宋耀武　王潤洲　劉昌昊　趙小軍

摘要 當(dāng)前對有意遺忘以及自我參照條件下有意遺忘解釋的爭論主要集中在編碼和抑制的觀點上，并且很少有研究內(nèi)隱自我參照條件下的有意遺忘。以往的研究之所以會造成爭議，其主要原因是沒有使用一種可量化的研究方法來分析有意遺忘過程中信息的儲存和提取。未來有意遺忘以及其他記憶和遺忘的研究可采用儲存

提取模型并結(jié)合多項式建模技術(shù)，通過對儲存和提取過程的參數(shù)分析幫助研究者解釋有關(guān)現(xiàn)象產(chǎn)生時伴隨的內(nèi)部心理機制。

關(guān)鍵詞 有意遺忘，自我參照，儲存-提取模型，心理機制。

分類號 B842.3

1引言

在每天的學(xué)習(xí)和生活中，人們時刻都需要控制自己的記憶系統(tǒng)來更新時刻變換著的信息。比如在問路時別人給我們指了錯誤的方向，或是在執(zhí)行一項任務(wù)中收到了錯誤的指令。如果我們發(fā)現(xiàn)這些信息是有誤的，就必須主動遺忘它們，這樣就可以避免錯誤信息與我們需要的信息爭奪有限的認(rèn)知資源（Aguirre，Gomez-Ariza，Andres，Mazzoni，&Baio;，2017）。這種遺忘被稱為有意遺忘（directed of forgetting），屬于主動遺忘的一種，指的是由于遺忘指令引起的記憶內(nèi)容受損的現(xiàn)象，強調(diào)遺忘的指向性和有意性（楊文靜，楊金華，肖宵，張慶林，2012）。前人通過研究發(fā)現(xiàn)，主動遺忘無關(guān)的干擾信息對提高個體的認(rèn)知加工效率，使之更專注于處理當(dāng)前的問題有重要的價值；而對自己負(fù)性情緒和創(chuàng)傷性生活事件的主動遺忘則可以促進良好的心理健康的形成（白學(xué)軍，王媛媛，楊海波，2012；Knpper，Benoit，Dalgleish，&Anderson;，2014）。但是，一些研究發(fā)現(xiàn)受創(chuàng)傷個體不能有效遺忘與自身所受創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)的材料（MeNally，Claney，&Schacter;，200 1；McNally，Metzger，Lasko，Clancy，&Pitman;，1998）。人們?yōu)槭裁磿y以忘記自己的創(chuàng)傷經(jīng)歷？原因可能是自我在記憶的編碼、儲存和提取中扮演著至關(guān)重要的角色，存在記憶優(yōu)勢效應(yīng)。Rogers，Kuiper和Kirker（1977）證明了當(dāng)識記的內(nèi)容與自我相關(guān)聯(lián)時回憶成績比其他編碼條件的成績好。為了探究個體是否能夠主動遺忘與自己有關(guān)的信息或事件，近年來越來越多的學(xué)者將自我參照（self-reference）應(yīng)用于有意遺忘研究。本文的目的在于引入儲存提取模型來為自我參照條件下的有意遺忘提供新的研究方向。

2有意遺亡的研究與爭論

在探討自我參照條件下有意遺忘研究的新方法前，需要對有意遺忘的研究進行一個詳細的梳理。

2.1有意遺忘研究中的經(jīng)典范式

經(jīng)典有意遺忘范式中最重要的一步就是被試在學(xué)習(xí)過呈現(xiàn)材料之后，通過呈現(xiàn)線索讓被試對剛剛呈現(xiàn)的材料進行記憶或遺忘（Biork，1972）。假如被試有意地遺忘了要求忘記的材料，那么讓被試只回憶要求記憶的材料時，只有很少的遺忘材料會被回憶出來；讓被試回憶所有材料時，需要遺忘的材料被回憶出來的數(shù)量將顯著低于需要記憶的材料。根據(jù)這個邏輯，研究者們創(chuàng)造出了一系列有意遺忘的研究范式，其中最具代表性并且運用最廣泛的就是單字法和字表法。

單字法（item-method）又稱項目法。在該范式中，實驗材料分為兩種類型，即記憶（to-be-remem-bered，TBR）項目和遺忘（to-be-forgotten，TBF）項目。實驗過程分為學(xué)習(xí)和測驗兩個階段。學(xué)習(xí)階段要求被試根據(jù)指令記住或者遺忘剛剛出現(xiàn)的項目。當(dāng)全部實驗材料都呈現(xiàn)完畢后，被試需要完成一個短時間的分心任務(wù)（通常是數(shù)學(xué)任務(wù)）來控制項目的近因效應(yīng)對實驗結(jié)果的影響。最后被試需要回憶之前學(xué)習(xí)過的所有項目無論它是否被要求記憶。此時，若對記憶項目的回憶量顯著大于遺忘項目的回憶量則證明發(fā)生了有意遺忘（Biork，1972；Foster&Sahakyan;，2012；Hockley，1998；&Biork;，1971）。字表法（zist-method）范式中被試被隨機分為兩組（遺忘組、記憶組），分別學(xué)習(xí)前后兩個字表（字表1、字表2）。字表l的項目學(xué)習(xí)完畢后，遺忘組被試接受遺忘指令（忘掉字表1，記憶字表2）；記憶組被試接受記憶指令（記憶字表1，記憶字表2）。等兩個字表都呈現(xiàn)完后，所有被試完成分心任務(wù)。最后，所有被試進行回憶測驗：若遺忘組被試字表2的回憶量顯著大于字表1，則有意遺忘發(fā)生（楊文靜等，2012；Kliegl，PastOtter，&Bauml;，2012；PastOtter，Kliegl，&Bauml;，2012，2016）。

