劉詠華

摘 要：閱讀能力是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)能力之一，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要的意義。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中，資源種類(lèi)以及數(shù)量都相對(duì)較少，學(xué)生的閱讀能力難以得到全面的發(fā)展。而圖書(shū)館擁有豐富的圖書(shū)資源，這對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力來(lái)說(shuō)有著不可替代的重要意義，因此利用圖書(shū)館開(kāi)展閱讀指導(dǎo)工作是十分可行且必要的。文中將對(duì)相關(guān)工作開(kāi)展的重要性與必要性進(jìn)行分析，并探究利用圖書(shū)館做好中學(xué)生閱讀指導(dǎo)的基本原則以及有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；中學(xué)生；閱讀指導(dǎo)

圖書(shū)館館藏資源豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣喜好選擇閱讀的數(shù)據(jù)，并在閱讀的過(guò)程中展開(kāi)有效學(xué)習(xí)。但是中學(xué)生的思維能力、理解能力是極為有限的，僅憑他們自身的力量是很難提高閱讀能力與素養(yǎng)的，發(fā)揮圖書(shū)館的指導(dǎo)作用有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的需求對(duì)圖書(shū)館工作做出有效的調(diào)整，提高閱讀指導(dǎo)的科學(xué)性與有效性。

一、利用圖書(shū)館做好中學(xué)生閱讀指導(dǎo)的重要性與必要性

閱讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是教育的難點(diǎn)之一，由于教材中的內(nèi)容是極為有限的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不能完全掌握閱讀技巧，其閱讀素養(yǎng)與能力的發(fā)展受到了一定的限制。為了實(shí)現(xiàn)高效的閱讀教學(xué)，必須積極拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到豐富多樣的閱讀材料。

圖書(shū)館是學(xué)校發(fā)揮教育功能的重要場(chǎng)所，其容納了多種類(lèi)型的閱讀材料與資源，學(xué)生可以在圖書(shū)館中借閱課外書(shū)、雜志以及報(bào)刊，其閱讀量可以得到增加，并在閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新知識(shí)點(diǎn)，鞏固課堂上所學(xué)的閱讀技巧。

在閱讀指導(dǎo)當(dāng)中，圖書(shū)館會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行有效的幫助，使學(xué)生在開(kāi)拓知識(shí)面的同時(shí)，形成正確的審美意識(shí)以及讀書(shū)品味，他們對(duì)書(shū)籍知識(shí)的理解將更為理性，其思想認(rèn)識(shí)、道德素養(yǎng)等都能夠在潛移默化中得到發(fā)展。

另外，在圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)中，學(xué)生的自主性以及主動(dòng)性將明顯增強(qiáng)，他們可以自主選擇喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，他們對(duì)閱讀的興趣將明顯提升，并在不知不覺(jué)中養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀以及自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)有著極為重要的意義。

二、利用圖書(shū)館做好中學(xué)生閱讀指導(dǎo)的基本原則

（一）針對(duì)性原則

工作人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，由于成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育水平、基礎(chǔ)教育水平等方面的差異，學(xué)生的閱讀能力與素養(yǎng)是不同的，為了讓所有學(xué)生都能夠有所收獲，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)提高閱讀指導(dǎo)工作的針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好、能力認(rèn)識(shí)的不同將其劃分為不同層次，對(duì)于閱讀能力相對(duì)薄弱的學(xué)生，工作人員可以為其推薦記敘類(lèi)、故事類(lèi)的文章，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的感悟與認(rèn)識(shí)；對(duì)于閱讀水平相對(duì)較高的學(xué)生，工作人員則可以為其推薦散文、隨筆等讀物，讓學(xué)生深入挖掘文章中的思想情感。

（二）科學(xué)性原則

圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)明確閱讀指導(dǎo)是面向所有學(xué)生展開(kāi)的，因此相關(guān)工作一定要具備較強(qiáng)的科學(xué)性，可以引導(dǎo)所有學(xué)生積極投入到課外閱讀學(xué)習(xí)中。圖書(shū)館工作人員應(yīng)當(dāng)以國(guó)家相關(guān)的教育方針為指導(dǎo)，制定合理的閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，為學(xué)生準(zhǔn)備符合學(xué)生發(fā)展需求、具有時(shí)代精神的課外閱讀資源，并幫助學(xué)生辨別低劣讀物，讓學(xué)生可以在健康的環(huán)境中閱讀、學(xué)習(xí)。

（三）主動(dòng)性原則

主動(dòng)開(kāi)展工作是圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)效率與質(zhì)量提升的必要前提，工作人員要積極與班主任進(jìn)行溝通與交流，了解學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此為依據(jù)為學(xué)生提供高質(zhì)量的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生構(gòu)建和諧愉悅的朋友關(guān)系，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，以及學(xué)生在閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題，繼而對(duì)學(xué)生予以有效的引導(dǎo)與幫助，這能夠使學(xué)生感受到圖書(shū)館的人文關(guān)懷，拉近學(xué)生與圖書(shū)館工作人員的距離，使其愿意接受工作人員的教育與幫助。

