陳俊杰

【摘要】國(guó)際化辦學(xué)具有深刻的內(nèi)涵、特征以及對(duì)于高校的發(fā)展具有重要意義。華僑高等學(xué)校（簡(jiǎn)稱“僑?！保┚哂胁煌谄渌咝５奶攸c(diǎn)和歷史使命，僑校實(shí)施國(guó)際化辦學(xué)具有歷史必然性。僑校必須結(jié)合自身的條件和充分利用僑校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，探索出具有僑校特色的國(guó)際化辦學(xué)道路。

【關(guān)鍵詞】華僑高等學(xué)校 國(guó)際化辦學(xué) 路徑

一、引言

2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要使命，進(jìn)一步把國(guó)際交流合作明確為大學(xué)的“第五項(xiàng)職能”。華僑高等學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“僑?！保┦俏覈?guó)專門(mén)致力于傳播中華文化，以海外華僑華人、港澳臺(tái)同胞、歸僑子女以及大陸學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象，為海內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送高級(jí)專門(mén)人才的高等學(xué)校。僑校的外向型辦學(xué)特征十分突出。為更好地履行作為僑校的辦學(xué)宗旨，具有外向型先天優(yōu)勢(shì)的僑校，走上一條適合自身發(fā)展的國(guó)際化辦學(xué)道路，具有歷史必然性。

二、關(guān)于國(guó)際化辦學(xué)

（一）國(guó)際化辦學(xué)的涵義

國(guó)際化辦學(xué)是指將跨國(guó)界的、跨文化的、全球的教育觀念和氛圍融合到本國(guó)高校教育教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)諸功能中的過(guò)程。在當(dāng)今全球一體化和文化多元化的背景下，高校在國(guó)際化辦學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)和文化的雙向交流，強(qiáng)調(diào)文化的多元共存、互相影響汀杠見(jiàn)出了國(guó)際化辦學(xué)的基本內(nèi)涵。

（二）國(guó)際化辦學(xué)的內(nèi)容

國(guó)際化辦學(xué)需要一個(gè)國(guó)際化的生態(tài)環(huán)境。僑校構(gòu)建國(guó)際化辦學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，形成整體性有利于國(guó)際化辦學(xué)的生態(tài)環(huán)境，是國(guó)際化辦學(xué)的迫切需要和必然要求。國(guó)際化辦學(xué)生態(tài)系統(tǒng)至少由以下5個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成：辦學(xué)理念國(guó)際化、師資隊(duì)伍國(guó)際化、人才培養(yǎng)國(guó)際化、科學(xué)研究國(guó)際化、管理服務(wù)國(guó)際化。

1.辦學(xué)理念國(guó)際化

辦學(xué)理念國(guó)際化是指要在思想意識(shí)層面，從全球視角出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)高等教育的改革與發(fā)展問(wèn)題，國(guó)際化辦學(xué)的理念、思維和態(tài)度滲透到高校的方方面面，全校各單位、各部門(mén)形成統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，一切以培養(yǎng)適應(yīng)全球化需要、有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往能力的高素質(zhì)人才為學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。具有國(guó)際化辦學(xué)理念的高校應(yīng)該在國(guó)際化視野下整合、配置、運(yùn)用、共享國(guó)際化優(yōu)質(zhì)資源，并作用于自身發(fā)展和提升。國(guó)際化不僅包括學(xué)習(xí)、引進(jìn)和共享海外的先進(jìn)理念、知識(shí)、技術(shù)、方法，也包括我們自身優(yōu)秀和先進(jìn)文化面向海外的傳播和分享。辦學(xué)理念國(guó)際化是高校國(guó)際化的出發(fā)點(diǎn)。辦學(xué)理念國(guó)際化程度決定國(guó)際化生態(tài)系統(tǒng)的深度，是核心子系統(tǒng)。

2.師資隊(duì)伍國(guó)際化

師資隊(duì)伍國(guó)際化包括教師視野與思維及教育背景的國(guó)際化、師資結(jié)構(gòu)的國(guó)際化、教研能力的國(guó)際化、交流合作能力與資源整合能力的國(guó)際化。教師是高校國(guó)際化的具體實(shí)施者，師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平?jīng)Q定了高校人才培養(yǎng)與科學(xué)研究國(guó)際化程度。師資隊(duì)伍國(guó)際化是國(guó)際化生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行的基本力量，也是決定性力量。