當(dāng)前有兩種比較普遍的有意遺忘測量方式：第一種方法僅適用于字表法有意遺忘的研究，需要分別比較兩個實驗組對應(yīng)的兩個字表的回憶成績。若遺忘組字表l的回憶量顯著低于記憶組，那么就存在有意遺忘的代價；遺忘組字表2的回憶量顯著高于記憶組，那么就存在有意遺忘的收益（Bauml，Past6tter，&Hanslmayr;，2010；Bjork&Bjork;，1996；MaeLeod，1998；PastOtter et a1.，2012；Sahakyan，Delaney，F(xiàn)aster，&Abushanab;，2013）。而另一種方法單字法和字表法范式都適用，就是在遺忘組中直接比較記憶項目與遺忘項目之間的記憶效果，如果記憶項目的記憶效果顯著優(yōu)于遺忘項目，那么就存在有意遺忘效應(yīng)（楊文靜等，2012）。

2.2有意遺忘現(xiàn)象的理論解釋及爭論

對有意遺忘機制的理論解釋主要有單一機制理論和雙機制理論兩種。單一機制理論主要包含三種理論：（1）選擇性復(fù)述理論：選擇性復(fù)述（selective-rehearsal）理論認(rèn)為，單字法范式中在線索指令的作用下由于認(rèn)知資源被更多的分配給需要記憶的材料使得個體對這部分材料的加工更為精細，從而造成了回憶與再認(rèn)測驗中記憶項目的成績比遺忘項目的成績要高（李琦，趙迪，郭春彥，2007；Cheng，Liu，Lee，Hung，&Tzeng;，2012；MacLeod，1998）。這一理論得到了電生理研究的證實：在指令呈現(xiàn)后200N600ms，記憶線索誘發(fā)了比遺忘線索更正的ERPs（N2、P3），證明了編碼記憶項目需要更多的認(rèn)知資源（Paz-Caballero，Menor，&Jimenez;，2004）。另一些研究者認(rèn)為在線索命令呈現(xiàn)之前被試僅采取維持性復(fù)述（maintenancerehearsal）策略把學(xué)習(xí)過的材料維持在工作記憶中，不進行深入的加工。遺忘指令的出現(xiàn)會使遺忘項目被剔除出復(fù)述過程，進而只對記憶項目進行選擇性復(fù)述，無論這些記憶項目是出現(xiàn)在遺忘指令呈現(xiàn)之前還是之后（楊文靜等，2012；Woodward&Bjork;，1971）。有一些研究者指出在字表法有意遺忘范式中遺忘指令是在復(fù)述后再呈現(xiàn)的，任何有意遺忘效應(yīng)都更像是對已保持在記憶中的識記材料后置處理并重新構(gòu)建記憶結(jié)構(gòu)的結(jié)果，因此用選擇性復(fù)述解釋有意遺忘是行不通的（張海芹，荊懷福，王大偉，2007；朱倩云，2009；MacLeod，1998）。但另外一些研究者認(rèn)為，在字表法有意遺忘范式中，被試在編碼指令后的信息時，記憶指令會使他們同時復(fù)述所有記憶指令下字表的項目；遺忘指令會使他們將遺忘項目跳出復(fù)述過程，選擇性地復(fù)述記憶指令下字表的項目無論這些字表是呈現(xiàn)在遺忘指令之前還是之后。因此，在被試認(rèn)知資源有限的情況下通過停止對遺忘字表中項目的維持性復(fù)述（產(chǎn)生有意遺忘代價）和對記憶字表中項目的精細編碼（產(chǎn)生有意遺忘收益）提高了記憶指令下字表項目的記憶（Biork，1970；Kliegl et a1.，2012）。（2）提取抑制理論：提取抑制（retrieval-inhibition）理論認(rèn)為，在單字法有意遺忘范式中，指令呈現(xiàn)之前所有項目都已經(jīng)得到深層加工，而提取抑制機制有兩個過程：首先是記憶項目與遺忘項目心理上的分離；然后由于遺忘指令的作用會抑制先前學(xué)習(xí)過的遺忘項目，使得被試在提取遺忘材料時受到了阻礙或抑制，這就讓遺忘材料的的回憶或再認(rèn)成績比記憶材料差（白學(xué)軍，楊海波，沈德立，2005；陳曦，1999；慕德芳，宋耀武，陳英和，2009；朱倩云，2009；Geiselman&Bagheri;，1985；Harnishfeger&Pope;，1996）。電生理研究也證實了這一觀點：再認(rèn)記憶材料時會在額葉區(qū)和頂葉區(qū)誘發(fā)出比辨認(rèn)新材料誘發(fā)了更正的ERPs波幅，而遺忘材料只有在額葉區(qū)有這種效應(yīng)（Ullsperger，Mecklinger，&Miiller;，2000）。由此可以認(rèn)為，遺忘項目是受到了抑制而難以提取。在字表法有意遺忘范式中，接受遺忘指令的被試存在主動抑制通達到遺忘字表的心理過程，因此降低了遺忘字表的回憶測驗成績，產(chǎn)生有意遺忘的代價。同時，由于減少了遺忘項目的潛在干擾，對記憶字表中項目的測驗成績提高（Geiselman，Biork，&Fishman;，1983），產(chǎn)生有意遺忘的收益。（3）情境轉(zhuǎn)換理論：情境轉(zhuǎn)換（con-text-change）理論認(rèn)為，在學(xué)習(xí)中個體同時編碼項目和變化的情境特征。遺忘指令的出現(xiàn)誘發(fā)了被試內(nèi)部心理情境的變化，丟棄編碼遺忘字表時的情境線索，而為接下來的字表尋找新的情境線索，因此被試會把指令前的字表和指令后的字表區(qū)分為不同的事件。在測試時因為編碼情境和提取情境的不匹配導(dǎo)致對遺忘字表中項目的回憶和再認(rèn)減少，出現(xiàn)有意遺忘代價。同時，因為減少了遺忘項目的干擾，所以增加了記憶字表中項目的記憶效果有了有意遺忘的收益（Sahakyan&Delaney;，2003；Sahakyan&Kelley;，2002；Sahakyan&Smith;，2014）。情境轉(zhuǎn)換理論不強調(diào)對遺忘信息的選擇性遺忘，而是強調(diào)由于編碼情境和提取情境不匹配導(dǎo)致的遺忘，即使遺忘字表之前還存在記憶字表。Sahakyan（2004）用一個三字表的有意遺忘實驗發(fā)現(xiàn)，與RRR（三個字表都接受記憶指令）組相比，RFR（字表1接受記憶指令，字表2接受遺忘指令，字表3接受記憶指令）組的字表1也存在明顯的遺忘即遺忘拓展到了遺忘字表之前的記憶字表，證明了字表法有意遺忘是由情境轉(zhuǎn)換造成的，而不是選擇性復(fù)述或提取抑制。情境轉(zhuǎn)換理論強調(diào)情境在有意遺忘中的重要作用，但是相對于字表法有意遺忘范式卻不好解釋該范式的結(jié)果。因為在單字法有意遺忘范式下，記憶項目與遺忘項目的學(xué)習(xí)情境是快速變換不可疊加的（Rttmmel，Marevic，&Kuhlmann;，2016）。

