鄧信紅

摘 要：在國(guó)際幼兒教育中，親子閱讀已經(jīng)成為一種新型閱讀教學(xué)模式，并在很多國(guó)家和地區(qū)取得了良好的效果。近年來，很多幼兒教育機(jī)構(gòu)逐漸將親子閱讀活動(dòng)引入到實(shí)際教學(xué)中，但因很多家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀活動(dòng)了解不夠全面，對(duì)其活動(dòng)開展帶來了很大的阻礙作用。在此形勢(shì)下，本文將根據(jù)親子閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)及其應(yīng)用價(jià)值，探索親子閱讀在幼兒教育中的具體實(shí)施措施，以期為我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)親子閱讀活動(dòng)的有效開展提供具有實(shí)用性的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 親子閱讀活動(dòng) 具體實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）08-0-01

近年來，隨著社會(huì)文明的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了很大的變化，家長(zhǎng)對(duì)孩子幼兒階段的教育越來越重視，對(duì)幼兒教育的要求也越來越高，在此情況下，改革教育模式具有很大的必要性。親子閱讀活動(dòng)是一種新型的幼兒閱讀教育模式，教師通過指導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子閱讀活動(dòng)，通過一系列措施將親子閱讀活動(dòng)有效應(yīng)用于具體教學(xué)活動(dòng)中，不僅有利于幼兒對(duì)閱讀材料的理解，還能加強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)之間的交流互動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、幼兒園開展親子閱讀活動(dòng)的意義

由于幼兒迅速成長(zhǎng)的大腦對(duì)語言較為敏感，且具有良好的吸收能力和儲(chǔ)存能力，因此幼兒時(shí)期是掌握語言的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間，開展早期閱讀是幼兒學(xué)習(xí)書面語言和口頭語言的有效途徑。另一方面，幼兒健康成長(zhǎng)離不開父母的情感，現(xiàn)在很多年輕父母忙于事業(yè)或嫌麻煩，大多將孩子交給老人照顧，與孩子缺乏交流和溝通，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有很大的不利影響。在親子教育中，其教育目的不僅僅在于培養(yǎng)孩子的閱讀能力，而是通過親子互動(dòng)使其在閱讀學(xué)習(xí)中體會(huì)到童年的快樂和學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而充分開發(fā)孩子的潛能，使閱讀成為孩子對(duì)社會(huì)認(rèn)知和交流的重要渠道，促進(jìn)孩子健全人格的養(yǎng)成。一方面，親子閱讀活動(dòng)能夠有效指導(dǎo)家庭教育，促進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)親情的交流，提高家長(zhǎng)的教育質(zhì)量；另一方面，有利于幼兒園教育的開展，使親子閱讀活動(dòng)成為促進(jìn)孩子智力發(fā)展的鑰匙，提高幼兒園教育水平和效率，從而使幼兒在親子閱讀活動(dòng)中獲得情感、心理、個(gè)性、智力等方面的健康和諧發(fā)展。

二、幼兒園親子閱讀活動(dòng)的具體措施

1.樹立正確的閱讀理念

由于很多家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀活動(dòng)以及閱讀內(nèi)容了解不夠全面，因此，在親子閱讀活動(dòng)開展中，必須要使家長(zhǎng)樹立正確的閱讀理念。例如在幼兒園設(shè)置“家長(zhǎng)沙龍”，教師向家長(zhǎng)介紹親子閱讀活動(dòng)的模式和作用，使其能夠明白開展親子閱讀活動(dòng)的目的，并根據(jù)幼兒的心理特征，向家長(zhǎng)推薦幼兒早期適合的閱讀閱讀材料，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)能夠具有一個(gè)充分的了解，便于親子閱讀活動(dòng)的開展；此外，教師還可以將閱讀材料打印出來交給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀之后再引導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的閱讀。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓家長(zhǎng)定期了解到閱讀活動(dòng)的成果，讓家長(zhǎng)能夠明白閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，促進(jìn)孩子良好閱讀習(xí)慣的形成。

2.設(shè)置家庭閱讀區(qū)

