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如何抓好學(xué)校安全管理

2018-08-13 04:40:05楊永紅
讀與寫·教師版 2018年3期
關(guān)鍵詞:管理

楊永紅

摘要:“安全重于泰山”、“穩(wěn)定壓倒一切”。在我近十年的安全管理工作經(jīng)歷中,堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主,綜合治理”的原則,將學(xué)校安全從全面著眼,從細(xì)處著手,積極預(yù)防、依法管理,要求教職工全員參與、各負(fù)其責(zé)。增強(qiáng)了廣大教職工的安全責(zé)任意識(shí),確保了廣大師生的生命安全和校園穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞:抓好;學(xué)校安全;管理

中圖分類號(hào):G637.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-1578(2018)03-0254-01

“安全重于泰山”、“穩(wěn)定壓倒一切”。在我近十年的安全管理工作經(jīng)歷中,堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主,綜合治理”的原則,將學(xué)校安全從全面著眼,從細(xì)處著手,積極預(yù)防、依法管理,要求教職工全員參與、各負(fù)其責(zé)。增強(qiáng)了廣大教職工的安全責(zé)任意識(shí),確保了廣大師生的生命安全和校園穩(wěn)定。

1.建立安全管理網(wǎng)絡(luò)體系

建立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),層層落實(shí)監(jiān)管責(zé)任。自我校搬進(jìn)新校園后,考慮校園樓層較多,學(xué)生分布在各樓層,為了便于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)管,我們采用了“橫向管理和縱向管理”相結(jié)合的辦法,建立由校長(zhǎng)到分管副校長(zhǎng),由分管安全副校長(zhǎng)到安保主任、德育主任,分管教學(xué)副校長(zhǎng)到教導(dǎo)主任;再由安保主任到校園保安,德育主任一班主任,教導(dǎo)主任一各科任教師的縱向安全管理網(wǎng)絡(luò)。橫向安全管理網(wǎng)絡(luò)是以各樓層分管行政為主,每天負(fù)責(zé)監(jiān)管各樓層學(xué)生的安全,以值周行政、值周教師為主每天負(fù)責(zé)巡查校園各處學(xué)生的安全。每天上放學(xué)時(shí)段以行政護(hù)學(xué)崗和值周組人員為主,在校門及校門外路段管理學(xué)生上放學(xué)安全。領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)明確,各司其職。

2.堅(jiān)持安全隱患排查到位

深入開(kāi)展安全隱患排查治理,各班班主任、各辦公室、各功能室以及教學(xué)儀器、器材,消防設(shè)施、食堂設(shè)施等定期進(jìn)行安全排查,排除整改學(xué)校安全工作中存在的突出問(wèn)題,落實(shí)安全工作措施,切實(shí)消除事故隱患,最大限度地減少各類安全事故的發(fā)生,為建設(shè)平安和諧的校園、推進(jìn)典雅小學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供強(qiáng)有力的安全保障。

對(duì)校園周邊的消防安全和交通安全等也及時(shí)排除隱患。實(shí)現(xiàn)安全工作責(zé)任目標(biāo),努力創(chuàng)造良好的校內(nèi)外治安秩序和教學(xué)環(huán)境,確保校園和師生平安。

3.強(qiáng)化安全宣傳常規(guī)教育

(1)定時(shí)向全校教職工貫徹落實(shí)區(qū)教委安全工作會(huì)議和有關(guān)文件精神。通過(guò)全校教師會(huì)、QQ群等開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)。

(2)在學(xué)生中深入開(kāi)展法制教育、安全教育和心理健康教育,制止和防范校園暴力與安全事故。

(3)通過(guò)安全教育課、主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、學(xué)生集會(huì)、專題講座、觀看安全教育視頻等各種形式,開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的安全教育活動(dòng)。

(4)通過(guò)校園展板、班級(jí)墻報(bào)、班級(jí)手抄報(bào),營(yíng)造濃郁的校園安全文化氛圍,發(fā)揮環(huán)境對(duì)學(xué)生的熏陶作用,強(qiáng)化學(xué)生以人為本、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注安全的理念。

(5)拓寬學(xué)校安全教育渠道。通過(guò)給家長(zhǎng)的一封信,建立家庭安全教育網(wǎng)絡(luò),讓家長(zhǎng)配合每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

