閻曉慶

摘 要：軍隊院校由于其特殊的身份地位和培養(yǎng)目標導致在開放辦學方面有著非常多的限制和約束，這種限制和約束使得軍校教育的發(fā)展有所落后，隨著時代的發(fā)展和作戰(zhàn)形式的變化，固步自封的辦學模式已經(jīng)不可取，我們應該用發(fā)展的眼光來做出相應的改變，借鑒地方院校的辦學經(jīng)驗來優(yōu)化軍校辦學模式。

關(guān)鍵詞：地方院校；辦學模式；學科建設(shè)

從古至今，培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才是每一所院校育人的宏觀目標，地方院校在我國辦學的歷史久，數(shù)量多，積累了大量豐富的經(jīng)驗。地方院校與軍隊院校最大的不同點在于：地方院?？梢越Y(jié)合國家和所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會進步對人才的需要，站在“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”這個總的指導思想的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮“開放辦學”的優(yōu)勢[1，2]，利用其自由、開放的環(huán)境優(yōu)勢結(jié)合經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)、勞動力市場、資本、科技等各方面的需求不斷調(diào)整辦學定位，優(yōu)化辦學模式使得大學走出“象牙塔”融入社會，承擔起科學研究和社會服務職能[3]，這種開放辦學模式不僅增強了自身辦學的綜合實力也增加了社會的認可度。與其相比，軍隊院校由于其特殊的身份屬性，在開放辦學方面有著非常多的制約，這種制約使軍校固步自封，極大的限制了軍校在辦學的廣度和深度上的發(fā)展，隨著科技的進步，作戰(zhàn)形式的變化，如果軍校不及時作出改變和應對之策就跟不上軍事變革的腳步。因此，我們應該用發(fā)展和變化的眼光看待問題，在特殊的環(huán)境下作出一定的調(diào)整，適當借鑒地方院校好的辦學經(jīng)驗和做法優(yōu)化軍隊院校辦學模式，使軍校為我國的國防事業(yè)培養(yǎng)出一批順應戰(zhàn)場需求的優(yōu)秀軍事人才。

一、辦學理念的優(yōu)化

與地方院校相比，軍隊院校普遍存在定位不穩(wěn)定，缺乏長久觀念，辦學理念不明確的特點。這個特點不僅來源于軍校雷厲風行的作風，任何事情都要快、大、全導致辦學理念的口號很大很響但實際行動與思想不符，而且來源于軍校級別高、規(guī)模偏小、學科專業(yè)單一、院校領(lǐng)導變動頻繁等因素[2]。為了明確和優(yōu)化辦學理念，軍隊院校首先要實事求是的分析自身定位和培養(yǎng)人才的目標，擯棄急于求成的思想，結(jié)合自身辦學條件和辦學優(yōu)勢制定切實可行的辦學方案和理念，更新觀念，腳踏實地的樹立內(nèi)涵式發(fā)展的辦學理念。其次，院校教育從來不是一個一蹴而就的事業(yè)，他需要長期的摸索，實踐和發(fā)展，因此針對院校領(lǐng)導變動頻繁制約的特點可以制定短期實施計劃，逐步推進，一步一個腳印的提升軍校辦學能力，優(yōu)化辦學理念。

二、學科建設(shè)的優(yōu)化

地方院校的學科建設(shè)已經(jīng)發(fā)展的比較成熟，它們的學科建設(shè)具有明顯的地方性、寬容性、開放性和內(nèi)在性的特征。這些特征決定了地方院校的學科建設(shè)擁有開放的學科專業(yè)體系，實現(xiàn)了有效的教育資源的優(yōu)化配置和整合，促進了不同學科之間的交叉和融合，使原有的學科之間優(yōu)勢互補，這種開放性的學科建設(shè)體系使得地方院校在發(fā)展中建立了很多在全國甚至在國際上一流的學科[3]。軍隊院校在學科建設(shè)方面由于受到地域和軍隊保密等因素的約束，學科建設(shè)體系不完整，學科局限，內(nèi)容單一落后。因此在學科建設(shè)方面既要大膽的借鑒地方院校好的經(jīng)驗，又要切記盲目的照搬效仿，一定要結(jié)合自身的實際環(huán)境和培養(yǎng)目標取其精華去其糟粕，推動學科專業(yè)建設(shè)的突破，突出建設(shè)優(yōu)勢學科，打造學校的特色學科，全面優(yōu)化學科建設(shè)。

三、人才培養(yǎng)的優(yōu)化

軍校教育的目標是要培養(yǎng)“聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良”的適應軍事斗爭準備需要的高素質(zhì)新型軍事人才。在這個目標下，軍校教育單純依靠理論知識的學習和體能的鍛煉是遠遠不夠的，軍校學員還需要親自體驗瞬息萬變的戰(zhàn)場環(huán)境，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，這些內(nèi)容的學習則需要軍?！白叱鋈?、多交流”，通過多種途徑優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，拓展教育空間，打破軍兵種的界限[4]、打開全軍院校的大門，互相交流，多渠道多方式培養(yǎng)和流動人才，充分利用全軍的優(yōu)秀資源來培養(yǎng)軍事人才，建立起院校與院校之間，院校與部隊之間的合作共建、互利共贏的聯(lián)合培養(yǎng)模式。

四、師資隊伍的優(yōu)化

地方院校的師資隊伍組成來源廣泛，渠道多樣，不僅有優(yōu)秀博士畢業(yè)生、海外留學歸國人士的加入而且有“百人計劃”“千人計劃”“長江學者”等知名學者的引進，這使得地方院校的師資隊伍組成結(jié)構(gòu)非常完善，既有基層的教學和工作人員又有上層的學科建設(shè)和領(lǐng)導人才。與之相比，軍隊院校的師資隊伍組成結(jié)構(gòu)單一，數(shù)量不足，因此必須效仿地方高校作出改變。近幾年，軍校的師資隊伍組成已經(jīng)由原先單一的現(xiàn)役軍人逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)役軍人和社會招聘的文職人員共同組成。社招的文職在軍校中所起的作用已經(jīng)非常明顯，不可忽略，但是想要讓一所學校發(fā)展起來，這些還遠遠不夠，軍校普遍存在的高層次人才不足的現(xiàn)象仍然沒有得到有效的解決，教師團隊的建立仍然非常稀少，人才流失的現(xiàn)象仍然很多。所以，軍校需要下大力氣逐步建立一只適應軍校工作，數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)完善而穩(wěn)定的教師隊伍。

參考文獻

[1] 李懷福.地方性大學必須走開放式辦學的道路.[J]，糊北大學學報（哲學 社會科學 版），1986（3）：31-33

[2] 王乾都.借鑒地方高校經(jīng)驗多角度關(guān)注軍隊任職教育院校辦學定位工作.[J]，西安政治學院學報，2009（22）：100-103

[3] 張向陽，呂延勤.地方院校開放辦學的現(xiàn)狀及對策探析—以嘉興學院為例.[J]，嘉興學院學報，2010（22）：110-114

[4] 彭時代.地方院校應樹立開放辦學的觀念.[J]，中國高校研究，2006（3）：50-51

（作者單位：武警工程大學）