摘 要：高中物理教學(xué)是關(guān)鍵的科目，也是重點(diǎn)所在，主要考查的是學(xué)生對(duì)題目掌握的靈活性、綜合性特點(diǎn)等，更加關(guān)注學(xué)生抽象能力和思維能力的培養(yǎng)。高中物理考題的解題策略能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的解題思路也能夠使學(xué)生的物理成績得到更大進(jìn)步，因此本文對(duì)高中物理高考解題策略進(jìn)行分析和研究，希望學(xué)生可以更加喜歡物理，善于解題，巧于解題，給高中物理教學(xué)增添無限色彩。

關(guān)鍵詞：高中；物理；高考解題；策略；分析

學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中，物理屬于重點(diǎn)科目，一定程度上關(guān)系到學(xué)生高考的成敗，高中物理也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，但是其中的深?yuàn)W問題非常多，可以說高中物理是基礎(chǔ)，偏于抽象，要求學(xué)生具備清晰的思路和靈活的解題技巧。諸多學(xué)生對(duì)物理失去學(xué)習(xí)興趣主要是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，后續(xù)學(xué)習(xí)難以跟上教師的步伐，因此在高考中失利。若是能夠很好地把握高中物理高考當(dāng)中的解題技巧就可以更好地提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)邏輯思維推理能力，得到較高分?jǐn)?shù)的同時(shí)也可以讓學(xué)生掌握大量物理知識(shí)。

一、 高考物理的題目類型分析

（一） 高考物理選擇題類型考點(diǎn)分析

高中物理學(xué)科考試過程中主要是通過綜合類的試卷對(duì)學(xué)生的能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行測(cè)試分析的，所有物理內(nèi)容在綜合試卷當(dāng)中可以顯現(xiàn)出40%左右，題目類型大致分為三種類型，分別是對(duì)小知識(shí)點(diǎn)的考查，物理邏輯推理能力的考查，一般都分布在選擇題上，分值也不是非常高，但是所考查的知識(shí)點(diǎn)非常多，整個(gè)選擇題占據(jù)了試卷分?jǐn)?shù)的大約20%以上。在選擇類型的題目上，知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中，天體力學(xué)是關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，也是重要的選擇題類型，難點(diǎn)是選擇使用歧義和迷惑性的語言來誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生不確定使用哪個(gè)類型的知識(shí)點(diǎn)去解答。例如，電學(xué)當(dāng)中的知識(shí)關(guān)系到生活的每一個(gè)方面，高考題目中的電學(xué)知識(shí)不可以被忽視。物理高考，電學(xué)知識(shí)具有較大的難度，并且知識(shí)點(diǎn)都會(huì)集中在電場做功還有電勢(shì)能的變化方面，甚至還可能涉及物理知識(shí)點(diǎn)的綜合。其他選擇題主要集中在光學(xué)、熱學(xué)還有原子學(xué)等多個(gè)方面。解題的關(guān)鍵是把握好出題者的考查目的，因此在學(xué)生選擇題解題上還需要充分地挖掘高考的選擇題考查重點(diǎn)。

例如，三室式電滲析法處理含Na2SO4廢水的原理，采用惰性電極，ab、cd均為離子交換膜，在直流電場的作用下，兩膜中間的Na+和SO2-4可通過離子交換膜，而兩端隔室中離子被阻擋不能進(jìn)入中間隔室，下列敘述正確的是（ ）

A 通電后中間隔室的SO2-4離子向正極遷移，正極區(qū)溶液的pH值增大

B 該法在處理含Na2SO4廢水時(shí)可以得到NaOH和H2SO4產(chǎn)品

C 負(fù)極反應(yīng)為2H2O-4e-O2+4H+，負(fù)極區(qū)溶液的pH值降低

D 當(dāng)電路中通過1 mol電子的電量時(shí)，會(huì)有0.5 mol的O2生成。

此題考查的是直電流作用下的電解質(zhì)硫酸鈉溶液問題，因?yàn)殁c離子和硫酸根離子在水溶的過程中都不能夠產(chǎn)生放電現(xiàn)象，這樣就可以看到題目的本質(zhì)就是電解水，由此題目就更加明朗化了。

