龍艷梨

在初中階段的教學中，歌唱課是非常重要的一門必修課，合唱團隊的組建在各個學校中幾乎成為第二課堂必不可少的配備。為了加強合唱的普及教育，我校為學生開設了門檻稍低以歌唱興趣為主的選修課“歌唱藝術”，也為歌唱條件較為資優(yōu)的同學提供了一個展示自我的平臺——校合唱團。在短時間內(nèi)把沒有基礎的學生培養(yǎng)成為有一定音樂知識、有一定演唱能力的學生、合唱團員甚至特長生，是我從教11年以來一直不斷追求和探索的重要教學課題之一。

一、我校合唱教學的現(xiàn)狀分析

在課程設置上，每個班一星期有1節(jié)音樂課，其中歌唱課占據(jù)整學期教學的70%。但因公辦學校每班學生人數(shù)較多，學生學習能力、音樂素質參次不齊。在實際教學中往往存在有許多局限性，教學只能遷就大部分學生的能力而進行。學生在課堂內(nèi)學到的知識量是少之又少，造成大部分學生歌唱基本功較差、識譜能力低?；A課程不能滿足于學生歌唱素質的提高。

在生源上，幾年來我鎮(zhèn)相當部分的優(yōu)質學生正往區(qū)屬重點中學及私立名校發(fā)散分流。在課堂上能明顯的感覺出部分學生接受能力不強、歌唱學習的興致不高、音樂素質欠缺等問題。在我校，合唱團是一個較為熱門的第二課堂，團內(nèi)共有85名學生。團隊內(nèi)有三分之一是在小學階段加入過合唱團，接受了一定的歌唱訓練，但大部分孩子只是依靠興趣及先天條件被選進團隊，歌唱知識也非常貧乏，需要通過一系列的強度訓練才能讓孩子的演唱水平有所提高。

綜上所述，從對我校歌唱基礎的教學現(xiàn)狀的分析表明，只有讓合唱課堂教學與打造第合唱特色二課堂品牌的目標相互聯(lián)系、相互結合、同時努力、減少脫節(jié)，才能使我校學生整體歌唱水平有所提高。

二、通過常規(guī)教學提高我校合唱整體水平

（一）教學思想轉變

初中階段的歌唱教學主要不是培養(yǎng)專業(yè)尖子和歌唱獨唱人才，而是通過歌唱教學讓學生能掌握歌唱技巧及掌握相關音樂知識，并通過實踐活動，表達自我、展示自我、肯定自我，達到情感、態(tài)度、價值觀的提升。學生實踐能力的培養(yǎng)尤其重要，這就需要學生具有較高的心理素質以及較濃的學習興趣。在教學中強調(diào)讓學生掌握歌唱的基礎知識，如正確的歌唱姿勢、基本發(fā)聲法、常用的演唱技巧訓練等。在發(fā)聲訓練時，我總引導學生“說話的聲音一定要與歌唱當中的實際聲音有所聯(lián)系”。通過有效的方法和手段才能達到心中理想的聲音，才能對聲音的概念產(chǎn)生質的變化。說話中有情緒的，歌唱中就要借鑒用最自然的情感去表述音樂當中的的歡樂悲傷。每周我在進入教學前都讓學生想象不同的事物去完成當天布置的練聲曲。如：用“MA”練聲1232I1232I1232I1-II我先讓學生根據(jù)旋律練聲，再讓學生聯(lián)系自己在呼喚“媽媽”，一下子聲音的效果就產(chǎn)生改變了。又如：我會讓學生用不同的情緒來喊“媽媽”等方法，讓孩子加深對歌唱發(fā)聲中“情”的理解。通過帶“情緒”的練聲曲，學生能直觀感受到，直接練聲沒有通過想象后發(fā)出的聲音傳得遠、來得更有感情。

教學內(nèi)容的選用要根據(jù)學生的實際程度，在原有的教材上，適當增加一些學生感興趣的曲目，使學生在興趣中奠定良好的基礎，掌握正確發(fā)聲的方法，使學生在今后的課堂上有繼續(xù)學習的欲，而不是脫離實際地讓學生直接欣賞或演唱一些高深而學生又不感興趣的歌曲，忽視基礎訓練的現(xiàn)象。例如：我校使用的湖南文藝出版社的7年級上冊新教材中《泥土的歌》，面對傳統(tǒng)的民歌，大部分學生在學習過程中普遍感到吃力及缺乏興趣。教師可以把重心放在歌曲的視頻欣賞，通過視頻可以讓學生了解當?shù)氐娜宋奶厣?、了解當?shù)厣钗幕?，讓學生體會歌曲產(chǎn)生的背景。歌譜學習可以通過“視唱闖關”等分組的比拼，增加課堂趣味，及學生對歌曲學習的積極性。另外，可以在教學中引入與課本必唱歌曲相應的民歌新唱的欣賞及學習，讓學生能從比較接近通俗易懂的民歌新唱中找到共鳴，從而產(chǎn)生對民歌演唱的興趣。

