嚴(yán)國紅

摘 要 小學(xué)英語教學(xué)極其重視“聽、說、讀”的訓(xùn)練，卻往往忽視了“寫”的教學(xué)，或者說只是停留在“抄寫”的階段，沒有開始真正意義上的寫作教學(xué)。英語教學(xué)中加強(qiáng)寫的指導(dǎo)，則更有利于學(xué)生加深對單詞、句子的理解，更容易記住每一個單詞，每一句話。因此小學(xué)里加強(qiáng)英語書寫教學(xué)是非常必要的。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語；書寫能力

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0229-01

一、規(guī)范學(xué)生書寫的準(zhǔn)確性

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。英語的書寫有別于漢字的書寫，漢字相對較為復(fù)雜多變，而英語的書寫范圍不外乎26個字母，只要26個字母能書寫規(guī)范，單詞、句子乃至文章的書寫都能美觀、規(guī)范。縱觀學(xué)生的英語作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語書寫情況不容樂觀，三線格對于部分學(xué)生根本不起任何作用，他們不注意各個字母的占格，寫出來的字母不堪入目；部分學(xué)生書寫歪歪扭扭，還有一部分學(xué)生字母與字母、單詞與單詞沒有間距，因此，提高小學(xué)生英語書寫規(guī)范性是非常有必要的。教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生按四線三格進(jìn)行書寫。教學(xué)生如何運(yùn)用“四線三格”，教師在課堂教學(xué)時(shí)要有意識地以書寫體來規(guī)范學(xué)生的書寫，要求書寫端正、字母寫滿格……并及時(shí)給予評價(jià)，對錯誤及時(shí)糾正，使學(xué)生逐步養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)鋪平道路。

二、發(fā)揮教師書寫的示范性

教師的榜樣作用是巨大的。教師的書寫天天在給學(xué)生作示范，學(xué)生會自覺不自覺地模仿教師寫字。教師很規(guī)范的書寫勝過千言萬語，所以我們英語教師在這方面要特別注意。這樣既是對自己的一種鞭策，又是對學(xué)生的一種示范。同時(shí)在課堂板書時(shí)，要做到書寫工整、美觀，以起到潛移默化的作用。教師要設(shè)計(jì)合理美觀的板書，規(guī)范書寫，忌寫潦草字，做到工整，正確，使學(xué)生得到更好的認(rèn)讀效果，并運(yùn)用一定的技巧把學(xué)生原本集中在“聽”或“說”上的注意力轉(zhuǎn)移到“寫”上來。教師可以自編一些帶有韻律的指令，如“A，B，C，look，look，look， look at me！”“One，two，three，four，ready and look at the board.”等等。教師的示范性不僅體現(xiàn)在新授課的板書中，也應(yīng)體現(xiàn)在平時(shí)一切展現(xiàn)給學(xué)生的材料中。教材中沒有出現(xiàn)手寫體的范例，為了讓學(xué)生建立手寫體和印刷體的概念，可充分利用有四線格的小黑板書寫示范，而且讓學(xué)生在課本的字母、單詞旁邊親手畫上四線格，然后按照示范，認(rèn)認(rèn)真真地寫在自己畫的四線格里，這樣在日后的書寫中假如忘記了也可以時(shí)常翻查。在做一些沒有四線格的作業(yè)（如課堂練習(xí)、檢測卷等）時(shí)，鼓勵學(xué)生記?。杭埳蠠o格，心中有格。

三、增加訓(xùn)練形式的多樣性

多彩的趣味活動是課堂中最活躍的成分，是推動、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的動力。為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，平時(shí)可充分利用班級英語角這一平臺，要求學(xué)生在那里粘貼自己近期的書寫成果，很多學(xué)生都為了表現(xiàn)自己，書寫的積極性提高了，書寫的態(tài)度端正了。學(xué)生在展示中獲得了自信，獲得了成功。除此以外，還可抓住小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、求上臺板演積極性特別高的這一心理特點(diǎn)，經(jīng)常讓書寫不規(guī)范的學(xué)生在黑板上進(jìn)行比賽，并把他們的書寫拍下來，把照片貼在成果欄里。教師還可開展多樣化書寫活動，保持學(xué)生書寫的興趣。兒童英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)在情景中學(xué)，寫的教學(xué)也要在情境中進(jìn)行。把音、形、意、境有機(jī)地整合到書寫的教學(xué)中來。例如，教師可以讓學(xué)生畫簡筆畫，在寫上英文單詞；做書簽、卡片再寫上祝賀語；給實(shí)物貼英文標(biāo)簽，高年級可以讓學(xué)生做季節(jié)書，畫海報(bào)，做英語手抄報(bào)等。這樣，他們能主動積極地學(xué)習(xí)英語，完成英語作業(yè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、激發(fā)書寫活動的積極性

提高學(xué)生英語書寫水平，首先教師應(yīng)做好指導(dǎo)、示范，更重要的是要讓學(xué)生能夠持之以恒地堅(jiān)持認(rèn)真書寫，所以教師應(yīng)運(yùn)用一些激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。例如，平時(shí)可開展一些星級書寫評比活動，學(xué)生的抄寫本，作業(yè)本達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)就可以得星，并定期評出五星級書寫嘉賓。開展英語書法競賽，定期在宣傳欄展出優(yōu)秀作品。還可開展一些書寫小比賽，如寫字母、寫單詞、寫句子比賽等，這樣的簡單活動就足以激起學(xué)生的“攀比”欲，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真對待英語書寫，英語書寫教學(xué)不是一蹴而就的，只要在英語書寫教學(xué)中多實(shí)施一些活潑的創(chuàng)新的方法，學(xué)生就能持之以恒的堅(jiān)持書寫，學(xué)生的英語書寫水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下迅速地達(dá)到既定要求。

五、培養(yǎng)規(guī)范書寫的習(xí)慣性

良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成，而是通過有意識有計(jì)劃的培養(yǎng)形成的。英語書寫也不例外。教材三年級能按照筆順筆畫在四線格中正確書寫英語26個字母的大小寫形式，字體統(tǒng)一，書寫規(guī)范，能在四線格中寫出簡單的英語單詞。四年級能準(zhǔn)確地抄寫英語單詞，并能了解短語的書寫方法，適當(dāng)?shù)某瓕懸恍┒陶Z和簡短的句子，英語句子書寫中需要注意的標(biāo)點(diǎn)和開頭字母的大寫；對五、六年級學(xué)生則要求在四線格上更加熟練地寫句子，做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確?？梢?，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語書寫的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教材要求，可在三年級教學(xué)字母時(shí)運(yùn)用《漢語拼音字母表》，分別寫上英文字母印刷體和手寫體，所有的不同都在黑板上顯示出來，一目了然，經(jīng)過比較教學(xué)使學(xué)生對比書寫規(guī)則和字母的樣子在心中逐漸清晰起來。

總之，英文書寫是小學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)，在教學(xué)中，要通過各種教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)趣味性，讓每個學(xué)生都能寫好字，培養(yǎng)學(xué)生樹立“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終生”的正確理念，為以后更好地學(xué)習(xí)英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。