單一機制理論可以解釋單字法和字表法范式中的有意遺忘，并且單一機制理論認(rèn)為字表法有意遺忘的代價和收益都是由同一機制造成的，并且就像是硬幣的兩面，總是同時存在的（Kliegl eta1.，2012；Pastotter et a1.，2012）。但有研究發(fā)現(xiàn)，由于有意遺忘的收益取決于被試對字表2頻繁的深度編碼，因此有意遺忘的代價無論在什么編碼條件下都存在；有意遺忘的收益只出現(xiàn)在有意編碼條件下而不存在于無意編碼條件下（Sahakyan&Delaney;，2003；Sahakyan，Delaney，&Waldum;，2008）。同樣，對字表的回憶順序的不同會影響有意遺忘的代價和收益。有的研究發(fā)現(xiàn)在先回憶字表l時有意遺忘效應(yīng)中僅出現(xiàn)了有意遺忘的代價但沒有出現(xiàn)有意遺忘收益，這是因為先回憶字表1會消耗更多的認(rèn)知資源導(dǎo)致字表2的回憶量減少（PastOtter&Biiuml;，2010；Sahakyan&Delaney;，2003）；而另一些研究發(fā)現(xiàn)75歲以上的老人由于抑制控制能力的衰退（Asian&Biiuml;，2013）有意遺忘效應(yīng)中僅出現(xiàn)了有意遺忘的收益，沒有出現(xiàn)有意遺忘的代價。同樣，有意遺忘的代價與字表2需要編碼的數(shù)量有關(guān)，當(dāng)線索呈現(xiàn)后字表2需要編碼的信息越少，有意遺忘的代價越小也會出現(xiàn)上述的情況（PasteRer&Bauml;，2010）。電生理學(xué)的研究也證明，字表法有意遺忘的代價和收益是兩個分離的效應(yīng)，與不同腦區(qū)的功能有關(guān)（Bauml，Hanslmayr，Past6Rer，&Kliegl;，2008）。鑒于單一機制理論對字表法有意遺忘效應(yīng)解釋的局限性，一種雙機制理論應(yīng)運而生。

雙機制（two-mechanism）理論被用于解釋字表法有意遺忘效應(yīng)，認(rèn)為有意遺忘的代價基于抑制機制，收益基于編碼機制（Past6tter&Bauml;，2010；Past6tter et a1.，2012；Rummel et a1.，2016）。對于這個理論，不同的研究者有不同的看法。Sahakyan和Delaney（2003）認(rèn)為，當(dāng)遺忘指令出現(xiàn)后被試心理情境的轉(zhuǎn)變會導(dǎo)致字表法有意遺忘代價的出現(xiàn)，同時被試會改進對接下來學(xué)習(xí)的字表的編碼策略，使之得到更加細致的加工從而產(chǎn)生有意遺忘的收益。與情境轉(zhuǎn)換策略轉(zhuǎn)變雙機制理論不同的是，PastOtter和Bauml（2010）提出了一個建立在抑制理論上的新的雙機制理論重置編碼理論（rest-of-encoding hypothesis）。該理論認(rèn)為，記憶指令往往會使被試在學(xué)習(xí)指令后一個字表的初期隱藏復(fù)述指令前一個字表末端的項目，造成對指令后一個字表初始項目的前攝抑制。遺忘指令的出現(xiàn)讓被試對字表整體產(chǎn)生抑制并消除對遺忘字表的無意編碼和記憶負(fù)荷（即編碼重置），使得遺忘指令后一個字表初始項目的編碼效果與第一個字表初始項目的編碼效果相同（Pastotter，Bauml，&Hanslmayr;，2008；PastOtter，Schicker，Niedemhuber，&Bauml;，2011）。不過，編碼效果會隨學(xué)習(xí)材料的增加而減弱。主要表現(xiàn)為在記憶條件下，從第一個字表到最后一個字表的編碼效果不斷下降（Pasto-tter et a1.，2012）?；谠摾碚撏ㄟ^對學(xué)習(xí)項目的系列位置曲線分析（serialposition cuYves analysis）發(fā)現(xiàn)遺忘指令使遺忘字表所有位置項目的回憶減少，但是只增加指令后記憶字表初始項目的回憶和再認(rèn)成績。由此證明了字表法有意遺忘效應(yīng)存在雙重機制，即遺忘指令下遺忘字表的有意遺忘代價是由提取抑制造成的，而遺忘字表后的記憶字表的有意遺忘收益是由對該字表初始項目的編碼重置作用產(chǎn)生的（Past6tter&Bauml;，2010；Past6tter et a1.，2012，2016；Sahakyan&Foster;，2009）。Rmnmel等（2016）運用多項式建模技術(shù)（multinomialmodeling technology）和儲存提取模型（storage-retrievalmodel，Rouder&Batchelder;，1998）量化了有意遺忘過程中的儲存和提取。結(jié)果發(fā)現(xiàn)單字法中對遺忘條件下遺忘材料的儲存量減少和提取減少造成了有意遺忘的代價；字表法中對遺忘條件下遺忘材料的提取減少造成了有意遺忘的代價；兩種范式的有意遺忘收益都是遺忘條件下對記憶材料的儲存增加。由此可以推測無論單字法還是字表法的有意遺忘效應(yīng)都是兩種心理機制共同作用的結(jié)果。在單字法的研究結(jié)果中由于有意遺忘的代價也受到了編碼的影響，因此對先前提出的有意遺忘的代價基于抑制機制，收益基于編碼機制的雙機制理論產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。