（二） 高考物理實(shí)驗(yàn)類型題的分析

實(shí)驗(yàn)題在高考知識(shí)點(diǎn)考查過程中屬于難度非常大的一種題型，實(shí)驗(yàn)題和選擇題有較大的不同，主要要求學(xué)生具備一定的物理知識(shí)并且能夠?qū)ο嚓P(guān)的實(shí)驗(yàn)題目進(jìn)行具體的解答。實(shí)驗(yàn)題和選擇題不同，形式多種多樣，很多基本放在填空上，可以使用畫圖和計(jì)算的方式解答。若是考生能夠很好地把握住物理題目就能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和分析，若是難以掌握題目的精髓，出現(xiàn)理解的問題那么就不能很好地解決實(shí)驗(yàn)題。

（三） 高考物理解答題類型圖的分析

解答題的分?jǐn)?shù)占據(jù)了整個(gè)物理試卷的45%左右，考查的重點(diǎn)是對(duì)物理知識(shí)的綜合性運(yùn)用，所考查的類型基本都是學(xué)生知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，涉及的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中也包含一定的物理現(xiàn)象，比較多的知識(shí)點(diǎn)集中在力學(xué)和電學(xué)兩個(gè)方面，重要性比較突出。

二、 高考解題策略研究

（一） 對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行多方面的梳理

高中物理，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的問題癥結(jié)都在于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，對(duì)于基礎(chǔ)概念的理解都是一知半解，為了能夠著重地提升學(xué)生的理解能力，教師需要在日常物理教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新梳理，對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)性分析，由此建立起更為科學(xué)的架構(gòu)和體系。經(jīng)過調(diào)查研究之后發(fā)現(xiàn)，物理在學(xué)生的心目之中一直都屬于難點(diǎn)較大，難于攻克的學(xué)科，教師一定要給予學(xué)生非常多的心理疏導(dǎo)，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和心理暗示才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。高中物理高考知識(shí)點(diǎn)主要集中在熱學(xué)、力學(xué)還有光學(xué)以及原子物理學(xué)等方面，學(xué)生若是能夠掌握這幾部分的基礎(chǔ)知識(shí)就有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)舉一反三，融會(huì)貫通，就可以更加輕松地應(yīng)對(duì)高考。

例如，在復(fù)習(xí)《力學(xué)》知識(shí)的過程中，教師可以給學(xué)生制作相關(guān)的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上對(duì)于力學(xué)的部分知識(shí)都有相應(yīng)認(rèn)識(shí)，做出全面把握。然后再依據(jù)靜力學(xué)和運(yùn)動(dòng)力學(xué)以及動(dòng)力學(xué)幾個(gè)部分展開教學(xué)。學(xué)生的創(chuàng)新力和整體感知力就會(huì)得到很大的提升，另外教師教學(xué)過程中可以給學(xué)生傳輸更多的理論聯(lián)系實(shí)際類型的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，將諸多知識(shí)原理進(jìn)行剖析，避免學(xué)生對(duì)原理的模糊性認(rèn)識(shí)，也減少以往存在的知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂現(xiàn)象，計(jì)算出現(xiàn)障礙和概念不清晰的問題。

（二） 提升學(xué)生的思維方式

高中學(xué)生解答物理題最為關(guān)鍵的就是思維能力的培養(yǎng)，本身高三的學(xué)習(xí)步調(diào)非常緊張，壓力也非常大，因此學(xué)生必須利用已有的復(fù)習(xí)時(shí)間更好地處理好這幾門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，為高考打下牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生要切實(shí)地思考到如何進(jìn)行時(shí)間的分配，如何不斷地提升自身的學(xué)習(xí)效率，在高中物理教學(xué)過程和實(shí)際復(fù)習(xí)過程中，教師處于主導(dǎo)位置，學(xué)生是主體，為了對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展情況進(jìn)行了解還需要從學(xué)生的思維入手研究，由此幫助學(xué)生打造出適合自身復(fù)習(xí)的計(jì)劃，讓復(fù)習(xí)也更具有針對(duì)性。思維能力提升還需要考察最近幾年的高考試題，高中學(xué)生對(duì)于重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及流程做出清晰的把握。