三、利用圖書(shū)館做好中學(xué)生閱讀指導(dǎo)的有效對(duì)策

（一）積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

中學(xué)階段，學(xué)生的個(gè)性較強(qiáng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極性與主動(dòng)性多來(lái)源于自身的興趣，為了使其能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并主動(dòng)參與到閱讀學(xué)習(xí)中，圖書(shū)館工作人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的關(guān)注。首先，在新生入學(xué)時(shí)，圖書(shū)館就應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展宣傳以及教育工作，讓學(xué)生了解圖書(shū)館的存在，并掌握?qǐng)D書(shū)館資源的結(jié)構(gòu)、分類(lèi)以及圖書(shū)借閱的基本方法，這能夠?yàn)閷W(xué)生參與閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在引進(jìn)新書(shū)時(shí)，圖書(shū)館也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館觀察資源的豐富與多樣，并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，可對(duì)積極性參與到圖書(shū)借閱的學(xué)生予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)的宣傳與推薦

圖書(shū)館在引進(jìn)圖書(shū)資源時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)圖書(shū)的種類(lèi)以及質(zhì)量進(jìn)行考察，符合要求的圖書(shū)才能夠進(jìn)入到圖書(shū)館中，首先圖書(shū)種類(lèi)應(yīng)當(dāng)豐富多樣，不能局限在教材、教輔資源方面；其次，要定期對(duì)圖書(shū)進(jìn)行更新，年代久遠(yuǎn)的雜志或書(shū)籍可以剔除，同時(shí)要積極引進(jìn)新出版的書(shū)籍；最后，工作人員要對(duì)圖書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，健康、積極向上的內(nèi)容才可以給學(xué)生閱讀。每周或者每月，圖書(shū)館都可以根據(jù)學(xué)生的喜好列出推薦書(shū)目，為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，以供學(xué)生學(xué)習(xí)與參考。

（三）與學(xué)生進(jìn)行有效的交流

中學(xué)生的思維能力是有限的，在閱讀的過(guò)程中他們難免會(huì)遇到問(wèn)題或者產(chǎn)生疑問(wèn)，為了提高學(xué)生的閱讀理解能力與素養(yǎng)，圖書(shū)館工作人員應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)生展開(kāi)閱讀交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生共同參與閱讀交流。工作人員可以在圖書(shū)館內(nèi)設(shè)置閱讀心得角，讓學(xué)生可以暢所欲言進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容以及形式不限，既可以談?wù)勛约簩?duì)某一部作品的看法，也可以交流自己在寫(xiě)作或者閱讀中遇到的問(wèn)題，工作人員要積極參與其中，并在適當(dāng)?shù)膶?shí)際對(duì)學(xué)生予以引導(dǎo)與幫助。另外，工作人員還可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館建設(shè)的意見(jiàn)與建議，并以此為依據(jù)對(duì)圖書(shū)指導(dǎo)工作做出改進(jìn)。

（四）定期開(kāi)展閱讀講座

圖書(shū)館可以定期安排語(yǔ)文教師開(kāi)展演講，讓學(xué)生自主報(bào)名參加，在傾聽(tīng)講座的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)、對(duì)作品的理解都將更加深刻。在開(kāi)展閱讀講座的過(guò)程中，工作人員應(yīng)當(dāng)為學(xué)生預(yù)留一定的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生向語(yǔ)文教師提出關(guān)于閱讀的問(wèn)題，語(yǔ)文教師則應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題設(shè)置演講主題與內(nèi)容，并耐心解決學(xué)生的問(wèn)題，向?qū)W生介紹閱讀技巧，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生愿意主動(dòng)與語(yǔ)文教師進(jìn)行交流與溝通，這對(duì)于提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)有著重要的推動(dòng)意義。

（五）開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)

為了提高學(xué)生在閱讀中的參與度，圖書(shū)館可以開(kāi)展多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感悟閱讀的魅力，提升對(duì)閱讀的興趣。例如可以組織愛(ài)國(guó)主題的演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽以及辯論會(huì)等，在這些活動(dòng)中，圖書(shū)館資源的利用率將明顯增加，學(xué)生的閱讀量也會(huì)明顯提升。多樣的活動(dòng)可以通過(guò)對(duì)學(xué)生好奇心、好勝心等心理的有效引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生可以積極參與到讀書(shū)學(xué)習(xí)中。

結(jié)語(yǔ)：

在閱讀指導(dǎo)中，圖書(shū)館擁有極大的優(yōu)勢(shì)，其館藏資源豐富，文化氛圍濃郁，可以有效吸引學(xué)生參與到閱讀學(xué)習(xí)中。工作人員要堅(jiān)持針對(duì)性、科學(xué)性以及主動(dòng)性原則，為學(xué)生提供高質(zhì)量的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。并通過(guò)積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)的宣傳與推薦、與學(xué)生進(jìn)行有效的交流、定期開(kāi)展閱讀講座、開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)等途徑，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的文化氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)參與閱讀學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生閱讀能力與素養(yǎng)的發(fā)展，使閱讀指導(dǎo)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。

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