以上關(guān)于有意遺忘的理論也反映了一個事實，那就是運用不同的有意遺忘研究范式會得到不同的基于代價-收益的有意遺忘效應(yīng)（Bas-den，Basden，&Cargano;，1993）。多數(shù)研究發(fā)現(xiàn)字表法有意遺忘效應(yīng)是由提取抑制造成的（沈德立，宋耀武，白學(xué)軍，2001；李文娟，吳艷紅，賈云鷹，2005；Basden et a1.，1993；Sahakyan&Delaney;，2005；Sheard&MacLeod;，2005）。但對于單字法有意遺忘的心理機制卻存在很大爭議。有的研究者支持選擇性復(fù)述理論，Woodward和Bjork（1971）通過實驗發(fā)現(xiàn)線索指令延后呈現(xiàn)時間的不同對有意遺忘效應(yīng)沒有影響，這說明指令呈現(xiàn)之前被試只是對識記的項目進行維持性復(fù)述，沒有深度編碼，這就為選擇性復(fù)述理論提供了支持。有的研究者支持抑制理論，Zack，Radvanskv和Hasher（1996）發(fā)現(xiàn)老年人的抑制能力下降，對抑制遺忘項目出現(xiàn)困難，表現(xiàn)出比年輕人更小的有意遺忘效應(yīng)。還有的研究者認(rèn)為有意遺忘效應(yīng)是這兩種機制共同作用的結(jié)果（Rummel etal，2016）。

3自我參照與有意遺忘的關(guān)聯(lián)研究

雖然主動地遺忘與自己相關(guān)的記憶尤其是帶有負(fù)性情緒的記憶對維護個體的心理健康有很大的作用，但是目前自我參照與有意遺忘的關(guān)聯(lián)研究結(jié)果尚存爭論以及需要注意的額外變量控制。

3.1自我參照條件下有意遺忘研究的爭論

目前關(guān)于自我參照與有意遺忘效應(yīng)關(guān)系的研究圍繞著兩種觀點。一種觀點側(cè)重于從編碼的角度考查自我參照加工的優(yōu)勢效應(yīng)（李文娟等，2005），即自我參照條件下的遺忘項目的回憶量顯著增加。具體來說在自我參照條件下被試對學(xué)習(xí)項目的編碼會更加細致，在測試階段也不會對這些項目產(chǎn)生提取抑制，有意遺忘效應(yīng)也會被減弱（周愛保，張奮，馬小鳳，李建升，夏瑞雪，2015；Araya，Akrami，&Ekehammar;，2003；Dulaney，Marks，&Link;，2004）。梁娜（2008）發(fā)現(xiàn)在自我參照條件下被試對情緒形容詞沒有出現(xiàn)有意遺忘，證明信息加工水平會影響自我參照條件下的有意遺忘效應(yīng)。以上這些現(xiàn)象可以用有意遺忘的選擇性復(fù)述理論解釋，也就是與自我相聯(lián)系的信息在加工時獲得了更多的認(rèn)知資源分配，編碼更加精細。在遺忘線索呈現(xiàn)后雖然被試會嘗試主動遺忘，但是因為材料的深度加工遺忘效果并不好；同時由于個體認(rèn)知資源的有限，在記住了更多的遺忘項目后，對記憶項目的識記會相對變少。這樣有意遺忘效應(yīng)就會減弱甚至消失。另一種觀點從抑制的角度說明自我參照的記憶優(yōu)勢效應(yīng)，即良好的記憶具備可選擇性，記住需要記住的信息，同時忘掉、忽略或壓制那些需要忘記的信息（李文娟等，2005），自我參照條件下的遺忘項目的回憶量會更少。具體來說，因為自我在個體的意識層面非常獨特，所以只要是與自我有關(guān)的信息都會得到更加細致的編碼，被試在處理有意遺忘指導(dǎo)語時是用某種方法將遺忘項與記憶項分開，遺忘材料和記憶材料在自我參照條件下由于精細編碼的作用會具有更高的分辨性并且認(rèn)知資源和復(fù)述機則會留給記憶項；而由指導(dǎo)語誘發(fā)的抑制機制會將那些遺忘項盡量排除在意識之外，從而產(chǎn)生了有意遺忘，也就是自我參照條件下出現(xiàn)有意遺忘，而他人參照下無有意遺忘（李茂寧，2007；李文娟等，2005；楊文靜等，2014）。有意遺忘的提取抑制理論同樣可以解釋這一現(xiàn)象，首先是自我參照條件增強了記憶項目與遺忘項目心理上的分離；然后由于遺忘指令的作用會抑制先前學(xué)習(xí)過的遺忘項目，造成被試在提取遺忘材料時受到了阻礙或抑制，這就讓遺忘材料的回憶或再認(rèn)成績比記憶材料差。這樣自我參照條件下的有意遺忘究竟是受編碼水平的影響還是抑制水平的影響甚至是編碼和抑制機制的共同作用就成為了接下來我們需要解決的問題的焦點。