（二）授課形式轉變

歌唱具有很強的技術性和實踐性，根據(jù)現(xiàn)有教學模式“以學生為主體、教師為主導”，采取常規(guī)合唱教學與學習小組的分組探究、實踐、比拼相結合的教學模式去進行教學。

常規(guī)合唱課可以解決學生中出現(xiàn)的一些共性問題。一般以行政班級為教學單位。主要講授歌唱作品欣賞等知識，還可欣賞歌唱大師的影視作品、聆聽經(jīng)典的歌唱曲等，通過欣賞歌曲、模唱歌曲、跟唱旋律等方法，使學生可以最直接地學習歌曲，在音樂素養(yǎng)方面也得到提升。學習小組的分組探究實踐比拼教學形式，以幾人為一個教學單位，所以可把全班同學分成若干組，每組派有組長。通過完成老師設定的闖關游戲、小組比賽、小組實際等方式，讓各組通過比拼，共同學習，互相幫助。從而達到教學的教學目的。如：每周的音樂課程中，我將有一半的時間讓學生進行歌曲的表演來檢驗掌握程度以及鍛煉學生時間能力。一開始實踐表演往往讓大部分學生感到害怕和緊張。我運用潛移默化的方式，融入學生的演出去。讓學生明白到歌唱就是人類最美的情感表達方式，表演需要“三心二意”。即平常心、自信心、恒心、真情實意（抒發(fā)真實情感）、詩情畫意（對畫面的想象）。我們的歌唱目的在于聆聽音樂、表達音樂，現(xiàn)在學生表演的時候變得很輕松多。

這兩種方式相結合，有較多的優(yōu)點：一是將各種教學內(nèi)容相互交融，更有利于學生能力的形成；二是增加了師生互動機會及學生上課的積極性，可及時解決問題，使學生受益更多；而且通過各組的實踐評比可刺激學生的好勝心，提高其學習積極性，同時還可鍛煉學生的歌唱心理，緩解其緊張度。

三、利用各方資源，致力打造特色合唱品牌

（一）利用校內(nèi)資源，打造特色第二課堂

以培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)為核心，營造校園藝術氛圍，打造特色第二課堂是近年音樂教學教研工作的重心。根據(jù)音樂教師自身的專業(yè)特長，扎扎實實開展音樂二課堂活動，在抓好第一課堂的同時抓好第二課堂的工作是完成工作目標的根本。

學校的定位及訓練老師的見識、目標決定了學校合唱團發(fā)展方向。近年來，我校注重素質教育，為學生提供一個優(yōu)良的環(huán)境，使學生發(fā)揮個人的潛力，日后具備更好的綜合素質，通過第二課堂的感染力，培養(yǎng)孩子有較高的審美能能力和正確的、積極的價值觀。

根據(jù)學校開展第二課堂的精神，我校開設了“聲樂藝術”這門選修課以及專門的歌唱類尖子生的合唱培訓課程。目的在于豐富學生的課余文化生活，提高學生的音樂感受力和表現(xiàn)力，使學生掌握一定的演唱技巧，培養(yǎng)學生的合作意識和集體觀念；開闊學生的視野，促進學生素質不斷提高。第二課堂的開設既可以滿足對聲樂藝術有興趣的學生的需要，也能確保我合唱團人才資源的補充。

（二）聯(lián)合鎮(zhèn)區(qū)可用優(yōu)質資源及集合所有力量，推動我校少兒合唱事業(yè)全面發(fā)展

隨著“中國音樂家協(xié)會順德合唱基地”的不斷深入推進，2012年北滘少兒合唱團作為北滘藝術品牌異軍突起，我校憑著合唱特色第二課堂的成功開展，有幸成為“北滘少兒合唱團培訓基地”之一，并參加了多項大型的合唱培訓、交流項目及演出活動。通過“鎮(zhèn)團”“校團”的緊密掛鉤，相互促進，珠聯(lián)璧合，團隊的合唱水平提高很快，合唱意識越來越強。