例如，在《物理實(shí)驗(yàn)》的復(fù)習(xí)過程中，教師可以建立起一個(gè)專題，做出總結(jié)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)專題做出清晰的認(rèn)識(shí)，若是遇到類似的實(shí)驗(yàn)題目就會(huì)有比較深刻的把握，也能夠做出更加迅速的反應(yīng)，爭取可以從基礎(chǔ)知識(shí)一直到實(shí)驗(yàn)、計(jì)算都可以充分的把握。例如，對(duì)《機(jī)械能守恒實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，重點(diǎn)就是學(xué)生可以切實(shí)地認(rèn)識(shí)到打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的穩(wěn)固，另外，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶限位孔兩者之間存在垂直性的關(guān)系，垂直可以進(jìn)一步減少摩擦力，使用質(zhì)量和密度都比較大的物體，重力在增加時(shí)，可以最大程度地減少阻力，密度的增加也能夠讓體積減小，由此空氣的阻力逐漸變低?！稛崦綦娮杩刂频膱?bào)警系統(tǒng)》是2016年的物理實(shí)驗(yàn)題考查的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)在于基本實(shí)驗(yàn)的原理還有儀器的使用方式讀數(shù)方式，實(shí)驗(yàn)原理和相關(guān)的步驟必須做到仔細(xì)周到的復(fù)習(xí)，理解考題才能夠達(dá)到知識(shí)的遷移。

（三） 高考試題的深度性調(diào)研

知己知彼才能夠百戰(zhàn)百勝，在高中生的日常學(xué)習(xí)過程中教師要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，安排學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀試卷，回答問題要嚴(yán)格地按照題目的基本要求進(jìn)行，由此為后續(xù)解題奠定基礎(chǔ)。物理教師可以將每一年高考的試題當(dāng)作是一種重要的解題載體，在其中尋找規(guī)律，找到技巧。高考真題能夠體現(xiàn)出大綱的基本要求，對(duì)學(xué)生綜合能力的考察非常關(guān)鍵，可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)運(yùn)用能力，高三階段學(xué)生的備考也可以產(chǎn)生積極促進(jìn)作用。學(xué)生書寫字母、數(shù)字還有符號(hào)都必須達(dá)到規(guī)范化，盡量使用題目中的原文和學(xué)科術(shù)語，另外還需要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)意思要完整和嚴(yán)謹(jǐn)。教師要按照學(xué)生的不同特點(diǎn)開展有針對(duì)性的訓(xùn)練，由此給學(xué)生查找缺漏的機(jī)會(huì)，也能夠讓學(xué)生克服更多的弱點(diǎn)，樹立起自信心，用最快的速度找到已知條件，在一般情況若是題目的題干非常長那么所蘊(yùn)含的信息量也非常大，教師要盡量讓學(xué)生在閱讀題目的過程中先進(jìn)行粗略地讀，然后細(xì)細(xì)地讀，最后深入挖掘出題目中的相關(guān)信息，做好精準(zhǔn)性的回答。

（四） 精煉高考精編題

學(xué)生解題能力的提升并不能通過題海戰(zhàn)術(shù)來解決，必須做到精選精煉，高考試題精編習(xí)題當(dāng)中首先進(jìn)行基礎(chǔ)性題目的練習(xí)，之后按照學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行有目的性和有針對(duì)性地解答，慢慢積累解答的技巧，逐漸對(duì)題目產(chǎn)生敏感反應(yīng)，思維能力也更加靈活、敏捷。

例如，在復(fù)習(xí)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》的過程中，教師需要為學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生準(zhǔn)備難度稍大的綜合類型習(xí)題，讓學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)也更加突出，提升物理的解題能力。例如，學(xué)生能夠解答的題目可以是條形磁鐵的下落經(jīng)過閉合線圈，那么線圈產(chǎn)生了一定的電流，這樣的物理現(xiàn)象和物理過程要怎樣解釋。若是物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就可以為其設(shè)置一些基礎(chǔ)性和一般性的習(xí)題，讓學(xué)生了解更多的物理現(xiàn)象和物理知識(shí)，教學(xué)有方才夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到較大的提升，但是教無定法，每一個(gè)學(xué)生的基本情況不同，教師要靈活地變換各種方式，讓學(xué)生也可以適應(yīng)教師的教學(xué)方式。

三、 結(jié)束語

綜上所述，本文對(duì)高中物理高考解題策略分析進(jìn)行了分析和研究，高考過程中每一類題目都不是學(xué)生想象的艱澀難懂，只要掌握了解題策略和解題方法，都會(huì)順利解答。教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，勢(shì)必需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的了解，進(jìn)而更好地建立起有針對(duì)性的復(fù)習(xí)方案，選擇精編高考題目，帶領(lǐng)學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉開始，拓展思維，靈活解題，由此提升對(duì)題目的認(rèn)知和了解，爭取能夠在高考當(dāng)中獲取更高的分?jǐn)?shù)。

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作者簡介：林承泓，福建省福鼎市，福鼎市第一中學(xué)。