張莉

伴隨著新課標的推行，高中階段的教育對學(xué)生的能力要求也提升到了一個新的層次。在新時代，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力是高中教師必須考慮的問題。高中階段對一個學(xué)生來說是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生思維能力發(fā)展的重要時期。語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和進行素質(zhì)教育的有效途徑。教師應(yīng)該在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在有序的教學(xué)中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

中學(xué)教學(xué)一直都在提倡創(chuàng)新思維，怎樣才算是創(chuàng)新思維？創(chuàng)新思維就是走前人未曾走過的路，思考問題的角度、方式跟其他人不同，有新穎的想法。學(xué)生在遇到問題時去積極探索，主動參與，形成自己的獨到見解。如學(xué)習了《我有一個夢想》會聯(lián)想到自己的夢想，夢想是展翅飛翔的動力，是永不停歇的馬達，是美妙無比的向往，人人都有夢想?；诖?，高中語文創(chuàng)新思維教學(xué)的展開具有非常重要的意義。創(chuàng)新是一個民族不斷發(fā)展的動力保證，國家有了創(chuàng)新的動力才能不斷開拓進取，勇往直前。國家創(chuàng)新力的發(fā)展需要青少年創(chuàng)新能力的提高，他們才是祖國的未來，他們的創(chuàng)新力就是整個國家的創(chuàng)新力。

語文相對于其他學(xué)科來說是一項基礎(chǔ)性的學(xué)科，所以，進行創(chuàng)新思維教學(xué)是有一定優(yōu)勢的。語文創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語文教師可以從以下方面著手。

一、營造氛圍

創(chuàng)新能力是在學(xué)生和教師相互學(xué)習交流的過程中逐步培養(yǎng)起來的，是教師和學(xué)生在授課和學(xué)習的互動交流過程中不斷激發(fā)出來的。教師的教育理念要與時俱進，首先要具有素質(zhì)教育的理念，還要具有開拓創(chuàng)新的意識。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下充分發(fā)揮自身的主觀能動性，發(fā)展自己的發(fā)散思維，對同一個問題進行多角度、深層次的探究。另外，教師在教學(xué)過程中也要注重對學(xué)生的情感滲透，多對學(xué)生說鼓勵的話語，引導(dǎo)他們說出自己的想法。學(xué)生的經(jīng)歷不同，學(xué)習能力不同，所以在課堂上會表現(xiàn)出不同的價值取向，這是正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)該尊重這種差異。

例如，學(xué)習《故都的秋》就會被文章中的氛圍所感染，被清新典雅、酣暢淋漓的語言風格所陶醉。在句式的選擇上，作者多用短句，但長短相間；多用整句（尤其多用排比），但整散結(jié)合，形成了一種既典雅、又灑脫的風格。教師應(yīng)通過這些語言美來引起學(xué)生學(xué)習的興趣。教師還要根據(jù)學(xué)生的個性特點，挖掘出學(xué)生的潛能，尊重學(xué)生提出的每一個新穎的點子，發(fā)展學(xué)生的個性。

課堂氣氛的創(chuàng)造主要在教師，教師在和學(xué)生交流時態(tài)度要友好、和藹可親，在和學(xué)生對某些問題意見不同時，要運用教育機智化解，這樣做學(xué)生才能從心理上接受老師，認可老師。學(xué)生有了對老師的認同感，在課堂上就會對老師產(chǎn)生信任感，就會敢于說出自己的想法，進行自主的聯(lián)想和創(chuàng)造，進而把學(xué)習當做一種快樂，而不是一種負擔?；谝陨显颍處熓谡n要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的氛圍，在友好的環(huán)境中學(xué)生才能愿意表達自己內(nèi)心的想法，愿意和老師、同學(xué)去交流，學(xué)生的主體地位才能得以保障。只有這樣，學(xué)生在課堂上才有表現(xiàn)的機會，學(xué)生創(chuàng)新的想法才能被充分激發(fā)出來。

二、激發(fā)興趣

人們對感興趣的事物才會想要去認識，興趣是一切學(xué)習的起點。興趣除了學(xué)生本身對這部分知識感興趣外，更大的一方面與教師有關(guān)。教師學(xué)識淵博，講課滔滔不絕，有關(guān)的知識點條分縷析、講解透徹，學(xué)生肯定就會認為老師知識淵博，敬佩老師，進而對這門課感興趣?；蛘呓處煹娜烁聍攘Ρ容^大，學(xué)生被教師的人格魅力所感染，進而對教師所教授的課程感興趣。所以，興趣的激發(fā)一方面在學(xué)生本身，一方面在教師。

三、樹立信心

有些學(xué)生本身能力很好，但就是對自己沒有信心，覺得自己承擔不了重任。教師的任務(wù)就是鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心。學(xué)生的自信心樹立起來了，他們將會使自己的能力發(fā)揮最大的作用，能夠自己進行某項研究。但是教師和學(xué)生受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響太多，所以教師在教學(xué)中可以通過開展課外活動，幫助學(xué)生樹立信心。教師可以通過知識競賽或者班級宣傳活動來帶動學(xué)生，學(xué)生在活動中和其他同學(xué)交流學(xué)習，體會到一起學(xué)習的快樂，增強自身的參與感、榮譽感，成就感、奉獻精神都會體現(xiàn)出來。加強學(xué)生的主動參與精神，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生自信獨立的精神，在活動中活躍學(xué)生思維，自然就促進了教師的創(chuàng)新教學(xué)。

高中語文創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是高中教育階段重要的教學(xué)目標，高中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)途徑多種多樣，需要教師依據(jù)實際情況選用恰當?shù)慕虒W(xué)策略。培養(yǎng)創(chuàng)新能力不只需要教師一人的努力，也需要學(xué)生的積極配合，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)多方面的因素，教師對自己多加要求，對學(xué)生細心照顧，學(xué)生也要認識到創(chuàng)新思維能力對自身發(fā)展的重要作用，自覺主動地配合老師搞好創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)活動，只有師生相互配合才能更利于創(chuàng)新活動的開展。

作者單位：江蘇省黃埭中學(xué)（215100）