì)自己將來(lái)所要從事的職業(yè)、崗位的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展有一定的整體認(rèn)識(shí)，明確將要從事的工作需要具備的知識(shí)與技能，明確專業(yè)學(xué)習(xí)的目的及內(nèi)容，以初步形成對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，也即使學(xué)生形成對(duì)專業(yè)的理性認(rèn)知。

3.2第二階段

了解專業(yè)，在做中學(xué)變封閉的作業(yè)為開(kāi)放的作業(yè)。人的思維空間是無(wú)限的，就像曲別針一樣，至少有億萬(wàn)種變化的可能。只要我們善于思索和引導(dǎo)，一定能幫助學(xué)生克服繪畫(huà)中的定勢(shì)，主動(dòng)地投入到美妙的藝術(shù)世界中。開(kāi)放性作業(yè)突破書(shū)本知識(shí)范圍狹小的限制，讓學(xué)生的作業(yè)更貼近生活，拓展學(xué)生的視野。這一階段強(qiáng)調(diào)作業(yè)項(xiàng)目的應(yīng)用性和操作的規(guī)范性，鼓勵(lì)創(chuàng)作，提高了學(xué)生的職業(yè)能力。這一階段的實(shí)訓(xùn)，既可以使學(xué)生檢驗(yàn)過(guò)去的學(xué)習(xí)情況，又可以使其對(duì)照實(shí)際，發(fā)現(xiàn)差距，有針對(duì)性地完成下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，此謂在“做中學(xué)”。

3.3第三階段

提升技能，學(xué)做結(jié)合變獨(dú)立完成的作業(yè)為合作完成的作業(yè)，開(kāi)展課程實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽。新課程中提倡“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，在作業(yè)的布置中也要在一定程度上體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生面臨較多的將是探究性作業(yè)，往往需要其他人的合作才能順利完成。這里的合作包括了學(xué)生與學(xué)生間的合作、學(xué)生與家長(zhǎng)間的合作以及學(xué)生與各學(xué)科教師間的合作。

4.成效與反思

在POP作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，教師關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想，不照搬照抄書(shū)上原有的東西，而是將大量鮮活的社會(huì)生活內(nèi)容巧妙切入，恰當(dāng)運(yùn)用，給學(xué)生最生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)感。學(xué)生通過(guò)大量作業(yè)掌握相關(guān)設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)技能，提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到學(xué)做合一，激發(fā)潛能，綻放精彩。合理地設(shè)計(jì)運(yùn)用作業(yè)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，需要教師將書(shū)本理論知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，用心去設(shè)計(jì)，細(xì)心去準(zhǔn)備，精心去實(shí)施。這需要教師保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)敏感度。

總結(jié)：職高學(xué)生本身就是一群特殊的群體，他們本身對(duì)學(xué)習(xí)的熱情就不高，他們的身心也需要更多的關(guān)注和保護(hù)。所以，在這樣一群特殊群體里，想讓他們學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)無(wú)疑能改善他們以后的出路，對(duì)他們以后進(jìn)入社會(huì)，打基礎(chǔ)。但是，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，如何讓他們的廣告更具有吸引力和藝術(shù)性，這就是要提高他們的創(chuàng)造性思維。所以如何培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，是我們共同努力的事情，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要更多的師生互動(dòng)以及其他方方面面的共同努力。

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