胡瑞雪

摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會的各個方面都面臨著轉(zhuǎn)型。數(shù)學作為國家教育的核心學科之一，備受老師、家長、學生的重視。本文是基于當前的教育環(huán)境下，對數(shù)學教育現(xiàn)狀進行了簡單的分析，并從引用多媒體，營造現(xiàn)實氛圍，給予適當?shù)募钊齻€方面，淺談學生在數(shù)學中發(fā)現(xiàn)樂趣的方法，希望為廣大學生提供參考意見。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；多媒體；數(shù)學方法

引言：我國是具有十三億人口的教育大國，當今的社會是人才和教育的競爭。新課程的教育是關(guān)愛學生的生命個性，促進學生全方位發(fā)展的教育，強調(diào)數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，促進學生對數(shù)學思想、方法的理解，讓學生從枯燥的抽象邏輯中走出，讓數(shù)學之花在高中的課堂上綻放。提升學生數(shù)學素養(yǎng)無論是基于高考應試教育的考慮，還是全面發(fā)展人的才能考慮都有重大而深遠的意義。如何增加學生自身學習興趣是當前每一個學生面臨的重要問題。

一、當前數(shù)學教學現(xiàn)狀

隨著當前的社會進步和發(fā)展，我國對教育改革的需求越來越迫切，傳統(tǒng)的教學方式基本已經(jīng)不能滿足當下的學生學習需求。在整個數(shù)學學習中，依舊遵循傳統(tǒng)的以教師為中心，學生被動接受式的教育模式。教師作為舞臺中的唯一表演者，學生作為觀眾，顛倒了教育本來的主次關(guān)系。這樣單一的教學模式將數(shù)學知識傾瀉到學生腦中，忽視了學生的接受能力。同時，課堂上往往以固定的教學任務為藍圖布置教學方案，對于學習的加深把握以重復性作業(yè)為主，以試卷考核作為衡量學生能力的唯一標準，導致了學生喪失了數(shù)學學習的信心。傳統(tǒng)教學模式的枯燥繁瑣讓我們?nèi)笔Я藢τ趯W習的主動性和積極性。以上的這些問題使得教學預期和教學的實際結(jié)果大相徑庭。

二、淺談學生在數(shù)學中發(fā)現(xiàn)樂趣的方法

傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，采取的方式使得學生在學習中感覺到單調(diào)和乏味。因為興趣是學生最好的老師，所以應該采取新穎的方式講授數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的興趣。只有讓我們學生積極主動的參與到學習中來，讓學生感受到數(shù)學的美妙，才能提高教學質(zhì)量。

（一）引入多媒體教學

隨著社會的發(fā)展和進步，越來越多的高科技進入了人們的生活中。在學習中也應該發(fā)揮新時代的優(yōu)勢。課堂中考慮新穎的教學方法時可以采用多媒體教學的方式，學習新的知識點時，可以選擇播放一些相關(guān)的教學視頻和影像圖片，吸引我們的注意力，讓我們學生在動態(tài)的文字和生動的圖像中學習數(shù)學的公式和知識點，讓學生意識到數(shù)學和其他的人文學科一樣都可以直觀的表現(xiàn)，一樣具有樂趣，進而激發(fā)學生們的興趣，帶動學習熱情。例如，在傳統(tǒng)的課堂上，學習立體幾何知識點時，往往教師采取手工繪畫的形式，依然只是停留在平面結(jié)構(gòu)上，需要學生結(jié)合想象力抽象的思考。引入了多媒體后，我們就可以直觀的形象的觀察到里立體圖形的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。加深對于知識點的理解。老師可以給我們學生更多接觸多媒體的機會，在U盤等移動設備中存儲相關(guān)的學習資料，分享相關(guān)資源，將教學模式和多媒體結(jié)合，直接會影響我們學生的主體發(fā)揮性，在學習中提高自身成績[1]。

（二）設置營造現(xiàn)實氛圍

大家都知道數(shù)學與實際生活息息相關(guān)，教師可以帶領(lǐng)我們營造一些現(xiàn)實的氛圍，模擬解決一些生活中的實際問題，從而讓學生們在學以致用的指導方針下收獲快樂。同時，課堂的結(jié)束時自主選擇一些與生活緊密相連的問題，以小組教學的方式合作完成。例如，我們可以自發(fā)的組織一些比賽，布置有關(guān)橋梁建造中的計算問題，可以分成不同的小組完成該題目的計算，基于課本教材還有網(wǎng)上搜索到的相關(guān)資料自發(fā)的解決問題。教師輔助將作品匯總，各組學生分別扮演選手和評委，對不同組的方案進行評價和打分并給出評語和改進意見。在最后以競賽的方式匯報，老師幫助對作品的完成程度、評價、修改意見等進行再次評審打分。通過諸如此類的實際應用教學，解決與生活息息相關(guān)的問題時感受到數(shù)學的美，同時也能有一種努力付出后的成就感，調(diào)動了學生的興趣。

（三）適當?shù)募羁洫?/p>

教育的藝術(shù)并不在于傳授的本領(lǐng)，在與調(diào)動學生的積極性，鼓舞激勵喚醒學生的興趣。也就是說應該考慮到激勵學生充分的發(fā)揮他們積極性、主動性、參與性、創(chuàng)造性。營造出一種天高任鳥飛的良好學習氛圍是有必要的。學生在課堂的講授時不僅要注意知識點的完整接受，還要注意主動發(fā)問，主動提出講解問題，發(fā)掘自身的潛能，引導內(nèi)在動力產(chǎn)生。例如，當教師在課堂上可以提問一些學生時，學生可以考慮問題的難度，若問題保持在自己可理解可回答范圍，但通常想解決又有些難度時，應該積極主動的回答問題，雖然答不上來，但教師會在旁邊一點一點的引導學生自己得出結(jié)論，也會聽到一些激勵式的語言：“你的思維力不錯，可以慢慢想想你可以回答上來?！?，“試一試，這道題對你來說應該會很輕松”等等。有時候一句真誠的鼓勵、關(guān)注的目光就可以增添自身學習的信心，在回答問題中會產(chǎn)生成就感，如此數(shù)學的美妙之花就可以在我們學生心中盛開[2]。

總結(jié)：數(shù)學是邏輯的理性的，更是智慧的圣殿。學生應該主動地出擊，積極地學習，學會在數(shù)學的王國中滋養(yǎng)自身的思維，樂此不疲的吸取花園中的蜂蜜。學生們就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以像真實的花朵一樣綻放。

參考文獻：

[1]楊雪.如何讓孩子在數(shù)學學習中找到樂趣[J].中國校外教育，2014（35）：51.

[2]石春秀.提高數(shù)學學習樂趣，讓學生親近數(shù)學[J].求知導刊，2014（02）：138.