郭雙宏 趙彤

我們都擁有自己的校園：它也許像一處美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許是一個(gè)書的海洋，到處書聲瑯瑯，人影綽綽。不管怎樣，在可愛的校園里，我們度過了許許多多個(gè)歡樂的日子。讓我們到自己熟悉的校園里走一走，看一看，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛戆桑?/p>

1.寫景要突出景物特征

出錯(cuò)舉例

校園里，紅花映著綠草，綠草挨著紅花，花兒中要數(shù)月季花最美、最多，開得最旺盛了。校園中的小草是剛移植來的。（《秋天的校園》）

名師糾錯(cuò)

此處景物介紹了紅花和綠草，在小作者的心目中，“月季花最美、最多，開得最旺盛了”，卻只是一筆帶過，既沒有用“描繪性的語言對(duì)它進(jìn)行具體描寫”，也沒有“準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法”，突出景物的特征。此段可以修改為：

校園里，紅花映著綠草，綠草挨著紅花，給美麗整潔的校園增添了色彩。花兒中要數(shù)月季花最美、最多，開得也最旺盛了。月季花瓣層層疊疊，微微下垂著?；ǘ渫鈱邮俏鍌€(gè)大花瓣，一層又一層，密密麻麻，花瓣略向上卷?；ㄖ行氖且桓《叹€，小短線還粘著花粉。月季花散發(fā)出的清香濃而不烈，清而不淡，令人心醉！校園中的小草是剛移植來的，所以翠綠翠綠的，還冒著嫩芽呢，給校園增添了生機(jī)。

技法點(diǎn)撥

好的寫景作文，不在于文章中羅列了多少處景物，也不在于選擇的景物是否都能引起讀者的興趣，而在于無論寫到多少處景物，有一處必定是文章的重點(diǎn)。我們可以用描繪性的語言對(duì)它進(jìn)行具體描寫，也可以用白描的手法勾勒出景物的特點(diǎn)，從而給讀者留下深刻印象。對(duì)所寫景物認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，是寫好這類文章的前提。而能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。要多進(jìn)行比較，想一想這些景物與其他景物有什么不同？既要從景物的整體進(jìn)行觀察，又要從景物的局部進(jìn)行觀察。在描寫過程中，要充分運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法有助于把景物寫得更生動(dòng)形象、真實(shí)感人。只有這樣，才能給讀者留下深刻印象。

2.寫景要注意動(dòng)靜結(jié)合

出錯(cuò)舉例

早晨，同學(xué)們穿著秋裝來到學(xué)校。教室里，走廊上，同學(xué)在掃落葉；操場西邊的工地上，工人叔叔正修建教學(xué)樓。（《秋天的校園》）

名師糾錯(cuò)

這段話應(yīng)該是小作者在寫景時(shí)對(duì)人物活動(dòng)的描寫，旨在寫出校園的動(dòng)態(tài)美，雖然看起來使文章做到了動(dòng)靜結(jié)合，但寫得不夠“傳神”，沒有達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合的效果，沒有給讀者留下深刻的印象。此段可以修改為：

早晨，同學(xué)們穿著秋裝，背著書包，高高興興地來到學(xué)校。校園里熱鬧極了。教室里，書聲瑯瑯；走廊上，同學(xué)在認(rèn)真地掃落葉；操場西邊的工地上，機(jī)器聲隆隆，工人叔叔正忙著為我們修建教學(xué)樓。整個(gè)學(xué)校一派生機(jī)勃勃的景象。

技法點(diǎn)撥

只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫景物形態(tài)特征和動(dòng)態(tài)描寫傳神的長處結(jié)合起來，所繪景物才會(huì)具體、生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。這里的“動(dòng)”包括與景物相對(duì)應(yīng)的人物的活動(dòng)，游玩、嬉戲、奔跑，動(dòng)物的覓食、跳躍等等，當(dāng)一篇寫景作文將人和動(dòng)物的活動(dòng)，與景物的描寫相結(jié)合起來的時(shí)候，才會(huì)給人一種親切感，動(dòng)靜結(jié)合的美感。因此，我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡x擇人和動(dòng)物的活動(dòng)作為襯托，使習(xí)作變得更有可讀性。

3.景物描寫要有順序

出錯(cuò)舉例

秋天的校園里，樹葉五顏六色的。來到梧桐樹下，剛清掃過的地面又落上了許多小楓葉。抬頭仰望，梧桐葉漸漸枯黃，一片片黃葉在秋風(fēng)中簌簌飄落。我們不知不覺走到了楓樹前，那紅色的楓葉，紅潤而可愛。咱們?cè)偃ニ募境＞G的松樹下看看吧！校園中的松樹高大挺拔。（《秋天的校園》）

名師糾錯(cuò)

小作者在寫“樹葉”的五顏六色時(shí)，似乎是在按一定的順序在表述，但仔細(xì)一讀，感覺小作者要表達(dá)的內(nèi)容很多，卻沒有按順序?qū)⒕拔锏奶攸c(diǎn)交代清楚，這是寫景作文的大忌。我們一定要記住，在寫景時(shí)，一定要有一個(gè)清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地方，有什么特點(diǎn)，后到了什么地方，有什么特點(diǎn)，要一點(diǎn)一點(diǎn)地寫清楚。此段可以修改為：

秋天的校園里，樹葉五顏六色，形狀各異。來到梧桐樹下，抬頭仰望，梧桐葉漸漸枯黃，一片片黃葉在秋風(fēng)中簌簌飄落。我們不知不覺走到了楓樹前，低頭一看，剛清掃過的地面又落上了許多小楓葉，綠色的葉片中滲透著紅色，不僅紅潤而且可愛。咱們?cè)偃ニ募境＞G的松樹下看看吧！校園中的松樹高大挺拔，那青翠的針葉，短小而粗壯。校園里還有水杉、芭蕉等樹木，希望你有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)觀賞。

技法點(diǎn)撥

其實(shí)，要想寫好寫景作文并不難，只要我們按照以下三點(diǎn)，勤加練習(xí)，就一定會(huì)寫出一篇篇優(yōu)秀的作文來。

（1）可按“游覽先后”的順序?qū)?，也就是寫作文的時(shí)候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。這是我們運(yùn)用最多的方法。

（2）可按“方位”順序?qū)?，如從?nèi)到外，或從外到內(nèi)；從上往下，或從下往上；從左到右，或從右到左；從前至后，或從后至前；從近而遠(yuǎn)，或從遠(yuǎn)而近。也可以按整體和局部的關(guān)系寫，或先寫全景再描述局部，或先描述局部再描寫全景。

（3）可以按照景物出現(xiàn)的時(shí)間順序來寫?？梢砸罁?jù)白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來寫，也可以按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來寫。