李黎

摘 要 目前在高中音樂鑒賞課的教學(xué)方法中仍然存在各種問題，為確保對(duì)高中生的音樂鑒賞水平進(jìn)行較大的提高，以及對(duì)高中音樂的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行大幅度的提升。本文主要根據(jù)高中音樂鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)方法的實(shí)際情況，對(duì)高中音樂鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)方法的設(shè)計(jì)特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而提出科學(xué)合理的高中音樂鑒賞課教學(xué)設(shè)及方法的設(shè)計(jì)策略，能夠有效確保實(shí)現(xiàn)高中音樂鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 高中；音樂鑒賞課；教學(xué)設(shè)計(jì)方法

中圖分類號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）07-0251-01

由于音樂鑒賞課具有過于新穎的教學(xué)形式，主要通過體驗(yàn)與實(shí)踐形式的教學(xué)方式。因此高中音樂鑒賞課作為高中音樂極其重要的教學(xué)課程，高中音樂鑒賞課與小學(xué)、初中的音樂教學(xué)相比較，具有不同的教學(xué)特點(diǎn)。需結(jié)合具體的教學(xué)要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)行設(shè)計(jì)高中音樂鑒賞課的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠?qū)Ω咧幸魳疯b賞課的教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的展示，同時(shí)使高中音樂鑒賞課具有獨(dú)特的教學(xué)特色，并且確保的對(duì)高中音樂鑒賞課的教學(xué)效率進(jìn)行大幅度提升，以及能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)各種類型的音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)與欣賞的積極性，從而能夠有效的提高感受與鑒賞音樂的能力。

一、高中音樂鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)方法的特點(diǎn)

（一）高中音樂鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)

高中音樂鑒賞課中的教學(xué)目標(biāo)作為整個(gè)高中音樂教學(xué)的大綱，音樂教師需根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際情況進(jìn)行音樂教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)。因此高中音樂鑒賞課與初中音樂鑒賞課相比較，高中音樂鑒賞課不只是要求學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的音樂欣賞，而是要求學(xué)生不僅能夠欣賞音樂，還能夠自主的進(jìn)行聆聽、感受與聯(lián)想，以及能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行二次創(chuàng)作，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂進(jìn)行多角度的欣賞。同時(shí)能夠充分的體現(xiàn)高中音樂鑒賞課具有較強(qiáng)的體驗(yàn)性，確保學(xué)生能夠從“做”中進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究性

在進(jìn)行高中音樂鑒賞課的教學(xué)過程中，充分的體現(xiàn)整體教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生的自主探究性，能夠通過同時(shí)運(yùn)動(dòng)各個(gè)器官進(jìn)行欣賞音樂，確保有效的對(duì)高中音樂鑒賞課的通感進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。同時(shí)改變單一以及靜止的聽覺欣賞音樂形式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)以及互動(dòng)的體驗(yàn)音樂形式，能夠較大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以及極強(qiáng)的音樂欣賞課程參與與群體的意識(shí)，從而確保對(duì)學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造能力進(jìn)行大幅度的提升，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的心態(tài)。

（三）高中音樂鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)方法的全面性

隨著不斷進(jìn)行改革的新課程，要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生大幅度的全面發(fā)展。并且能夠充分的體現(xiàn)在教學(xué)整體設(shè)計(jì)中高中音樂鑒賞課的全面性的特點(diǎn)。在進(jìn)行設(shè)計(jì)整體高中音樂鑒賞課教學(xué)方法過程中，需對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，例如師生互動(dòng)交流的深刻性、深刻自然的導(dǎo)入方式，使得設(shè)計(jì)課后活動(dòng)極其有趣與具有意義，能夠全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與考核。其次整體進(jìn)行設(shè)計(jì)高中音樂鑒賞課的教學(xué)方法需具有全面性，同時(shí)確保對(duì)不同個(gè)體的學(xué)習(xí)進(jìn)行發(fā)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)，以及能夠?qū)沙掷m(xù)、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足。在對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師需極其重視以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，以及對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真分析，能夠確保對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行有效的鍛煉，使學(xué)生可進(jìn)行充分的發(fā)揮想象，并且能夠?qū)Ω哔|(zhì)量藝術(shù)創(chuàng)作與高效率學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行積極的參與。因此需對(duì)高中音樂鑒賞課進(jìn)行結(jié)合理論與實(shí)踐，結(jié)合教材與課外知識(shí)資源，以及結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的形式與現(xiàn)代教學(xué)的形式，從而使教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法越來越全面，以及能夠確保學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。

二、高中音樂鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)方法的整體設(shè)計(jì)策略

（一）高中音樂鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)方法的導(dǎo)入

在高中音樂鑒賞課的教學(xué)過程中極其重要的環(huán)節(jié)是教學(xué)的導(dǎo)入，也是極其優(yōu)質(zhì)的高中音樂鑒賞課堂的關(guān)鍵部分。因此準(zhǔn)確的進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，能夠快速的引起學(xué)生的注意，以及能夠?yàn)槭Ｓ嗟慕虒W(xué)內(nèi)容奠定較為良好的基礎(chǔ)。并且在對(duì)高中音樂鑒賞課的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需做到對(duì)教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行巧妙、自然與深刻的設(shè)計(jì)。為確保學(xué)生對(duì)音樂的印象深刻，需巧妙的進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入能夠有效的提高效果。同時(shí)自然式的教學(xué)導(dǎo)入可對(duì)生活中的場(chǎng)景與事件進(jìn)行擴(kuò)展作為教學(xué)導(dǎo)入的素材，學(xué)生對(duì)生活場(chǎng)景與事件進(jìn)行熟悉，能夠有效的產(chǎn)生豐富聯(lián)想，更加利于教學(xué)自然、親切以及深刻。從而為確保高中音樂鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容能夠與高中生的心理特點(diǎn)相符合，需使教學(xué)導(dǎo)入的過程具有較強(qiáng)的邏輯性。

（二）課后活動(dòng)

由于高中音樂鑒賞課教學(xué)過程中的實(shí)踐部分較少，使得課后活動(dòng)顯得極其重要，能夠有效的大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，并且能夠與下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行良好的融合。因此在高中音樂鑒賞課進(jìn)行課后活動(dòng)時(shí)，需對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的發(fā)揮，從而確保完美結(jié)合課后活動(dòng)與現(xiàn)代的信息技術(shù)。

三、結(jié)束語

綜上所述現(xiàn)階段不斷推進(jìn)與深入的新課改，不斷進(jìn)行更新的高中音樂鑒賞課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)理念，能夠有效的提高教學(xué)效果。因此在進(jìn)行高中音樂鑒賞課的整體教學(xué)過程中，需充分的對(duì)高中音樂鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)方法具有獨(dú)特的特點(diǎn)以及準(zhǔn)確的教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行充分的展現(xiàn)，從而有效的對(duì)高中音樂鑒賞課的教學(xué)效率進(jìn)行大幅度的提高，以及能夠確保高中音樂鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)方法的可持續(xù)發(fā)展。

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