3.2材料對自我參照條件下有意遺忘研究的影響

在進行自我參照條件下的有意遺忘研究時，識記材料的選取非常重要，因為材料的性質(zhì)也是影響自我參照效應(yīng)和有意遺忘的一個重要的因素。一般來說識記材料為名詞時誘發(fā)的自我參照效應(yīng)比人格形容詞要小（梁娜，2008；劉新明，朱瀅，2002），而記憶材料具有情緒性時不同的研究也會得到不同的結(jié)果。在第一種編碼的觀點下，楊文靜等（2014）用帶情緒的人格形容詞材料發(fā)現(xiàn)了再認(rèn)法測試結(jié)果無情緒效應(yīng)而回憶法測試結(jié)果出現(xiàn)了情緒效應(yīng)。因為在再認(rèn)法測試中被試不需要自己構(gòu)建提取線索，而回憶法測試中被試需要自己構(gòu)建提取線索，主動性很強。每個人都有自我提升的動機，在自我參照條件下更樂于回憶那些與自己相關(guān)聯(lián)的積極信息以及回憶出很少的負(fù)性自我信息以維護良好的自我形象，因此正性詞語的回憶沒有表現(xiàn)出有意遺忘現(xiàn)象而中性、負(fù)性詞語表現(xiàn)出了有意遺忘。在他人參照條件下，正性詞語的回憶出現(xiàn)了有意遺忘而中性、負(fù)性詞語無有意遺忘。進一步分析表明，在遺忘條件下三種詞性詞匯的回憶率無差異而在記憶條件下記住了更多的正性詞。這說明正常的個體為了達到心理健康的作用在記憶時對正性詞有加工偏向（KennedV，Mather，&Carstensen;，2004；Mather&Carstensen;，2005）。在第二種抑制的觀點下，Power，Dalgleish，Clfiudio，Tata和Kentish（2000）研究了抑郁癥患者和正常個體的自我參照與有意遺忘之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)抑郁癥患者和正常人都存在有意遺忘只是抑郁癥患者對負(fù)性形容詞的提取相對容易，說明了自我參照的優(yōu)勢效應(yīng)不能阻止認(rèn)知抑制機制對情緒材料的抑制作用。除此之外，Wessel和Mere-kelbaeh（2006）、MeNally，Claney，Barrett和Parker（2004）采用情緒詞作為實驗材料，結(jié)果都發(fā)現(xiàn)詞語的情緒性并沒有對有意遺忘產(chǎn)生影響。因此，在不考慮情緒及人格的研究中，我們?yōu)榱丝刂祁~外變量可以選取常見的名詞作為識記材料。

4以多項式模型為基礎(chǔ)測量自我參照條件下有意遺忘的儲存和提取過程

綜上所述，先前的研究對自我參照條件下有意遺忘的心理機制并沒有達成一個共識并且存在許多爭議。Rummel等（2016）運用多項式建模技術(shù)和儲存提取模型量化了有意遺忘過程中的儲存和提取，這就為人們研究有意遺忘的心理機制提供了一個很好的思路，因為信息的儲存和提取是與記憶和遺忘相伴而生的，理清了記憶與遺忘過程中信息的儲存和提取就可以很好地說明有意遺忘的心理機制。但是，Rummel等人的研究僅僅只是通過實驗說明了在兩種經(jīng)典有意遺忘范式下不同的回憶方式是否會產(chǎn)生有意遺忘以及在這些條件下儲存與提取的差異，并沒有通過比較儲存與提取參數(shù)來驗證各個有意遺忘理論的適用性即如何用有意遺忘理論來解釋有意遺忘究竟是怎么產(chǎn)生的。因此，我們可以用詞對結(jié)合儲存提取模型來測量自我參照條件下有意遺忘的內(nèi)部心理機制。

4.1儲存-提取模型

多項式加工樹（Multinomial processing tree，MPT）模型是一類處理分類數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)模型，我們可以通過該模型從觀察到的行為現(xiàn)象中分離出潛在的認(rèn)知加工過程（Batehelder&Riefer;，1999）。在實際的研究中我們使用的MPT模型為儲存提取模型（storage-retrievalMPTmodel，圖1），該模型在自由-線索回憶范式（free-then-cued-recallparadigm）的基礎(chǔ)上研究單詞對的記憶（Riefer&Rouder;，1992；Rouder&Batehelder;，1998），并且被用來比較有意遺忘不同范式的儲存和提取過程。

實驗材料使用雙字詞詞對，具體過程為利用有意遺忘的經(jīng)典范式首先對項目對進行學(xué)習(xí)，然后進行自由回憶測試，最后以每個項目對的第一個詞為線索進行線索回憶。在實驗過程中，總共可以觀察到6種行為事件：自由回憶出項目對中的全部2個詞，項目對的線索回憶成功（E₁）；自由回憶出項目對中的全部2個詞，項目對的線索回憶失?。‥₂）；自由回憶出項目對中的1個詞，項目對的線索回憶成功（E₃）；自由回憶出項目對中的1個詞，項目對的線索回憶失?。‥₄）；自由回憶項目對失敗，項目對的線索回憶成功（E₅）；自由回憶項目對失敗，項目對的線索回憶失?。‥₆）。事件E₁-E₆是被試在實驗中5種潛在認(rèn)知狀態(tài)的反映，被用5個參數(shù)來表示，每個參數(shù)值的范圍為[0，1]。這5個參數(shù)分別是儲存參數(shù)a：項目對的兩個詞匯聯(lián)合儲存的概率，包括兩個詞匯以及它們之間的聯(lián)系；提取參數(shù)r：項目對的兩個詞匯聯(lián)合儲存并在自由回憶測試中聯(lián)合提取的概率；額外參數(shù)s：項目對的兩個詞匯聯(lián)合儲存，但是在自由回憶測試中僅單個提取的概率；額外參數(shù)u：項目對的兩個詞匯沒有聯(lián)合儲存，在自由回憶測試中單個提取的概率；額外參數(shù)l：由于回憶測試順序和兩個測試之間的延遲造成聯(lián)合儲存記憶損失的概率。值得注意的是s、u、l作為額外參數(shù)被用來增加模型效度，消除額外的干擾因素，不用作區(qū)分儲存和提取過程；s、u反映的認(rèn)知狀態(tài)在標(biāo)準(zhǔn)的自由-線索回憶范式中很少見，因此值很?。粎?shù)，的估計值更是通常接近為0（Rum-mel et a1.，2016）。

