蘇正武

【內容摘要】現(xiàn)在國家的各項技術都得到了進展。這其中技術的發(fā)展和計算機的幫忙有很大關系?，F(xiàn)在在小學的教學中，也非常重視信息技術的課程了。但是小學信息技術課程在發(fā)展的時候還有一些問題出現(xiàn)，文章總結了小學信息技術教學里邊經常出現(xiàn)的問題，然后針對這些問題提出了一些改革的措施。

【關鍵詞】小學信息技術課程教學模式變革

經過幾代人的不斷努力，我們國家的各項技術都取得了，很大的進步，社會在發(fā)生變化，人們的生活也更好了。尤其是十八大這幾年以后，國家非常厲害。在小學的教學中，多媒體的技術也深入到了課程中。因為現(xiàn)在每個行業(yè)的進步，都和計算機有重要關系。小學的信息技術老師，也要順應時代的發(fā)展，改革小學信息技術相關課程。從而給他們以后接觸計算機網絡做好鋪墊。

一、小學信息技術教學里面的模式

1.驅動方法

經過一些年的發(fā)展，我們國家的小學信息技術在教學的時候形成了幾種固定的模式，驅動方法就是很常見的一種方法。驅動法的教學就是老師根據教學大綱來給學生布置課堂的任務，然后把教學的活動完成。這種方式主要是通過老師的布置，學生再做，學生得到老師的指導也比較多，學生的提升也很快。所以通常情況下，老師會給學生布置一些獨立的任務，讓學生自己去完成，學生遇到困難以后可以向老師求助，老師再指導學生，學生就能利用這種方式來得到進步。在這種學習方法里邊，學生的信息技術積極性能夠很大程度上提高，也給老師的教學質量帶來了良好促進。

2.小組合作

現(xiàn)在很多的老師都認識到小組合作的好處，在小學的信息技術教學時候也能夠利用這種方法?，F(xiàn)在越來越重視學生的個人素質和能力，也非常重視學生的團隊意識。

小組合作中，大家共同完成任務，小組合作對于學生來說是一個考驗，也是一個提高。小組合作的時候并不是十分順利，在其中，同學和同學之間也會發(fā)生矛盾，因為大家想法不一樣。通過這個過程，學生就能夠互相吸取對方的優(yōu)點，促進自己的提高。小組合作學習看似簡單，其實對老師來說也是一種考驗，因為它的靈活性也非常強。老師在對小組進行分組的時候，一定要充分了解學生的具體情況。比如說每一個學生的特點，每一個學生的性格愛好和在信息技術方面的成績，老師要綜合考慮到這些因素再給學生分組。另外老師還要充分掌握教學內容，考慮到什么樣的問題，適合進行小組討論什么樣的問題，通過小組討論，能夠讓學生得到提高。另外老師要及時總結，點評。

3.自主探究

自主探究這種比較新的教學模式好處很多。這種教學模式，主要對高年級的學生比較實用，因為對學生的自主學習能力有很高的要求。學生自己去學習完成任務。學生有什么不理解的地方，可以尋求老師的幫助。但是老師并不是主導的，還是靠學生為主體完成任務。在自主探究的過程中，通過學生自己來想辦法，比如說通過自己努力找到解決問題的方法，或者是通過找同學幫忙找到學習，找到解決問題的辦法等。在這種方式下，能夠充分鍛煉學生的獨立性，提高學生對學習內容的掌握。老師在使用這種教學方式的時候要謹慎，不是什么情況下和什么同學都適合的，有的學生就不適合這種模式。比如說自制性比較差的學生，老師使用這種方式，就會導致他們隨波逐流，覺得老師管的比較松，就不好好學習了。

二、改變小學信息技術課程教學模式

1.創(chuàng)造教學情境

信息技術這門課程比較有特點，有的學生不用老師教就會使用一些方法，然后對信息技術也非常感興趣，很想自己去鉆研，另外有的學生就不喜歡信息技術，老師怎么教都是沒有興趣，不想動。所以小學的信息技術老師要給學生創(chuàng)造比較好的教學情境，把學生的興趣激發(fā)出來?，F(xiàn)在的教學模式在不斷改變。提供一個更好的教學情景。再一個充分愉快的氛圍之下，學生能夠提高興趣，然后促進老師的教學質量，老師要掌握班級里面學生的情況，比如說他們的信息技術，掌握的情況，學習的情況和興趣愛好等。另外老師要充分研究價值的內容，不要覺得這些東西很簡單，要從小學生自身的情況出發(fā)，他們沒有接觸什么電腦方面的知識，所以要從根本知識一點一點教。把學生對信息技術的興趣調動起來，當然這邊是積極的興趣，而不是一味的玩游戲。也可以給他們講述很多國家的科技進步利用的信息技術。這樣他們想成為成功的人士，也想為國家的建設做出自己的貢獻，就會投入到學習當中。

2.靈活使用教學方法

信息技術的教學和其他學科的教學有所不同，所以老師要靈活使用各種教學的方法。能夠給學生突破重點和難點。小學的信息技術里面有很多東西，非常抽象，小學生也很難理解，這就要求老師從小學生的角度出發(fā)，對他們進行講解。

總結

現(xiàn)在國家的很多技術都取得了重大的突破，不再受到國外的壟斷和控制，這是非常值得我們自豪的，在這里面信息技術有很大功勞。所以小學老師要掌握好信息技術的教學方法，通過改革提高學生的信息技術能力。

【參考文獻】

[1]何向陽.小學信息技術課程教學模式變革初探[J].湖南第一師范學院學報，2015（4）：22-26.

[2]刁世昌.小學信息技術課程的特點分析及教學建議[J].中國教育技術裝備，2016（25）：4.

（作者單位：積石山縣居集鎮(zhèn)茨灘小學）