羅群英

羅老師：同學(xué)們，不得不說，常文歡同學(xué)講的這個“遇見”的故事真是令人耳目一新。那么，它新在哪里呢？

況楚寧：故事的主角新。常文歡選取了兩位不同時代的古人，讓他們玩起了穿越，來了一場根本不可能的“遇見”。

常文歡：坦白說，這場“遇見”的原創(chuàng)并不是我，之前我在網(wǎng)上看過幾篇“呂蒙遇見方仲永”的作文，覺得很有趣，我就拿它們做了組合、改編。

羅老師：我為你的謙虛點贊，也謝謝你說出了我今天要向大家推薦的講故事的大招——故事新編。

所謂故事新編，就是將我們的想象力延伸到古典名著、歷史傳說、民間故事或名人名作中，對其中的人物、故事進行加工改編或重組演繹，生發(fā)出新的故事，使其契合寫作的話題或主題。常文歡同學(xué)的作文寫呂蒙與方仲永相遇，就扣住了文題“遇見”；相遇的結(jié)果是方仲永成為博學(xué)之士，呂方二人結(jié)為好友，切合文題導(dǎo)語中“生命的情境從此就不一樣了”。

說到故事新編，仿寫、改寫、續(xù)寫、擴寫，都是故事新編最常用的方式。還記得我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》時，讓我們捧腹大笑的仿寫《二胎》嗎——

盼望著，盼望著，政策來了，二胎的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。心活動起來了，話多起來了，朋友圈熱鬧起來了……

下面，同學(xué)們也來說說你看過的故事新編類的文章吧。

常文歡：魯迅先生寫過一本《故事新編》。書中有新編的“嫦娥奔月”“大禹治水”“女媧補天”等，語言輕松幽默，故事引人入勝，我看了好幾遍。

羅老師：看來你在這方面的閱讀積累真不少，所以第一次下筆就成佳作。你這段話信息量比較大，我給同學(xué)們理一理：要寫好故事新編，一要多讀多積累，對我們初中生而言，故事新編是一種較新的寫作模式，先要學(xué)習(xí)借鑒；二要語言富有特色，我印象中讀到的故事新編，要么沿襲原著的語言風(fēng)格，要么大逆轉(zhuǎn)為很現(xiàn)代的語言風(fēng)格。例如：

建安二十六年，公元221年，關(guān)羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權(quán)所害。其坐騎赤兔馬為孫權(quán)賜予馬忠。

一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數(shù)日，不久將亡……

——《赤兔之死》

話說唐僧師徒四人領(lǐng)取了“神仙身份證”后返回人間，在分手前吃了一頓“散伙飯”。師徒四人先煽情了一番，說了一些肉麻的話，還不忘擠下幾滴“離別淚”……

——《西游后記》

江岸：老師，電影《大話西游》系列編得那么無厘頭，是不是也算故事新編？

羅老師：這個問題問得很好。與《西游記》相關(guān)的系列電影，都可以算是故事新編。它們雖然無厘頭，但是——最重要的一點——故事中的人物保留了原著中的性格特點，孫悟空還是那么神通廣大、義薄云天，唐僧依然慈悲善良、碎碎叨叨。這也是故事新編最基本的前提。

羅星宇：老師，我有疑問。我以前在網(wǎng)上看過一篇很火的文章，叫《司馬光砸缸的N種后果》，可以看作是《司馬光砸缸》的續(xù)寫，文中寫了司馬光砸缸后的各種倒霉后果：賠償缸主人損失、被當(dāng)作心機boy、遭同齡人妒忌……把司馬光黑得一塌糊涂，但為什么還那么火？

羅老師：這篇文章我也看過，想象非常新穎奇特。這的確是寫好故事新編的要素之一。但是，切不可一味地求新求奇，使人物形象與原著反差過大，甚至正邪反轉(zhuǎn)，讓讀者覺得完全不靠譜。所以，即使是“編”，也要合情合理。