3.人才培養(yǎng)國(guó)際化

人才培養(yǎng)國(guó)際化是指高校著眼于全球化對(duì)于人才的需求，培養(yǎng)畢業(yè)生能夠適應(yīng)國(guó)際化的環(huán)境，具備國(guó)際化視野和國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)能力。人才培養(yǎng)國(guó)際化是高校國(guó)際化的基本方式和途徑，也是檢驗(yàn)高校國(guó)際化程度的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)際化人才培養(yǎng)是通過(guò)教育教學(xué)國(guó)際化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

4.科學(xué)研究國(guó)際化

科學(xué)研究與教育教學(xué)相輔相成。科學(xué)研究國(guó)際化主要體現(xiàn)在研究視野、研究資源、研究團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)交流、合作模式、研究成果的國(guó)際化等方面，具體是指高?？蒲幸闇?zhǔn)國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，找準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展定位，加強(qiáng)科學(xué)研究的國(guó)際交流與合作，多出高水平高質(zhì)量的科研成果，推進(jìn)學(xué)術(shù)成果的國(guó)際發(fā)表和傳播，提高高校的國(guó)際學(xué)術(shù)地位。科學(xué)研究國(guó)際化是國(guó)際化生態(tài)系統(tǒng)的重要子系統(tǒng)，它決定國(guó)際化生態(tài)系統(tǒng)的高度。

S.管理服務(wù)國(guó)際化

管理服務(wù)國(guó)際化是指高校以服務(wù)國(guó)際化辦學(xué)需要為目標(biāo)，建立完善符合國(guó)際化人才培養(yǎng)要求、有利于國(guó)際交流與合作、更好地吸納國(guó)際高端優(yōu)秀人才的管理服務(wù)體系，具體包括：管理標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范、管理水平、管理資源、管理溝通等方面的國(guó)際化。管理服務(wù)國(guó)際化是國(guó)際化生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行的重要支撐和保障，是確保大學(xué)國(guó)際化順利推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)的必要條件。

（三）國(guó)際化辦學(xué)的特征

1.培養(yǎng)具有全球視野的高素質(zhì)人才是國(guó)際化辦學(xué)的主要目標(biāo)。當(dāng)下國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)終究是人才的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)今社會(huì)需要具有國(guó)際視野、掌握國(guó)際語(yǔ)言、了解國(guó)際規(guī)則、有合作意識(shí)和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。

2.高校在其國(guó)際化過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。由于現(xiàn)階段世界各國(guó)的教育制度和教育模式相互影響、融合日益加深，各國(guó)高校需要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特色開(kāi)展國(guó)際交流與合作，實(shí)現(xiàn)高校自身的良性發(fā)展，這就需要逐步擴(kuò)大高校的辦學(xué)自主權(quán)，在國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

3.創(chuàng)新是國(guó)際化辦學(xué)的發(fā)展主題。自中世紀(jì)近現(xiàn)代高校在歐洲產(chǎn)生以來(lái)，國(guó)際化辦學(xué)的發(fā)展歷程就是高校不斷創(chuàng)新的過(guò)程。我國(guó)高校只有在借鑒其他國(guó)家先進(jìn)的教育體制和教育模式的過(guò)程中，注重自身的創(chuàng)新，充分挖掘本國(guó)和本校的優(yōu)勢(shì)和特色，才能在自身國(guó)際化的過(guò)程中獲得更好的發(fā)展。

（四）國(guó)際化辦學(xué)的意義

1.國(guó)際化辦學(xué)不僅能提升高校的學(xué)術(shù)起點(diǎn)、造就學(xué)術(shù)大師和具有全球視野的高素質(zhì)人才、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，還可以改造高校的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。

2.國(guó)際化辦學(xué)可以幫助我國(guó)高校利用國(guó)際上的優(yōu)質(zhì)資源、加大改革和創(chuàng)新力度、解決發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷提升國(guó)際化辦學(xué)水平，適應(yīng)全球一體化對(duì)于人才培養(yǎng)的新要求，最終躋身世界一流大學(xué)之列。

3.國(guó)際化辦學(xué)有助于我國(guó)高校在培養(yǎng)一批又一批高素質(zhì)人才的過(guò)程中建成世界一流大學(xué)，使我國(guó)真正成為世界上有影響力的強(qiáng)國(guó)。

三、國(guó)外國(guó)際化辦學(xué)措施

（一）美國(guó)高校的國(guó)際化

1.積極鼓勵(lì)學(xué)生的國(guó)際流動(dòng)。美國(guó)很多聯(lián)邦州、學(xué)院和大學(xué)通過(guò)制定法案或國(guó)際教育計(jì)劃對(duì)學(xué)生出國(guó)加以支持和鼓勵(lì)。大批美國(guó)學(xué)生留學(xué)歐洲，帶回了先進(jìn)大學(xué)理念和學(xué)術(shù)精神。