圖1的模型可以轉(zhuǎn)換為6個標(biāo)準(zhǔn)化方程，每個方程都代表一種行為事件中各種潛在認(rèn)知狀態(tài)的結(jié)合：

P（E1）=ar（1-l）+a（1-r）s²（1-l）

P（E2）=arl+a（1-r）s²l+（1-a）u²

P（E3）=2a（1-r）J（1-s）（1-l）

P（E4）=2a（1-r）J（1-s）l+2（1-a）u（1-u）

P（E5）=a（1-r）（1-s）²（1-l）

P（E6）=a（1-r）（1-s）²l+（1-a）（1-u）²

4.2儲存-提取模型的分析與計算

在數(shù)據(jù)分析時，首先對自由回憶和線索回憶成績進行分析來確定是否出現(xiàn)了有意遺忘效應(yīng)。然后需要對模型的擬合度以及參數(shù)進行分析。MPT模型的擬合度是通過x²分布的漸進函數(shù)PD^λ計算的，PD^λ被定義為漸進于x²分布的分布，λ是一個族參數(shù)，當(dāng)λ=0時表示G²統(tǒng)計量（Mosha-gen，2010）。若想知道模型與實驗數(shù)據(jù)是否擬合或在不同的實驗條件下同種參數(shù)計算出不同的值是否有差異，我們可以用對數(shù)似然比統(tǒng)計量G²進行假設(shè)檢驗（Riefer&Batehelder;，1988），以確定模型適配度和參數(shù)間差異是否有統(tǒng)計學(xué)意義。在模型檢驗時，我們通過匯總實驗數(shù)據(jù)得到n種實驗條件下6類行為事件各自的頻數(shù)，每種實驗條件都可以構(gòu)建一個模型，每個模型包含5個參數(shù)（a，r，s，u和l），共5n個參數(shù)。每個模型還包括同種實驗條件下的6類行為，因此總共具有（6-1）×n=5n個自由可變換的行為類別。當(dāng)參數(shù)的數(shù)量與自由類別的數(shù)量相等時，參數(shù)可以被估計但是模型適配度無法被檢驗（Batehelder&Riefer;，1999）。因為在每種實驗條件下自由回憶與線索回憶的時間間隔都相同，所以因延遲造成的記憶損失幾乎相等。于是我們設(shè)置每種實驗條件下，參數(shù)都相等，從而獲得一個具有多余自由度的可檢驗的限制模型（Rummel et a1.，2016），并使用multiTree軟件（Moshagen，2010）對限制模型進行擬合度檢驗和參數(shù)分析。

4.3自我參照條件下有意遺忘可能存在的心理機制

在日常生活中，人們隨時都有意或無意對外界信息進行加工，為了讓研究更加貼近生活實際我們使用單字法有意遺忘范式，并在原有實驗組（TBF項目和TBR項目各占一半）的基礎(chǔ)上增加要求記憶全部識記材料的對照組（可以像字表法范式一樣計算出有意遺忘的代價和收益，F(xiàn)oster&Sahakyan;，2012；Rummel et al，2016），實驗材料選擇與個體生活息息相關(guān)的地點、物品名詞。首先，我們將需要識記的雙字詞在控制詞頻和筆畫數(shù)的情況下進行配對，例如：“鑰匙桌子”。然后在正式實驗中通過指導(dǎo)語讓被試想象自己或他人置身于一種情境并口頭報告（例如“我把鑰匙放在桌子上”），接著在這個情境下學(xué)習(xí)“鑰匙桌子”詞對，一段時間后呈現(xiàn)記憶或遺忘線索。最后，我們通過自由回憶和線索回憶得到全部的6個事件統(tǒng)計數(shù)據(jù)，帶入儲存

提取模型得到模型擬合度、儲存參數(shù)a和提取參數(shù)r就可以討論自我參照條件下有意遺忘的心理機制。

如果：①自我參照條件下無有意遺忘效應(yīng)或有意遺忘效應(yīng)顯著小于他人參照條件；②自我參照條件下實驗組遺忘項目的儲存參數(shù)a顯著小于或與記憶項目的儲存參數(shù)a無差異，實驗組的提取參數(shù)r兩類項目間無顯著差異，對照組無論儲存參數(shù)a還是提取參數(shù)r在兩類項目間都不存在顯著差異；③他人參照條件下實驗組遺忘項目的儲存參數(shù)a顯著小于記憶項目的儲存參數(shù)a，實驗組的提取參數(shù)r兩類項目間無顯著差異，對照組無論儲存參數(shù)a還是提取參數(shù)r在兩類項目間都不存在顯著差異；④實驗組中自我參照條件下的儲存參數(shù)顯著大于他人參照。那么，實驗結(jié)果支持編碼的觀點。

如果：①自我參照條件下無有意遺忘效應(yīng)或有意遺忘效應(yīng)顯著小于他人參照條件；②自我參照條件下實驗組的儲存參數(shù)a兩類項目間無顯著差異，實驗組遺忘項目的提取參數(shù)r顯著小于記憶項目的提取參數(shù)r，對照組無論儲存參數(shù)a還是提取參數(shù)r在兩類項目間都不存在顯著差異；③他人參照條件下實驗組的儲存參數(shù)a兩類項目間無顯著差異，實驗組遺忘項目的提取參數(shù)r顯著小于或與記憶項目的提取參數(shù)r無差異，對照組無論儲存參數(shù)a還是提取參數(shù)r在兩類項目間都不存在顯著差異；④實驗組中自我參照條件下的儲存參數(shù)顯著大于他人參照。那么，實驗結(jié)果支持抑制的觀點。