北滘少兒合唱團如今已成為北滘乃至順德的又一文化品牌，作為“北滘少兒合唱團培訓基地”的我們將歷盡所能，切切實實投身到少兒合唱事業(yè)，利用“鎮(zhèn)團”現(xiàn)有的優(yōu)質合唱生源及師資，促進兩個團隊的緊密聯(lián)系，共同發(fā)展，合作無間，合作共贏。在延續(xù)北滘少兒合唱品牌的同時，把我校合唱團打造成順德首屈一指的知名校園少兒合唱團。

（三）實現(xiàn)計劃

致力打造特色的合唱第二課堂不是泛泛而談的空話，需要有明確的目標與實施措施。我校將嚴格按照計劃實施訓練，讓學生能大膽自如地進行表演，鼓勵更多的學生參加到北滘少兒合唱團，鼓勵學生多參加演出實踐活動。

訓練目的：

1.培養(yǎng)學生的音樂學習興趣、自學能力及積極的學習態(tài)度

①通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。音樂主動性強，人通過打開眼睛，耳朵，心靈的聽賞，通過猜測，通過經(jīng)驗來找到音樂表達的答案，享受音樂給人類的帶來的動力；對所有美好事物作反應。合唱發(fā)展是音樂門類中發(fā)展得比較慢的，合唱的沖擊力對比度及音響、音色明暗的極度拉寬來震撼人類的聽覺。通過不同的有趣的發(fā)聲練習，提高學生對音樂的感知能力。

②通過練唱中外少兒合唱作品，提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質。借鑒國外好的方法，學習外國作品的同時，更要唱好中國作品。孩子對外國的語言理解的深刻程度遠遠不如我們的母語。我們中國的合唱團在演唱中國的作品時，運用了中國的那種審美。不同年齡段的學生對作品的踹演繹和審美是不一樣的，表述情感不一樣。當我們把能把本國作品當中的內(nèi)涵情感演繹出來的時候人家是真正對我們產(chǎn)生敬佩的時候。

③通過開展有特色的音樂類型活動，活躍校園文化，增加學生的鍛煉機會，加強學生的舞臺實踐、鍛煉學生的舞臺駕馭能力及歌唱心理素質。

2.用音樂感染觸覺，用愛爭強凝聚力，培養(yǎng)學生建立團隊精神

注重學生身心的均衡發(fā)展，建立一個充滿關愛、尊重及愉快的學習環(huán)境，使學生建立自信、主動學習的積極態(tài)度。通過在團隊訓練，培育良好品德及具備正確的價值觀和積極的人生觀。

3.鍛煉學生個性發(fā)展。使學生面對競爭時仍然能保持特色！保持優(yōu)勢！

主要措施：

（1）定位清晰，提供特色課程是一個重大挑戰(zhàn)。量固然重要，但質更不能忽視。

（2）改變現(xiàn)有賽前臨時聘請專家指導的模式，在扎扎實實的常規(guī)培訓下，有計劃地長期組織著名合唱指揮到我校進行指導，提高我校合唱基礎的起點。

（3）依托“北滘少兒合唱培訓基地”的優(yōu)勢，將鎮(zhèn)團合唱精英最直接、快捷地吸納至我校。

（4）訓練內(nèi)容及強度，在保留我校合唱團特色的同時與北滘少兒合唱團基本保持一致。有利于保證兩團訓練高質量的一致性。節(jié)省時間、提高效率。

（5）嚴格按照計劃實施訓練，讓學生能大膽自如地進行表演，鼓勵更多的學生參加到北滘少兒合唱團，鼓勵學生多參加演出實踐活動，鍛煉隊員舞臺心理素質，力爭在把合唱隊的整體素質推上一個新的高度。

（6）參加由中國音樂家協(xié)會舉辦的各類培訓班，提高教師自身合唱指揮素養(yǎng)。

（7）在條件成熟的時，將組織學生再次參與全國性甚至國際性合唱賽事，進一步推動我校合唱發(fā)展。切切實實朝著“打造順德首屈一指的校園少兒合唱團”的目標步步邁進。

結語

以上的種種構想均圍繞一個目標，即是在現(xiàn)代教育理念下，為更好的實現(xiàn)合唱教學目的提高而進行的種種嘗試。只有讓合唱課堂教學與打造第合唱特色二課堂品牌的目標相互聯(lián)系、相互結合、同時努力、減少脫節(jié)，才能使我校學生整體歌唱水平有所提高。合唱是音樂藝術中發(fā)展較為緩慢的藝術，我們將不斷摸索、不斷嘗試、不斷探究。在實踐中探索經(jīng)驗，走出一條我校特有的校園音樂特色文化的新路向，為北滘少兒合唱培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，為致力打造順德校園合唱品牌而努力。