《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)于寫作的概念明確指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。”在高考作文中，相較于傳統(tǒng)的議論文或記敘文，書信體作文有諸多好處，如標(biāo)題容易擬制，結(jié)構(gòu)容易把握，形式上給人一種耳目一新的感覺，是高考作文中的創(chuàng)造性表述方式。

書寫體寫作格式

①題目：居中

②稱呼：頂格寫，單獨(dú)成行，后面加冒號(hào)。

③問(wèn)候語(yǔ)：稱呼后另起一行，空兩格。有時(shí)也省略。

④正文：另起一行空兩格開始，也可緊接問(wèn)候語(yǔ)而寫。

⑤祝頌語(yǔ)：在正文寫完之后，另起一行空兩格寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格寫“敬禮”，后加嘆號(hào)?！按酥隆币部删o接正文而寫。

⑥署名和日期：署名寫在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。署名在上，日期另起一行。

書寫體寫作花樣多多

書信體形式多種多樣。除一般書信外，還可以寫成專用書信。如用申請(qǐng)書表達(dá)向往之情，用懺悔書檢討過(guò)錯(cuò)失誤，用投訴信反映社會(huì)問(wèn)題，用建議書、倡議書提出真知灼見，用感謝信、表?yè)P(yáng)信贊揚(yáng)好人好事……看似單一，實(shí)際有好多變體，若能根據(jù)題目要求和所寫內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)臅判问?，?huì)讓入耳目一新。

寫信的對(duì)象極為廣泛。收信人不局限于某個(gè)人，可以多種多樣、無(wú)所不包：可以是自己熟識(shí)的，也可以是不熟識(shí)的：可以是古人，也可以是今人、后人；可以是他人，也可以是自己；可以是個(gè)體，也可以是群體：可以是中國(guó)人，也可以是外國(guó)人；可以是地球人，也可以是外星人；可以是有生命的，也可以是無(wú)生命的……如此之多的寫作對(duì)象使書信體作文具有無(wú)限廣闊的表現(xiàn)空間，而不同的寫作對(duì)象必將使文章各具特色，異彩紛呈。

書信體寫作信件數(shù)量不限于一封。用書信體寫作，大多一封信即一篇文章。但若能處理得當(dāng)，把兩封、三封乃至更多封信連綴成一篇文章有時(shí)會(huì)更加奪人眼球，顯得別具匠心。

書信體寫作表達(dá)方式相對(duì)靈活。寫記敘文、議論文、說(shuō)明文等文體，表達(dá)方式大多是單一的，而書信體作文既可以單純地記敘、議論、說(shuō)明，也可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，只要適合“我”就可為“我”所用，無(wú)須受某一文體或表達(dá)方式的束縛，寫作時(shí)非常靈活自如。

文題

在近期一項(xiàng)對(duì)中學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生較為關(guān)注的“高中生活關(guān)鍵詞”有：理解、敬畏、轉(zhuǎn)變、平衡、獨(dú)立、超越。

以上材料中哪兩個(gè)關(guān)鍵詞最能概括你的高中生活？請(qǐng)結(jié)合自己的思考和感悟?qū)懸黄恼隆Ｒ螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

成人書

文/樊瓏秀[東北師大附中高三]

親愛的你：

向你問(wèn)安。

我借了你的手在給你寫信。我想在你不在的當(dāng)下，向你囑托些事情，且希望你由此能有一顆充滿理解的心、一個(gè)懂得敬畏的靈魂。

理解他人是世上最大的善舉。

而當(dāng)你理解了自己，世上恐怕再?zèng)]有煩惱。

當(dāng)你深陷于十面埋伏，不能從自己的青春里找出一點(diǎn)兒值得刮目相看的事情，你就須得理解。理解自己沒有絕頂聰明的頭腦，理解自己沒有造化之功的美貌，理解自己尚且狹隘的眼界和時(shí)而泛起的忌妒，理解……成長(zhǎng)的蛻變往往就在那包容的一瞬——體諒了自己過(guò)往的稚拙和無(wú)能，才有可能成熟和強(qiáng)大起來(lái)。請(qǐng)你不要以自己為恥，“馳而不息，縱會(huì)落后，縱會(huì)失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)”。