如果以上兩種情況同時部分存在，則編碼機制和抑制機制可能都在自我參照條件下的有意遺忘中發(fā)揮作用。

值得注意的是他人參照條件下參照對象的選擇需要進行區(qū)域和文化的考量。因為個體的自我結(jié)構(gòu)受社會文化的影響，例如：西方文化注重個體的獨立性和分離性，自我結(jié)構(gòu)僅包含“自己”，其關(guān)鍵的自我表征寓于個人之內(nèi)；而東方文化則注重個體跟他人的關(guān)聯(lián)性和依附性，個體并不是由其獨特的特征來定義，而是由其社會關(guān)系來表征，自我結(jié)構(gòu)不僅包含自己，而且包含了與自己緊密聯(lián)系的他人（Markus&Kitayama;，1991；Markus，Mullally，&Kitayama;，1997；Plaut，Markus，Treadway，&Fu;，2012）。中國人的自我結(jié)構(gòu)中包括“父親”、“母親”（喻韜文，2016；朱瀅，張力，2001；Zhang et a1.，2006；Zhu，2004），并且還可能受宗教信仰的影響（周愛保等，2015）。因此當(dāng)他人參照的對象是這些個體時有意遺忘效應(yīng)會與自我參照相同（喻韜文，2016）。相比之下，西方文化背景成長的個體可能不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，Keenan和Baillet（1980）以美國人為被試的研究就發(fā)現(xiàn)母親編碼加工并未出現(xiàn)與自我參照效應(yīng)類似的結(jié)果。

5未來研究展望

正如前文敘述的那樣，經(jīng)典范式下有意遺忘同自我參照條件下的有意遺忘研究研究類似，都存在心理機制上的爭論。一方面，這些研究沒有在一個實驗范式下對各個有意遺忘理論進行橫向比較；另一方面，這些研究只是通過實驗結(jié)果估計可能造成有意遺忘的心理機制，雖然實驗的邏輯和設(shè)計十分精密，但并不能得到量化的、令人信服的結(jié)論。而且不同的實驗材料和不同的回憶順序也確實會對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響，不過這種影響歸根結(jié)底是由于不同的心理機制所造成的。目前選擇性復(fù)述理論、提取抑制理論和情境轉(zhuǎn)換理論均得到了不同程度的支持。

5.1單字法范式結(jié)合儲存-提取模型對有意遺忘心理機制的探索

經(jīng)典的單字法有意遺忘范式僅設(shè)置一個實驗組，將遺忘項目和記憶項目都呈現(xiàn)給被試，通過計算并比較遺忘項目和記憶項目回憶量的差異來判斷是否發(fā)生了有意遺忘。由于這種范式不能像字表法范式那樣可以直接計算出有意遺忘的代價和收益，有研究者就提出可以為單字法范式增加一個識記項目后全是記憶指令的對照組以計算代價和收益（Foster&Sahal;（yan，2012；Rummel et a1.，2016）。對單字法有意遺忘效應(yīng)的內(nèi)部心理機制的爭論集中在選擇性復(fù)述（李琦，趙迪，郭春彥，2007；Biork，1970；Kliegl et a1.，2012）和提取抑制（白學(xué)軍等，2005；陳曦，1999；慕德芳等，2009；朱倩云，2009；Geiselman&Bagheri;，1985；Harnishfeger&Pope;，1996）的單一機制上，那么是否也存在選擇性復(fù)述和提取抑制共同作用的情況呢？需要進一步驗證。接下來的研究可以在經(jīng)典單字法范式中使用雙字詞對加入對照組并結(jié)合儲存-提取模型計算遺忘項目和記憶項目的各個參數(shù)。如果遺忘項目中遺忘組的儲存參數(shù)a小于記憶組，提取參數(shù)r兩組間無差異；記憶項目中遺忘組的儲存參數(shù)a大于記憶組，提取參數(shù)r兩組間無差異，那么有意遺忘的代價和收益只是由于對記憶項目的選擇性復(fù)述。如果遺忘項目中遺忘組的儲存參數(shù)a兩組間無差異，提取參數(shù)r小于記憶組；記憶項目中遺忘組的儲存參數(shù)a兩組間無差異，提取參數(shù)r大于記憶組，那么有意遺忘的代價和收益只是由于對遺忘項目的提取抑制。如果遺忘項目中遺忘組的儲存參數(shù)a小于記憶組，提取參數(shù)r小于記憶組；記憶項目中遺忘組的儲存參數(shù)a大于記憶組，提取參數(shù)r大于記憶組，那么有意遺忘的代價和收益是由于選擇性復(fù)述和提取抑制兩種機制共同作用的結(jié)果。