2.積極鼓勵(lì)教師的國(guó)際交流。美國(guó)大學(xué)從誕生之初就重視教師的國(guó)際交流，美國(guó)政府和高校設(shè)立了多種資助項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師走出國(guó)門(mén)，參與國(guó)際問(wèn)題的交流與研究，實(shí)現(xiàn)了教師國(guó)際交流渠道多樣化。另一方面，移民美國(guó)的歐洲各國(guó)教師也為美國(guó)高校的國(guó)際化做出了重要貢獻(xiàn)。

3.積極推動(dòng)高校課程國(guó)際化。在一項(xiàng)對(duì)一所美國(guó)中西部國(guó)際化辦學(xué)S年的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，在國(guó)際化進(jìn)程中，課程設(shè)置是核心。美國(guó)高校在進(jìn)行國(guó)際化課程設(shè)置改革時(shí)，十分注重具有國(guó)際視野的課程體系的建構(gòu)。

（二）英國(guó)高校的國(guó)際化

1.積極招收外國(guó)留學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的國(guó)際流動(dòng)。招收留學(xué)生不僅可以擴(kuò)大本國(guó)政治和文化影響，同時(shí)也可以獲得巨大的經(jīng)濟(jì)利益。

2.推動(dòng)課程的國(guó)際化。英國(guó)高校采取多種策略實(shí)施課程國(guó)際化，還與其他國(guó)家和地區(qū)建立國(guó)際交換的課程網(wǎng)絡(luò)。充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，廣泛與其他國(guó)家高校協(xié)作，實(shí)行課程信息共享，以彌補(bǔ)自身課程設(shè)置的不足，進(jìn)而推動(dòng)課程的國(guó)際化。

3.推動(dòng)跨國(guó)合作辦學(xué)與交流。英國(guó)政府和高校積極推動(dòng)跨國(guó)高等教育交流。英國(guó)跨國(guó)合作辦學(xué)的方式主要有以下三種：一是與其他國(guó)家聯(lián)合建立新的大學(xué)或者開(kāi)辦分校，整合人員和資金共同進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。二是與外國(guó)高校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。三是向國(guó)外高校提供遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí)課程。

（三舊本高校的國(guó)際化

1.政府積極支持高等教育，推動(dòng)國(guó)際化辦學(xué)。政府主要是從制定有利于高等教育發(fā)展的政策法規(guī)和撥款資助高等教育等方面進(jìn)行支持，進(jìn)而推動(dòng)本國(guó)高校的國(guó)際化。

2.建設(shè)國(guó)際化的師資隊(duì)伍。日本高校一方面投入大量資金聘請(qǐng)外籍教師，另一方面選派教師到歐美深造。

3.擴(kuò)大高校的辦學(xué)自主權(quán)。日本高校有權(quán)制定發(fā)展目標(biāo)，聘任教師，安排課程，甚至在經(jīng)費(fèi)的分配和使用方面也享有獨(dú)立自主的支配權(quán)。這種自主權(quán)使得日本高校能夠根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)的需要迅速的做出反應(yīng)，調(diào)整自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方式，同時(shí)也能使高校根據(jù)自身的情況采取靈活的政策與其他國(guó)家高校開(kāi)展合作和研究，進(jìn)而推動(dòng)自身國(guó)際化進(jìn)程。

四、僑校獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

（一）外向型辦學(xué)是僑校的先天優(yōu)勢(shì)

面向海外、面向港澳臺(tái)辦學(xué)是僑校的既定辦學(xué)方針，僑校從建立之日起就承擔(dān)起了為僑服務(wù)、傳播中華文化的神圣使命，致力于把海外華僑華人、港澳臺(tái)同胞、歸僑子女等培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，這也成就了僑校外向型辦學(xué)這一先天優(yōu)勢(shì)。

（二）一校兩生的生源結(jié)構(gòu)是僑校長(zhǎng)期鮮明的辦學(xué)基礎(chǔ)

