王丹

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-00100-01

寫作，是語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。從最基礎(chǔ)的煉字到仿句的形成再到文章的出爐，都能夠反映出一個人的語文素養(yǎng)和思想情感。初中生在寫作中，時常會因布局謀篇，結(jié)構(gòu)層次，遣詞造句，中心內(nèi)容，立意創(chuàng)新而感到困惑，產(chǎn)生一系列的常見問題，從而阻塞思路的發(fā)展，使文章停留在淺表化、口水話、大眾化、僵硬化的層面，導(dǎo)致文章失卻了耐讀性和審美感。初中生寫作常見的問題主要表現(xiàn)在：

1.文章布局缺乏設(shè)計，結(jié)構(gòu)單一，層次不清晰

文章的好壞，關(guān)涉到作者是否用心、謀篇是否巧具匠心、結(jié)構(gòu)安排是否合理、層次是否清晰，就好像在平地之上建樓房，首先要進行設(shè)計，在腦海中勾勒出圖形，然后根據(jù)圖形安排樓房的層數(shù)，以及每層之間最佳的黃金比例。很多初中生在寫作中，思路往往不是很清晰，認(rèn)為文章的結(jié)構(gòu)是由開頭、主體和結(jié)尾部分所構(gòu)成，因而在行文中順理成章的將文章寫成三大段，既缺乏美感，又顯得過于單調(diào)，初中生在寫作當(dāng)中，應(yīng)對文章的結(jié)構(gòu)細(xì)加剖析，細(xì)化層次，確保每一段落都能做到表意明確，段與段之間銜接自然、緊湊，可通過巧設(shè)過渡段，文章的主體部分分設(shè)幾個自然段，找到段落之間最佳的契合點，使文章從外觀上看即有層次感，又不致于散亂。

2.文章立意不明確，主題不突出

內(nèi)容不充實很多中學(xué)生在寫作過程中，往往為了湊字?jǐn)?shù)，泛泛而談，不細(xì)加審題，不仔細(xì)推敲文題中的內(nèi)涵和關(guān)鍵性的詞語，不挖掘文章應(yīng)表現(xiàn)的更深刻的主題思想，呈現(xiàn)的文章大都是別人嚼過的“飯菜”，沒有任何創(chuàng)新和味道。有的文章讀完，沒有任何波瀾，沒有心靈的共鳴，在腦海里留不下任何印象，完全是自說自話。對于這類文章解決的辦法在于審題，例如：《驕傲的媽媽》這個文題中，中心應(yīng)放在“驕傲”，《獨特的美》，重點應(yīng)放在“獨特”，只有把握住題目中的關(guān)鍵詞語，才能在撰寫主體部分當(dāng)中做到詳略得當(dāng)，中心突出。一篇好的文章關(guān)鍵在于文章的立意是否高遠(yuǎn)，能否在一個普通人身上發(fā)現(xiàn)高貴的品質(zhì)，能否通過一件事來反映社會存在的熱點問題，能否在一處景物描寫中體現(xiàn)精神實質(zhì)，要做到這一點，中學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，應(yīng)做到“國事、家事、天下事，事事關(guān)心”，注意平時多觀察，多思考，多練筆。力求在寫作當(dāng)中內(nèi)容充實不空洞，立意新穎夠深刻。

3.語句艱澀不通暢.語無倫次，語言匱乏

文章的文采體現(xiàn)在行文的遣詞造句中，好的文章讀起來朗朗上口，讀后唇齒留香，耐人尋味。文章的美感，應(yīng)滲透在字里行間當(dāng)中，初中生在寫作中會因某個詞語運用的不貼切，削弱文章的表現(xiàn)力，會因詞語的重復(fù)使用而導(dǎo)致文章的索然無味，會因平時的積累不夠充分而導(dǎo)致力不從心，語言貧乏。這些問題的解決辦法可以通過讀書，讀好書來實施，平時多摘錄好詞好句，多背誦、多記憶，久而久之，內(nèi)化為自己的語言用文字表達(dá)出來，有人說：“要使文章有文采，可以引用古人圣賢的至理名言，也可添加文人墨客的優(yōu)美詞句?！边@句話是有道理的，在寫做過程中，我們可以借鑒名人的佳句，但不能照搬照抄，在文字表達(dá)中應(yīng)有創(chuàng)新能力，有的同學(xué)在寫作中關(guān)于“跳”的這個動詞，可以連續(xù)重復(fù)使用五次之多，這讓我門認(rèn)識到自身的不足，語言的貧瘠?！疤边@個動詞可以用“躍”、“縱”、“跨”、“蹦”、“起”……來替換，即能使語言看起來豐富，具有多變性，又能體現(xiàn)動作的程度。如今，網(wǎng)絡(luò)已進入尋常百姓家，很多學(xué)生在行文當(dāng)中運用網(wǎng)絡(luò)語言來尋覓創(chuàng)新的途徑，這一點是不可取的，好的文章應(yīng)使用規(guī)范性的語言和通用文字，而不能僅靠時尚潮流、嘩眾取寵的語言文字來博得讀者的眼球，用詞不慎，反而會落入俗套。

4.文章枯燥不生動，缺乏情感支配

好的文章，是能夠打動人心的文章，能夠打動人心的文章，必定是具有真情實感的文章。我們在寫文章的過程中往往會受到情感的支配，它促使我們將自己喜怒哀樂真實的表達(dá)出來，一篇文章只有融入了自己的感受，才能夠顯得有血有肉。初中生在寫作中容易將自己的感受表達(dá)出來，但往往過于直白、單調(diào)、枯燥，如果我們在寫人、寫實、寫景中，融入自己的真情實感的同時，巧用比喻、擬人、夸張、范文、設(shè)問等修辭手法，使語言看起來更生動、更傳神，那么寫作中文章就更具備靈性的特質(zhì)了。

初中生在寫作中遇到瓶頸時，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，采用適當(dāng)?shù)霓k法，通過不斷的閱讀、訓(xùn)練、寫作，來提高自己的寫作水平和能力。