彭健

一位家長開法拉利跑車接送孩子上學(xué)，老師在家長群中提出不要再開跑車接送孩子，以免引發(fā)攀比，不利于教育。這位家長辯駁了幾句，結(jié)果很快被踢出群去。

要說一輛酷炫的法拉利488停在學(xué)校門口，所有的家長和學(xué)生都能做到心如止水，我想也不現(xiàn)實。但無論收入高低，不同的人都有選擇自己生活方式的權(quán)利，所以對有錢人開跑車接送孩子加以批評甚至“踢群”的做法，也未必經(jīng)得起推敲。

更意味深長的是家長微信群里的云譎波詭。微信群是“熟人網(wǎng)絡(luò)”“弱聯(lián)系”和“陌生人關(guān)系”三者的結(jié)合體。入群門檻是基于一種“原始身份”，而沒有“價值篩選”，并不是每個人都互相認(rèn)識，每個群成員的動機和目的也不盡相同，因此在這樣的群里，不會自動發(fā)育出一套完整的“社群禮儀”。家長群也一樣，盡管群里的成員都有“家長”這個共同的身份，但大家其實是相對陌生的，也未必有共同的價值觀，因此在這樣一個虛擬的人際交往空間里，難免會產(chǎn)生碰撞和矛盾。

老師在家長群中擁有更多的權(quán)力，所以老師一發(fā)言，總有家長附和，甚至有一些所謂的“戲精”家長會在群里賣力地表演。在微信群的場域之中，時刻展開著身份、地位和話語權(quán)的博弈與角逐，與現(xiàn)實生活的場景相似。所不同的是，微信群里并沒有一套明晰、嚴(yán)格的秩序與規(guī)則，所以不確定因素以及顯得不那么靠譜的事兒也更多。

家長群的本質(zhì)是一種教學(xué)和家校溝通工具的延伸，但因為群是半開放的空間，而且具有天然的社交屬性，所以常常會變味兒，很多家長群事實上已成為信息過載的“負(fù)擔(dān)群”。怎樣在這樣一個虛擬的“小社會”里構(gòu)建合理的秩序呢？這又是另外一個復(fù)雜的話題。而我希望，不管是家長還是老師都能在群里多一些理解和包容———至少不要一言不合就把人家給踢了出去。