胡志華

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂。我們可以思考一下是不是這樣：在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活六年，六年之后，我們的孩子從這兒離開(kāi)，他們能帶走什么？美麗的校園孩子帶不走，幸福的老師孩子也帶不走，快樂(lè)相處的小伙伴，孩子也很難帶走，那么孩子們能帶走的是什么呢？我想是文化：班級(jí)文化、師生文化，校園文化?？梢钥隙ǖ氖呛⒆觽?cè)谖幕谐砷L(zhǎng)，在文化中成才，在文化中成功！

海子在《面朝大海，春暖花開(kāi)》中這樣寫：“我將告訴每個(gè)人，給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字?！卑嗝桶嗷?、班旗、班歌、班服、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)公約、班級(jí)吉祥物等等，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的班級(jí)文化整體。

取一個(gè)怎樣的個(gè)性班名，考量的是一個(gè)班主任對(duì)自己班級(jí)未來(lái)走向的清晰認(rèn)識(shí)，一個(gè)個(gè)性班名是班主任對(duì)自己班級(jí)今后的一個(gè)規(guī)劃。從2004年開(kāi)始，我?guī)У陌嗉?jí)主要是以“家”文化來(lái)塑造班級(jí)文化的，也形成了一系列的“我愛(ài)我家”的自己班級(jí)獨(dú)有的班級(jí)文化。但是沒(méi)有什么獨(dú)有的班級(jí)名字，也就是說(shuō)它還沒(méi)有一個(gè)能高度集中班級(jí)文化、班級(jí)精神的載體。后來(lái)，粉絲無(wú)數(shù)的TFBOYS的一首《大夢(mèng)想家》紅遍大江南北，這首歌很勵(lì)志，很正能量，孩子們特別喜歡，也很切合我們的“家”的理念。在帶新的一屆班級(jí)時(shí)，我和孩子們商量，我們的班名就叫“大夢(mèng)想·家”吧，兩個(gè)關(guān)鍵詞“夢(mèng)想”和“家”，懷著美好的夢(mèng)想走到一起，組成我們溫馨的家，團(tuán)結(jié)的家、博愛(ài)的家，多好??！這首《大夢(mèng)想家》就成了我們當(dāng)時(shí)的班歌。

去年8月，因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，我調(diào)入了現(xiàn)在的學(xué)校，而且要帶的是一年級(jí)小朋友。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我們決定還是選用“大夢(mèng)想·家”作為班級(jí)的名字?？紤]有三：第一這個(gè)班名感覺(jué)真的挺棒的，非常好記，非常勵(lì)志。第二和自己這么些年來(lái)思考的“家”的班級(jí)文化創(chuàng)建又緊密相連。第三，如果一個(gè)班主任能夠形成別人談起他帶的班級(jí)，自然而然地就和“大夢(mèng)想家”聯(lián)系起來(lái)，那我想也就成功了，你已經(jīng)形成了所謂的品牌了！

班名確定了，因?yàn)槭且荒昙?jí)新班，作為班主任應(yīng)該讓班名在第一時(shí)間深入到孩子、家長(zhǎng)的心中去。

建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群，我們的名字叫“濮院茅小大夢(mèng)想家”。在入學(xué)的第一天，我制作了一個(gè)小道具，“大夢(mèng)想家我來(lái)了”，孩子和家長(zhǎng)拿著有標(biāo)語(yǔ)的道具合影，孩子和孩子一起合影。爸爸媽媽發(fā)朋友圈，我跟他們說(shuō)最好能帶上我們“大夢(mèng)想？家”的字樣。讓孩子、家長(zhǎng)知道我們自己的班級(jí)名字是首當(dāng)其沖的，至于為什么是這個(gè)名字，別急，慢慢的他們就會(huì)懂的。

當(dāng)班名深入學(xué)生內(nèi)心時(shí)，后面以班級(jí)名字延伸出來(lái)的班級(jí)精神才會(huì)成為學(xué)生行為的內(nèi)心準(zhǔn)則，才會(huì)把班級(jí)榮譽(yù)看成是自己主動(dòng)爭(zhēng)取的分內(nèi)之事。班名深入孩子、家長(zhǎng)的心中，那么，班集體就會(huì)朝著正向、積極方向發(fā)展，學(xué)生也會(huì)成為“無(wú)需他人提醒的自覺(jué)”的“文化人”。

通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為：一個(gè)屬于自己的班級(jí)的個(gè)性班名真的很重要。現(xiàn)在，班級(jí)里的孩子說(shuō)自己是101班倒有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，說(shuō)起大夢(mèng)想·家，談起大夢(mèng)想·家，他們的臉上可以看出有一種自豪感，這是101班所不能達(dá)到的，因?yàn)?01今年有，明年還有，每年都會(huì)來(lái)一個(gè)，“大夢(mèng)想·家”，他是獨(dú)一無(wú)二的，它就屬于我?guī)У陌嗉?jí)。

說(shuō)起這個(gè)班名，還有一個(gè)小故事。去年暑假，因?yàn)檎{(diào)動(dòng)的原因，我不得不離開(kāi)在原來(lái)學(xué)校帶了三年的那群大夢(mèng)想家的孩子們。在最后的一次班會(huì)課上我問(wèn)孩子們，胡老師要去一所新的學(xué)校去帶一個(gè)新的班級(jí)，你們給取個(gè)名字吧！“當(dāng)然是大夢(mèng)想·家，桐鄉(xiāng)有大夢(mèng)想·家，濮院也應(yīng)該有大夢(mèng)想·家，我們都是大夢(mèng)想·家，我們還希望以后杭州啊，上海啊都有我們的大夢(mèng)想·家。”

后來(lái)，有一位家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)第一天得知我新帶的班級(jí)也叫“大夢(mèng)想·家”，在微信中給我這樣一句話留言：胡老師，“大夢(mèng)想·家”是我們的。我想了很久，給他回了一句：“大夢(mèng)想家”是我們大家的。從這一個(gè)小小的插曲中我們體會(huì)到“大夢(mèng)想·家”這個(gè)班級(jí)名字已經(jīng)深入到孩子、家長(zhǎng)的心中了，他們真的很在乎。我們的家長(zhǎng)都固然如此，我們的孩子們呢？那就不言而喻了，他們一定比家長(zhǎng)還在乎。一次我發(fā)了一篇班級(jí)微信推送，在留言欄里有這樣一則留言深深感動(dòng)到了我：不管是我們605還是你們的101，我希望“大夢(mèng)想·家”的光芒照耀到每一個(gè)人的心中，“大夢(mèng)想·家”永遠(yuǎn)是我們的家。看得出這是曾經(jīng)“大夢(mèng)想家”學(xué)生的留言。

一個(gè)班級(jí)的班名，是班級(jí)文化中顯性文化的一部分，它是班級(jí)精神文化的最集中體現(xiàn)。后來(lái)我們圍繞“大夢(mèng)想·家”形成一系列的抓手，讓班級(jí)文化塑造更具張力，如：家長(zhǎng)和孩子們集體寫詞，請(qǐng)專業(yè)老師譜曲，誕生了與班名同名的原創(chuàng)班歌《大夢(mèng)想·家》，后來(lái)還進(jìn)錄音棚錄制班歌，出品了屬于自己的MV。這樣的一個(gè)過(guò)程，其意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了寫歌、唱歌的本身。