一校兩生，即一個(gè)學(xué)校，境內(nèi)生、境外生兩類學(xué)生并存。僑校在招收海外華僑華人、港澳臺(tái)同胞、歸僑子女的同時(shí)，也會(huì)有外國(guó)學(xué)生慕名前來(lái)，此外還招收大陸學(xué)生來(lái)校就讀。兩類學(xué)生的生活背景、知識(shí)基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、文化修養(yǎng)、志趣追求等各不相同，但他們長(zhǎng)期在一起學(xué)習(xí)和生活，互相影響，互相幫助，雙方不斷加深對(duì)彼此的了解和認(rèn)識(shí)，中華文化和異域文化相互融合、相得益彰，無(wú)形中使兩類學(xué)生都受到多元文化的感染和熏陶，這也使僑校充滿了異域風(fēng)情，外向型特征愈發(fā)凸顯。

（三）課程設(shè)置了杯見(jiàn)僑校外向型的辦學(xué)特色

針對(duì)一校兩生的生源結(jié)構(gòu)，僑校注重因材施教，在公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面對(duì)兩類學(xué)生分別制定了不同的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)模式，結(jié)合兩類學(xué)生各自的特點(diǎn)安排課程，使課程設(shè)置能滿足兩類學(xué)生各自成才的不同需要，一定程度上也付續(xù)見(jiàn)了僑校外向型的辦學(xué)特色。

（四）僑校與海外聯(lián)系密切，海外資源豐富

僑校從創(chuàng)辦之初就得到了海外華人華僑大力支持，獲得了大量辦學(xué)資源。另一方面，僑校外向型的特殊辦學(xué)性質(zhì)決定了其必須加強(qiáng)與海外的聯(lián)系。改革開(kāi)放以來(lái)，在國(guó)家有關(guān)政策的支持下，僑校對(duì)外交流日益增多，由一般的友好往來(lái)逐步發(fā)展為人才和學(xué)術(shù)交流合作，并與國(guó)（境）外許多高校和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)簽訂友好合作協(xié)議。特別是僑校以董事會(huì)為紐帶聘請(qǐng)一大批海外知名人士、社會(huì)賢達(dá)擔(dān)任董事會(huì)董事，他們熱心捐資助學(xué)、宣傳學(xué)校、開(kāi)拓交流合作渠道、引薦師資等，在董事們的支持和協(xié)助下，僑校的對(duì)外交流得以長(zhǎng)足發(fā)展。

除了董事資源，僑校長(zhǎng)期以來(lái)也培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的海外校友。海外留學(xué)生從僑校畢業(yè)后，奔赴海外各個(gè)國(guó)家和地區(qū)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也不忘母校培育之恩，他們和董事們一樣，總是盡己所能為母校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

五、僑校國(guó)際化辦學(xué)路徑

（一）大力弘揚(yáng)國(guó)際化辦學(xué)理念

在僑校外向型辦學(xué)格局的基礎(chǔ)上進(jìn)一步倡導(dǎo)、樹(shù)立國(guó)際化的辦學(xué)理念，進(jìn)一步解放思想，在全校范圍內(nèi)形成國(guó)際化辦學(xué)戰(zhàn)略共識(shí)，通過(guò)組織召開(kāi)國(guó)際化辦學(xué)討論會(huì)、制定年度工作計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃等將國(guó)際化作為學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)確定下來(lái)，凝聚全校師生員工之力，將學(xué)校的教學(xué)、科研、日常管理都納入國(guó)際化辦學(xué)的框架之內(nèi)，將國(guó)際化辦學(xué)作為突出學(xué)校辦學(xué)特色、發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)學(xué)校為僑服務(wù)、為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重要舉措，充分利用和開(kāi)發(fā)僑校已有的海內(nèi)外各種資源，推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)。

（二）強(qiáng)化適應(yīng)國(guó)際化辦學(xué)要求的師資隊(duì)伍建設(shè)