可人總是不能為他人所理解。我要說(shuō)的也是不必做到，但求一顆足夠柔軟的心——原諒別人的無(wú)意冒犯，原諒時(shí)間腐蝕了所識(shí)人年少的純粹坦蕩，體諒別人的抉擇而不說(shuō)閑話。大人的世界，悲歡總無(wú)法互通，可是那個(gè)溫暖有力、足以滲透隔膜的靈魂模樣，不正是你我夢(mèng)寐以求的嗎？

此外，理解而不要成為。你我站在青春的尾巴上，已可以看見前方某些惡而虛弱的怪物，不要靠近。這是我在遙遠(yuǎn)的此間向你囑托的事：哪怕身處冰冷黏膩的泥沼地，你也必須滿懷熱血地沖出去，不要埋怨污濁的環(huán)境，要理解強(qiáng)大的真諦。雖然我現(xiàn)在不能誑言說(shuō)我已明白。

然后要敬畏。

隨著年歲增長(zhǎng)，你也須看見天地玄黃、四季更迭，看見那些有趣、高尚的靈魂——禮敬大化之毓秀，禮敬思想之崇高。

敬畏每個(gè)獨(dú)立自由的有靈魂的人。這要求你有一雙慧眼，從屈子的高聲吟嘯里看見他的剛正純粹與無(wú)路可走，從莊周的迷幻蝶境里看見他的忘我歸真與有路可退。你會(huì)在畢業(yè)后漫長(zhǎng)的歲月里讀許多書、見許多人，由此接觸更多奇妙的人物，無(wú)論貧富美丑，去和他們做朋友！由此找到一條路，逃出成人社會(huì)的十面埋伏。

還要敬畏自然。

要記得看月看花看江水，而得片刻安穩(wěn)；聽風(fēng)聽雨聽鳥鳴，而取些許“真意”。把頭從書本和屏幕前抬起來(lái)，去看而不必深思，敬畏耳得之聲、目遇之色，可得壺中日月、窗上乾坤。它雍容沉斂，它小巧精致，它氣勢(shì)磅礴……你不得不折服于花木雕琢、山石鬼斧。“讓我們像大自然那樣從容不迫地度過(guò)每一天，不讓任何一個(gè)落在鐵軌上的堅(jiān)果或蚊子翅膀把我們拋出軌道。下決心好好度過(guò)每一天吧，不讓自己的人生有所遺憾?！?/p>

我要囑托的大抵就是這些，還有很多怕是要你自己摸索著學(xué)習(xí)了。同時(shí)在青春未竟之地，祝愿你少年成人，無(wú)懼迷惘！

此致

敬禮！

你同樣親愛的我

2018年3月

名師點(diǎn)評(píng)

書信體寫作的一大特點(diǎn)，就是不必用旁征博引來(lái)證明自己的實(shí)力。書信體寫作只需一些勇氣，就是真實(shí)且真誠(chéng)地表達(dá)自己?！吨芤住酚醒裕骸伴e邪存其誠(chéng)，修辭立其誠(chéng)。”表達(dá)真誠(chéng)就能感動(dòng)讀者。作者用沉潛的筆墨表達(dá)真誠(chéng)的靈魂，有“小我”的反思，亦有“仁者”的勇氣。

文題

蔣勛在《孤獨(dú)六講》里曾說(shuō)：“孤獨(dú)沒什么不好。使孤獨(dú)變得不好，是因?yàn)槟愫ε鹿陋?dú)?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合自己的思考談?wù)勀銓?duì)孤獨(dú)的理解。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

