要破解“工匠之師”量和質(zhì)的難題，關(guān)鍵要完善校企雙主體培養(yǎng)的機制，做好存量和增量兩篇文章，建設(shè)一支“教練型”企業(yè)師傅兼職教師隊伍和結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)新力強的“雙師型”學校專職教師隊伍，并建立二者的協(xié)調(diào)工作機制。

做好存量就是提升現(xiàn)有在職教師的執(zhí)教能力。提高職業(yè)學校教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力，“校本”培養(yǎng)應(yīng)該起主導作用。充分利用學校的專業(yè)實習實訓場地，組織相關(guān)的專業(yè)課教師特別是青年教師定期參加技術(shù)培訓和實踐鍛煉，產(chǎn)教結(jié)合，以干代培。學校應(yīng)該制訂具體計劃，明確參加生產(chǎn)實習的任務(wù)、內(nèi)容、目標和要求，建立專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐的機制，讓專業(yè)教師切實把握現(xiàn)代企業(yè)中的新知識、新工藝、新技能，更好地將理論和實踐相結(jié)合。

做好增量就是引進“能工巧匠”。政府層面首先要完善兼職教師聘用立法工作，出臺鼓勵企業(yè)選派兼職教師的政策，制定全面的兼職教師管理制度。地方政府應(yīng)推動相關(guān)職業(yè)院校和大中型企業(yè)共建兼職教師進修學院，選拔具有社會責任心和技術(shù)特長的企業(yè)一線技術(shù)人員學習教育教學技能，他們經(jīng)考核合格后取得兼職教師（培訓師）資格。職業(yè)院校要構(gòu)建以兼職教師教學管理支持服務(wù)和兼職教師技術(shù)服務(wù)平臺為主體的兼職教師支持服務(wù)系統(tǒng)，明確兼職教師的職位職責與遴選標準，建立可供選擇的兼職教師儲備資源庫，規(guī)范兼職教師聘用管理，從源頭上保證兼職教師的專業(yè)素質(zhì)與教學素質(zhì)，強化兼職教師的教學質(zhì)量監(jiān)控，實行優(yōu)勝劣汰。

改革職校專業(yè)教師招考錄取辦法。目前我國職業(yè)學校的教師招考錄取主要面向應(yīng)屆大學生，導致職業(yè)院校教師整體上缺乏專業(yè)技能、脫離企業(yè)生產(chǎn)實際。建議優(yōu)先或者加分招錄有真才實學和企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)歷的應(yīng)聘者。

（浙江省衢州市教育局教研室 姜建華）