僑校國(guó)際化辦學(xué)歸根究底要靠國(guó)際化的師資隊(duì)伍來(lái)支撐和實(shí)施。僑校的人力資源結(jié)構(gòu)的國(guó)際化程度，是其國(guó)際化辦學(xué)的決定性因素。與構(gòu)建國(guó)際化課程體系相適應(yīng)，僑校要擴(kuò)展教師的視野和能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量。一方面要改變現(xiàn)有師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面要引進(jìn)新的師資。具體來(lái)說(shuō)，一是要加強(qiáng)現(xiàn)有師資的進(jìn)修再提高工作，推動(dòng)教師與國(guó)內(nèi)外（境內(nèi)外）高校開(kāi)展廣泛性的學(xué)術(shù)交流與合作研究，設(shè)立專項(xiàng)基金鼓勵(lì)教師到國(guó)（境）外訪學(xué)、進(jìn)修和攻讀學(xué)位，促進(jìn)教師的跨國(guó)（跨境）流動(dòng)；二是要大力引進(jìn)有海外留學(xué)背景的優(yōu)秀人才，著重考察新引進(jìn)師資國(guó)際化視野、跨學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)以及跨文化溝通能力；三是促進(jìn)校內(nèi)師資的團(tuán)隊(duì)化建設(shè)，尤其是要推動(dòng)現(xiàn)有師資與新引進(jìn)師資之間的互動(dòng)，圍繞國(guó)際化課程模塊以教研室等的形式組成教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；四是要充分利用僑?，F(xiàn)有的與國(guó)（境）外高校建立起來(lái)的友好合作關(guān)系，并積極與國(guó)（境）外其他高校建立新的友好合作關(guān)系，與其建立教師互派、互訪機(jī)制，加大力度支持教師到海外訪間交流、研修培訓(xùn)、參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議、聯(lián)合開(kāi)展國(guó)際項(xiàng)目攻關(guān)和國(guó)際合作學(xué)術(shù)研究等，一方面選派本校教師到對(duì)方進(jìn)修學(xué)習(xí)開(kāi)展合作研究，另一方面邀請(qǐng)對(duì)方的教師以各種形式前來(lái)任教交流，實(shí)現(xiàn)僑校師資隊(duì)伍的國(guó)際化與多元化。

（三）積極探索國(guó)際化的人才培養(yǎng)模式

僑校國(guó)際化辦學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是其培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)國(guó)際化的環(huán)境，是否具備國(guó)際化視野，是否具備國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，國(guó)際化的人才培養(yǎng)模式，是僑校國(guó)際化辦學(xué)的應(yīng)有之義。僑校要努力營(yíng)造和完善國(guó)際化人才培養(yǎng)環(huán)境，借鑒國(guó)外先進(jìn)高校的教育理念、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)管理模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量；積極探索海外合作辦學(xué)和獨(dú)立辦學(xué)；積極拓展與海外知名高校開(kāi)展多種形式的聯(lián)合培養(yǎng)，為境內(nèi)學(xué)生創(chuàng)造更多的赴國(guó)（境）外學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生國(guó)際化視野，提升學(xué)生國(guó)際化職業(yè)適應(yīng)和發(fā)展能力。此外，利用在海內(nèi)外的影響力，通過(guò)各種可以利用的渠道，積極爭(zhēng)取承辦各種國(guó)際性大型活動(dòng)和國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)和會(huì)議的全過(guò)程，以拓寬其國(guó)際視野、提升其國(guó)際化溝通交往的能力。

（四）構(gòu)建具有深度和廣度的國(guó)際化的課程體系

在僑?，F(xiàn)有外向型特點(diǎn)的課程設(shè)置基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合資源，增加圖書(shū)館資源和相關(guān)信息資源，搭建更為便捷的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，為提升課程的深度與廣度服務(wù)，通過(guò)以下幾種方式來(lái)構(gòu)建國(guó)際化的課程體系。一是調(diào)整、更新、充實(shí)原有的課程知識(shí)體系，主要通過(guò)在已有課程中增加原來(lái)沒(méi)有的國(guó)際性內(nèi)容和觀點(diǎn)、刪去過(guò)時(shí)的內(nèi)容、修改不符合國(guó)際化要求的內(nèi)容等方式，使課程具有跨學(xué)科復(fù)合型的特點(diǎn)，符合培養(yǎng)國(guó)際性人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)在深度方面的要求，與國(guó)際接軌；二是開(kāi)設(shè)以國(guó)際問(wèn)題為主題的新課程，如有關(guān)國(guó)際政治與法律、國(guó)際金融與財(cái)政、國(guó)際關(guān)系與事務(wù)、國(guó)際理念與制度、國(guó)際法規(guī)與政策等領(lǐng)域的新課程，以適應(yīng)國(guó)際化課程體系在課程廣度方面的要求；三是挖掘中華民族文化里可以和世界其他民族分享的內(nèi)容，開(kāi)設(shè)中華文化特色課程，以增強(qiáng)僑校的吸引力。四是與國(guó)內(nèi)外（境內(nèi)外）高校建立課程共享機(jī)制，構(gòu)架可供學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的國(guó)際化課程網(wǎng)絡(luò)。

（五）繼續(xù)擴(kuò)大一校兩生的生源結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)僑校學(xué)生群體結(jié)構(gòu)更加國(guó)際化、多元化