孤影之擁

文/庹星淇[東北師大附中高三]

致影子：

有人說(shuō)：“你是人性的另一面，不為人知，卻與我如影隨形。雖說(shuō)浮生若夢(mèng)，但只有你是最真實(shí)的?！备咧锌菰锛拍纳钪蟹路鹬挥心闩c我一起苦中作樂(lè)，只愿擁抱你，再無(wú)他想。

長(zhǎng)路漫漫，唯你做伴。有人說(shuō)：“與影子玩石頭剪刀布的人是極致孤獨(dú)的。”我卻不以為然。你給了我力量，給了我撥開迷霧見未來(lái)的自信，在這個(gè)充滿疑惑的世界，你的存在給了我一絲安慰。若世上無(wú)可立足之地，你便是我最好的避風(fēng)港。

“要么擁抱暗影，要么死于黑暗?！爆F(xiàn)實(shí)中許多人都敗給了自己，是因?yàn)樗麄兒鲆暳四?，頑強(qiáng)地相信自己可以借眾人之力登峰造極，而不曾回首遙望本真，遁入黑暗之中還把你尋個(gè)千百度，注定徒勞無(wú)功。當(dāng)我們無(wú)法看見你時(shí)便已是孤身一人，或許早已死于黑暗了吧！

寂寞是聽見某個(gè)熟悉的名字，不小心想起某些故事；孤獨(dú)是路過(guò)我身邊的影子，笑著對(duì)我說(shuō)似曾相識(shí)。每次孤軍奮戰(zhàn)時(shí)你悄然靠近我，雖然看不清你的五官，但我想這或許是隱藏情感的最佳方式吧！唯影相伴或許是一種惆悵，但孤影相隨讓我從未迷茫。當(dāng)我眼前的光芒如九日臨頂，你似乎顯得微不足道；但光明愈弱，你在我身后便愈顯龐大。在幾近黑暗中，你是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我在黑暗中無(wú)所畏懼，因?yàn)槲抑?，有你存在的地方，哪怕再黑暗，也是有光明的?/p>

“真理，存乎暗影之中?！比松豢赡芸偸琼樞娜缫?，但堅(jiān)持向著光明前進(jìn)，影子就會(huì)躲在后面。雖刺眼，卻是對(duì)的方向！

在我們成長(zhǎng)的青春里，總會(huì)遇見優(yōu)秀得耀眼的人。我們不停追趕卻總是匍匐在他們的影子里，那些孤獨(dú)和敏感讓我們學(xué)會(huì)努力。當(dāng)我們也逐漸優(yōu)秀時(shí)，才發(fā)現(xiàn)是他們指引了我們的青春。你和我都見證過(guò)這求學(xué)歲月中的無(wú)數(shù)艱辛，互不言棄。有你，我會(huì)迷途知返，孤單從此無(wú)立足之地。雖然我曾想過(guò)，我到底是喜歡我，還是選擇一個(gè)影子放在心里讓我喜歡。選擇了你，三生甚幸！

世界太大還是遇見你，世界太小不曾丟了你。有時(shí)實(shí)在渴望蹲下來(lái)摸摸你：對(duì)不起，跟著我讓你委屈受盡……

此致

敬禮！

永遠(yuǎn)敬慕你的本體

名師點(diǎn)評(píng)

“詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。”這便是一篇既能入又能出的文章。既有投入高三學(xué)習(xí)生活感受到的無(wú)數(shù)艱辛，又有跳出自我站在高處跟靈魂的對(duì)話；既有感性的敏銳，又有理性的高度。用跟自己的影子對(duì)話的方式寫作，實(shí)在是一個(gè)高明之舉。把自己真實(shí)而真誠(chéng)的內(nèi)心剖析開來(lái)，就如同《赤壁賦》中蘇子與友人的對(duì)話，其實(shí)是人的內(nèi)心的兩個(gè)自我的博弈。