4.建立安全管理考核機(jī)制

堅(jiān)持依法治校,進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)管理,落實(shí)安全責(zé)任,制定和完善了教職工安全管理考核評(píng)價(jià)方案和考核細(xì)則。建立安全穩(wěn)定長(zhǎng)效管理機(jī)制,推進(jìn)學(xué)校安全穩(wěn)定工作的法制化、規(guī)范化和制度化,加強(qiáng)安全常規(guī)管理,落實(shí)了各樓層管理行政、各班班主任、值周教師、每堂課任課教師的安全管理職責(zé),減少和預(yù)防了各類安全事故的發(fā)生。

5.落實(shí)安全管理有效措施

(1)做好了學(xué)生上、下學(xué)過(guò)程中的護(hù)學(xué)崗和路隊(duì)安全管理,確保無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生;進(jìn)一步完善學(xué)校消防設(shè)施設(shè)備,做好校園消防安全保衛(wèi)工作。

(2)進(jìn)一步健全和完善各類應(yīng)急預(yù)案,開(kāi)展校園安全逃生應(yīng)急演練活動(dòng)。

(3)層層簽訂安全責(zé)任書,把安全責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)崗位,每一位教職員工。

(4)落實(shí)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任。學(xué)校和家長(zhǎng)簽訂《家校公約》、《消防溺水安全責(zé)任書》等,學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、告學(xué)生家長(zhǎng)書、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等形式,強(qiáng)化家長(zhǎng)是孩子監(jiān)護(hù)人的意識(shí),明確了家長(zhǎng)在安全問(wèn)題上的責(zé)任,讓家長(zhǎng)切實(shí)履行了監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。

(5)做好安全預(yù)警預(yù)報(bào)工作。根據(jù)季節(jié)變化做好了傳染病防治、防溺水安全、防火安全、交通安全等安全教育管理,及時(shí)提醒了師生并采取防范措施。

(6)做好學(xué)生常見(jiàn)病、傳染病預(yù)防工作。根據(jù)傳染病的流行季節(jié)和特點(diǎn),適時(shí)做好了有針對(duì)性的預(yù)防知識(shí)教育,配合衛(wèi)生部門抓好查驗(yàn)預(yù)防接種證工作。防止了各種常見(jiàn)病、傳染病的爆發(fā)流行。

(7)做好學(xué)生防溺水工作。根據(jù)本地學(xué)生發(fā)生溺水事故的原因和危險(xiǎn)地域,有針對(duì)性地加強(qiáng)教育。

(8)加強(qiáng)了學(xué)生活動(dòng)的安全管理。對(duì)學(xué)生校內(nèi)大型活動(dòng)和學(xué)生外出比賽活動(dòng),做到了先審批,有預(yù)案。各個(gè)環(huán)節(jié)有人抓有人管。

(9)加強(qiáng)了對(duì)體育課、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的安全管理,防止意外傷害事故的發(fā)生。

(10)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)工作。落實(shí)門衛(wèi)的工作責(zé)任,建立健全進(jìn)出校門盤查制、外來(lái)人員登記制,提高警惕,嚴(yán)把校門關(guān),預(yù)防社會(huì)不良人員騷擾校園、侵害師生事件的發(fā)生。

(11)加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全管理。加強(qiáng)食堂管理人員和從業(yè)人員的安全培訓(xùn),利用宣傳窗等形式開(kāi)展個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育。

(12)加強(qiáng)消防安全工作。增添了消防滅火器材,定期檢查消防器材,發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)進(jìn)行更換,校內(nèi)通道和建筑物通道暢通無(wú)阻,確保在緊急狀況下能夠迅速疏散。

通過(guò)廣泛開(kāi)展安全教育活動(dòng),確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展,提高了全體師生和家長(zhǎng)的安全意識(shí),遏制了安全事故的發(fā)生。安全工作,警鐘長(zhǎng)鳴,只要全員行動(dòng)起來(lái),就能做到防患于未然。

參考文獻(xiàn):

[1]祿昌榮.淺談新形勢(shì)下小學(xué)生的安全管理[J].教育革新,2016(02):7.

[2]賀騰芳.小議怎樣加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校安全的管理[J].湖南安全與防災(zāi),2003(11):33.

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