僑校一是要依托現(xiàn)有的海外招生宣傳渠道，積極利用包括海外校友在內(nèi)的各種海外資源開(kāi)拓新的招生宣傳渠道，突破海外華僑華人、港澳臺(tái)同胞、歸僑子女的范圍，增加外國(guó)留學(xué)生的數(shù)量；二是要努力拓展與國(guó)外合作高校的交換留學(xué)生項(xiàng)目和中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的雙向跨國(guó)交流，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野、推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)與能力的國(guó)際化。這就需要僑校加強(qiáng)自身建設(shè)，開(kāi)設(shè)具有吸引力的國(guó)際化全英文教學(xué)專業(yè)和中華文化特色課程，并盡可能推出多樣化的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，以一校兩生、多元文化交融等僑校特色和教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)、地域優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)、差異化優(yōu)勢(shì)等吸引外國(guó)留學(xué)生和交換留學(xué)生。

（六加強(qiáng)國(guó)際化的科學(xué)研究與對(duì)外交流

僑校加強(qiáng)科學(xué)研究國(guó)際化，就要推動(dòng)師生的跨國(guó)流動(dòng)，瞄準(zhǔn)國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，找準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展定位，加強(qiáng)與國(guó)外高校、科研機(jī)構(gòu)在科學(xué)研究方面的國(guó)際交流與合作，多出高水平高質(zhì)量的科研成果，推進(jìn)學(xué)術(shù)成果的國(guó)際發(fā)表和傳播，提高僑校的國(guó)際學(xué)術(shù)地位。

（七）積極推動(dòng)管理服務(wù)國(guó)際化

僑校要以服務(wù)國(guó)際化辦學(xué)需要為目標(biāo)，提升管理人員素質(zhì)，營(yíng)造國(guó)際化的工作、生活環(huán)境，提供國(guó)際化的辦學(xué)條件和后勤保障，逐步探索完善符合國(guó)際化人才培養(yǎng)要求、便捷國(guó)際交流與合作、更好地吸引和容納國(guó)際高端人才的管理服務(wù)體系。

六、僑校國(guó)際化辦學(xué)支持保障體系

（一）成立專！、一]機(jī)構(gòu)

國(guó)際化辦學(xué)作為一項(xiàng)重要發(fā)展戰(zhàn)略，僑校需要成立專門(mén)機(jī)構(gòu)作為統(tǒng)籌學(xué)校各單位實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略的部門(mén)，并下設(shè)具體職能辦公室，如專門(mén)給外國(guó)留學(xué)生、交換留學(xué)生和外國(guó)訪問(wèn)學(xué)者提供簽證、住宿、醫(yī)療信息等各種服務(wù)和幫助的留學(xué)生與學(xué)者事務(wù)辦公室、專門(mén)提供語(yǔ)言幫助的語(yǔ)言學(xué)習(xí)辦公室等，以便于為僑校國(guó)際化開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、科學(xué)研究、管理服務(wù)等方面各項(xiàng)實(shí)際且有效的活動(dòng)，確保國(guó)際化辦學(xué)的穩(wěn)步推進(jìn)落實(shí)。

（二）充分利用海外資源，尤其是要注重發(fā)揮董事會(huì)董事、海外校友的作用

國(guó)際化辦學(xué)對(duì)僑校人力、物力、財(cái)力等資源的桃戰(zhàn)是巨大的。僑校國(guó)際化辦學(xué)，必須充分利用一切可以運(yùn)用的資源。其中，海外資源無(wú)疑是其在國(guó)際化過(guò)程中最需要倚重和挖掘的資源。海外華僑華人一向關(guān)心支持僑校辦學(xué)，尤其是僑校的董事會(huì)董事，更是不遺余力。他們不僅捐資助學(xué)，還積極為僑校宣傳、招生、招聘教師、和國(guó)（境）外高校建立合作關(guān)系等提供各種便利和幫助。僑校校友尤其是海外校友更是如此，他們?cè)谑澜绺鞯爻闪⑿Ｓ褧?huì)，一方面捐贈(zèng)資金支持母校辦學(xué)，另一方面在各自的工作崗位上為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，以實(shí)際行動(dòng)展示母校學(xué)子的風(fēng)采，成為了宣傳僑校鮮活的名片，在當(dāng)?shù)胤e極地為母校的招生、招聘等事務(wù)聯(lián)系接洽，在母校師生到訪時(shí)更是熱情接待。這些都是僑校推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)的重要助力因素，僑校需要好好地加以運(yùn)用。

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