當(dāng)前，人們生活水平普遍有所提高，住房也比以前寬敞，因此，家長(zhǎng)可以在家里找一個(gè)光線好、安靜的角落為孩子設(shè)置一個(gè)“家庭閱讀區(qū)”，有條件的話可以布置一間書房，無需太多布置，只要把孩子的圖書等閱讀材料整齊放在書架上，給孩子一個(gè)安靜、具有書香氛圍的閱讀環(huán)境，以免孩子在閱讀過程中分心走神，然后讓孩子能夠舒適的進(jìn)行閱讀，使其在家里也能夠感受到在學(xué)校的閱讀氣氛，激發(fā)孩子的閱讀興趣，使孩子能夠進(jìn)行主動(dòng)閱讀。

3.選擇有效的閱讀材料

對(duì)于親子閱讀材料，其內(nèi)容必須要適合孩子的身心發(fā)展特征，豐富閱讀材料的種類和內(nèi)容，才能使親子閱讀能夠具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景。對(duì)于不同階段的幼兒，根據(jù)閱讀目的以及幼兒心理特征進(jìn)行選擇閱讀材料，例如，對(duì)于小班的幼兒，由于其剛?cè)雽W(xué)，語言基礎(chǔ)薄弱，可以選擇一些情節(jié)簡(jiǎn)單、易于理解并充滿趣味性的故事書，激發(fā)孩子的閱讀興趣，在此基礎(chǔ)上，提高孩子掌握的詞匯量。而對(duì)于中班和大班的幼兒，其閱讀過程中不再僅僅滿足了解書中的故事，還會(huì)聯(lián)系到自己身邊的事物提出疑問，在閱讀材料選擇過程中，要注重故事的角色、情節(jié)、生動(dòng)形象的詞句以及語言文字的韻律等，引起孩子對(duì)閱讀內(nèi)容的好奇，使其在閱讀過程中能夠?qū)Σ牧现械氖挛镞M(jìn)行思考，家長(zhǎng)可以與孩子共同閱讀《學(xué)前十萬個(gè)為什么》、《兒童百科全書》等方面書籍中尋找答案。除此之外，孩子在家觀看影視、錄像等也屬于早期閱讀，或者在馬路上出現(xiàn)的一些商店名字、交通標(biāo)志等，家長(zhǎng)都可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行理解，并予以正確的教育，促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)。

4.保證親子閱讀時(shí)間

親子閱讀通?；ㄙM(fèi)時(shí)間較短，大多實(shí)在睡前30min，家長(zhǎng)可以和孩子坐在一起翻閱閱讀材料，或者家長(zhǎng)和孩子一起朗讀，并解答孩子提出的疑問，還可以及時(shí)糾正孩子不良閱讀習(xí)慣，然后持之以恒的開展家庭親子閱讀，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心能夠隨書中的文字和圖片滲透到孩子的心中，不但能夠使孩子對(duì)閱讀的興趣持久一點(diǎn)，促進(jìn)孩子自主閱讀的形成，還有利于家長(zhǎng)和孩子之間的交流互動(dòng)，使孩子能夠健康成長(zhǎng)。

5.捉高家長(zhǎng)的閱讀技能

在幼兒階段，孩子的學(xué)習(xí)通常是以模仿的方式進(jìn)行的，因此，在親子閱讀活動(dòng)開展中，必須要提高家長(zhǎng)的閱讀技能水平，其主要包含閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀方法以及閱讀指導(dǎo)等。教師可以讓家長(zhǎng)通過“親子閱讀欄”、“親子閱讀建議”以及家長(zhǎng)之間互相交流來獲得正確閱讀引導(dǎo)方法，并將孩子的閱讀情況及時(shí)反饋給教師，教師結(jié)合孩子在幼兒園的變現(xiàn)向家長(zhǎng)提出一些具有操作性的親子閱讀建議。

三、結(jié)束語

在親子閱讀活動(dòng)中，孩子與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間都會(huì)進(jìn)行交流互動(dòng)，通過有效的閱讀指導(dǎo)能夠有效促進(jìn)孩子對(duì)閱讀材料內(nèi)容的全面理解，豐富孩子的閱讀方法和策略，不僅提高了幼兒閱讀教育的質(zhì)量和效率，還有利于幼兒園教育和家庭教育的整合，將幼兒園教育的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，從而促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

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