阿瓦罕·麥提如則

[摘 要]班主任是學(xué)校工作的靈魂，班主任工作不但影響著學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的前途、國家的未來。在當(dāng)代社會下，隨著新課改的不斷實(shí)施推廣，高中班主任這一崗位愈加是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。其工作重心不僅僅是停留在素質(zhì)教育和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目的，更要學(xué)會不斷更新自身的教學(xué)理念，改善管理工作。面對社會的發(fā)展變化，高中生的思想價值觀念容易走向歧途，因此，新時期下的高中班主任工作面臨著新的挑戰(zhàn)。本文主要關(guān)于新時期高中班主任工作的探討。

[關(guān)鍵詞]班主任；高中工作；新時期

高中的班級是學(xué)校的基層組織，它不僅是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本組織形式，而且是學(xué)校進(jìn)行思想品德教育的主要場所。高中班集體建設(shè)得如何，直接影響著校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，影響著學(xué)生三年高中學(xué)生活的質(zhì)量高低。班主任是班級的組織者、管理者和教育者，一個班級的好壞，在很大程度上決定于其班主任工作的出色與否。下面通過多年擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐，就如何做好高中的的班主任班級管理工作談幾點(diǎn)看法。

一、以人為本，尊重學(xué)生

“長大未成人”是高中學(xué)生心理發(fā)展總體特點(diǎn)。高中生處在一個特定的年齡階段，處于從幼稚的兒童期走向成熟的青年期過渡的時期，在這一時期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，他們在理智、情感、道德和社交方面，都還未真正成熟。相比于初中生，高中生在思維、情感、價值觀都有了很大的發(fā)展，他們有思想、有個性，希望得到他人尊重和理解。但相比于成年人，又顯得自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，易沖動，自我管理和控制能力不強(qiáng)。面對這樣一個特殊的群體，傳統(tǒng)的強(qiáng)制性管理，已不能適應(yīng)新的情境。因此，班主任首先要以人為本，尊重學(xué)生，尊重他們的想法，但對他們的行為要給予引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，最終實(shí)現(xiàn)管理的最高境界，也即管是為了不管。

二、樹立良好形象，做到言傳身教

班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”可見，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好。

三、制訂管理制度

俗話說得好“無規(guī)矩，不成方圓”、“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，可見，建立良好的班級管理制度的重要性。高中是人生的一個重要轉(zhuǎn)折期之一，壓力無處不在，因此，讓學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長，有著十分重要的作用。所以，一個好班級一定要建立一套有效的管理制度。要加大力度學(xué)習(xí)、執(zhí)行學(xué)校的一系列規(guī)章制度，可以通過借助主題班會的形式，來規(guī)范每一個學(xué)生?？梢栽诎嗉壷姓页鲋档闷渌瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，樹立典型，因?yàn)?，榜樣的力量是無窮的。在一系列制度正式施行前，班主任要手把手的教會學(xué)生如何做事，責(zé)任到每個人，漸漸地在班級中會形成一種習(xí)慣。時間久了，制度不變，要突出重點(diǎn)抓弱點(diǎn)，逐步完善班級的管理。下一步就是確立良好的班風(fēng)，創(chuàng)建班級特色等工作了。

四、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)

一個班集體里不可缺少班干部，而班干部的培養(yǎng)就成為班主任的又一個新課題。在日常的學(xué)習(xí)生活中班干部就像班主任的左右手，不可忽視。在班集體中班干部的培養(yǎng)非常重要，因?yàn)榘喔刹繒槠渌瑢W(xué)起到表率作用，并能及時幫助班主任發(fā)現(xiàn)和反映班級的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生個人學(xué)習(xí)生活上的一些問題，可以說班干部是班主任的一雙眼睛。而班干部的培養(yǎng)過程又是艱辛而漫長的，在培養(yǎng)班干部的過程中要相信他們具備管理其他同學(xué)和辦事的能力，同時也不斷地幫助他們，為他們出謀劃策，在班務(wù)會上為班干部打氣，樹立班干部威信，同時，也讓其他同學(xué)監(jiān)督班干部的一言一行，使班干部通過同學(xué)監(jiān)督完善自己。同時在班內(nèi)定期開班會，讓同學(xué)們?yōu)榘喔刹康墓ぷ魈嵋庖?，從而拉近同學(xué)和班干部、班干部與老師之間的距離，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目地。

五、協(xié)調(diào)教育力量，做好雙管雙教

教育教學(xué)是教師學(xué)校集體的工作，因此班主任還有一項(xiàng)任務(wù)，就是協(xié)調(diào)學(xué)校教育力量，緊密聯(lián)系學(xué)生家長，做好“樞紐工作”。在學(xué)校中，班主任對各任課教師的工作要給予支持，配合，為任課教師的課堂教學(xué)創(chuàng)造安靜，活躍的氛圍。經(jīng)常與任課教師溝通，邀請任課教師參與班級管理，聽取任課教師的意見，改進(jìn)和完善班級管理，做到全員管理。另一方面，學(xué)生良好品質(zhì)的形成，與家庭和社會諸方面對他們施加的影響是分不開的。家庭對學(xué)生思想品德的形成起著潛移默化的作用。在課余時間，班主任要重視利用各種機(jī)會，與學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，同時將學(xué)生在校的情況反饋給家長，共同做好學(xué)生教育工作。

六、結(jié)語

總而言之，在班級管理工作中，既要學(xué)會以身作則，又要學(xué)會尊重學(xué)生，與科任教師積極溝通，跟隨時代發(fā)展潮流。加強(qiáng)學(xué)生管理工作的鍛煉與提高，和諧共處，構(gòu)建一個輕松愉快的生活學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而達(dá)到全體師生團(tuán)結(jié)一心更好發(fā)展。這是一名合格班主任所應(yīng)考慮和不斷實(shí)施創(chuàng)新的，最終形成比較完善的管理工作體系。

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