5.2字表法范式結(jié)合儲存-提取模型對有意遺忘心理機制的探索

選擇性復(fù)述理論、提取抑制理論和情境轉(zhuǎn)換理論等單一機制理論和情境轉(zhuǎn)換-策略改變（Sahakyan&Delaney;，2003）、提取抑制重置編碼（Past6tter&Bauml;，2010；Sahakyan&Foster;，2009；Past6tter et a1.，2012，2016）雙機制理論都可以解釋字表法有意遺忘效應(yīng)。絕大多數(shù)研究中使用的字表法有意遺忘范式都采用兩個字表，即在遺忘組字表1要求遺忘，字表2要求記憶；在記憶組中字表l和字表2都要求記憶。由于兩個字表無法證明可能存在的情境轉(zhuǎn)換效應(yīng)，我們在字表法范式中使用三個字表（L₁為字表1，L₂為字表2，L₃為字表3），識記材料為雙字詞對，其中L₁在記憶組和遺忘組中都要求被試記憶，L₂和L₃相當(dāng)于經(jīng)典范式中的字表1和字表2。最后在數(shù)據(jù)分析時增加對L₃回憶項目的系列位置分析來考察可能存在的雙機制理論。如果L₁中遺忘組和記憶組的回憶量沒有差異，兩組的儲存參數(shù)a和提取參數(shù)r沒有差異；在L₂中遺忘組的回憶量小于記憶組，遺忘組的儲存參數(shù)a小于記憶組，提取參數(shù)r兩組間無差異并且在L₃中遺忘組的回憶量大于記憶組，遺忘組的儲存參數(shù)a大于記憶組，提取參數(shù)r兩組間無差異，那么有意遺忘的代價和收益只是由于對記憶項目的選擇性復(fù)述。如果L₁中遺忘組和記憶組的回憶量沒有差異，兩組的儲存參數(shù)a和提取參數(shù)r沒有差異；在L₂中遺忘組的回憶量小于記憶組，儲存參數(shù)a兩組間無差異，遺忘組的提取參數(shù)r小于記憶組并且在L₃中遺忘組的回憶量大于記憶組，儲存參數(shù)a兩組間無差異，遺忘組的提取參數(shù)r大于記憶組，那么有意遺忘的代價和收益只是由于抑制機制的作用。如果L₁中遺忘組的回憶量小于記憶組，儲存參數(shù)a兩組間無差異，遺忘組的提取參數(shù)r小于記憶組；在L₂中遺忘組的回憶量小于記憶組，儲存參數(shù)a兩組間無差異，遺忘組的提取參數(shù)r小于記憶組并且在L₃中遺忘組的回憶量大于記憶組，儲存參數(shù)a兩組間無差異，遺忘組的提取參數(shù)r大于記憶組，那么有意遺忘的代價和收益只是由于情境轉(zhuǎn)換的作用。如果L₁中遺忘組和記憶組的回憶量沒有差異，儲存參數(shù)a和提取參數(shù)r兩組間無差異；在L₂中遺忘組的回憶量小于記憶組，儲存參數(shù)a兩組間無差異，提取參數(shù)r遺忘組小于記憶組；在k中遺忘組的回憶量大于記憶組，遺忘組的儲存參數(shù)a大于記憶組，提取參數(shù)r大于記憶組并且對L₃回憶項目的系列位置分析發(fā)現(xiàn)，遺忘組只有在初始位置項目的回憶率大于記憶組，那么有意遺忘的代價和收益是由抑制作用和編碼重置的雙機制過程造成的。如果L₁中遺忘組的回憶量小于記憶組，儲存參數(shù)a兩組間無差異，遺忘組的提取參數(shù)r小于記憶組；在L₂中遺忘組的回憶量小于記憶組，儲存參數(shù)a兩組無差異，提取參數(shù)r遺忘組小于記憶組；在L₃中遺忘組的回憶量大于記憶組，遺忘組的儲存參數(shù)a大于記憶組，提取參數(shù)r大于記憶組并且對L₃回憶項目的系列位置分析發(fā)現(xiàn)，遺忘組各個位置項目的回憶率都大于記憶組，那么有意遺忘的代價和收益是由情境轉(zhuǎn)換和策略改變的雙機制過程造成的。

5.3儲存-提取模型在記憶和遺忘研究中的展望

信息的儲存和提取過程一直是記憶研究關(guān)注的重點，但是在當(dāng)前的大多數(shù)研究中無法對研究對象的這一過程給出明確的量化的解釋。儲存提取模型通過被試對詞對的記憶借助自由回憶和線索回憶觀察到6種行為事件（E₁-E₆），然后用模型分析和參數(shù)計算得出儲存參數(shù)a和提取參數(shù)l。這樣就可以直觀地比較不同條件下被試對信息的儲存和提取的差異以及單個被試對信息的儲存和提取的過程。同樣，遺忘作為記憶的一個側(cè)面也可運用該模型進行量化研究。

5.4內(nèi)隱自我參照條件下有意遺忘心理機制的研究展望

有意的自我參照加工在日常生活中是比較少見的，在多數(shù)社會情境中，自我與外界刺激的聯(lián)接往往是自動發(fā)生的（Perugini&Leone;，2009）。例如：一些見義勇為的人見到有人落水時，在緊急情況下他們并不會去想“我能救溺水者”或者“因為我會游泳所以我去救人”，而是無意識地覺得自己不能見死不救的這種內(nèi)隱的自我加工方式來指導(dǎo)行為。同樣，他人參照加工也經(jīng)常是自動發(fā)生的。例如：我們在做自己的事時，無意間看到朋友將鑰匙放在抽屜，一段時間后朋友可能忘記把鑰匙放在哪了，但是向我們詢問時我們可能會記得：“你把鑰匙放在抽屜里了”。不過在當(dāng)時我們并沒有在意也不會刻意地去想“他把鑰匙放在抽屜里，他有可能會忘，我要幫他記住?！?/p>

正是由于自我與外界刺激的聯(lián)結(jié)常常是自動發(fā)生的，而附帶自我加工是這種自動聯(lián)結(jié)的重要表現(xiàn)形式，因此采用可以誘發(fā)附帶自我加工的任務(wù)來實現(xiàn)自我參照更具有生態(tài)學(xué)效度。附帶自我加工（Incidental self-processing）是一種內(nèi)隱的自我，是不知不覺、無意識的自我參照加工傾向。Turk，CunninghalTl和Maerae（2008）用面孔和姓名研究附帶自我加工對記憶的影響，發(fā)現(xiàn)在附帶自我、他人加工條件下，對與自我有關(guān)的材料的記憶要好于與他人有關(guān)的材料。Zhu等，（2013）用筆跡誘發(fā)附帶自我加工，發(fā)現(xiàn)被試對自己的筆跡的反應(yīng)時快于他人的筆跡，證明了筆跡可以誘發(fā)附帶自我加工。所以，接下來的研究可以考慮使用筆跡來考察內(nèi)隱自我參照條件下的有意遺忘效應(yīng)。

以附帶自我加工實現(xiàn)的內(nèi)隱自我參照效應(yīng)被認(rèn)為更具有生態(tài)學(xué)效度（Perugini&Leone;，2009），而且先前的研究都是外顯的有意識的自我參照條件對有意遺忘影響，而內(nèi)隱的自我參照是否對有意遺忘有影響，內(nèi)隱的自我參照和他人參照對有意遺忘的影響是否存在不同，影響的機制又是什么，這些值得我們進一步探索。在今后的研究中我們可以通過掃描被試的筆跡制作實驗材料，同時在正式實驗中只讓被試記憶材料而不進行口頭報告，再利用儲存提-取模型探討存在的心理機制。