劉律廷

主持人語：

優(yōu)秀的科幻作品，既能對(duì)兒童的科學(xué)觀進(jìn)行啟蒙，又能激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)、歷史、地理、人類文明等方面的興趣。經(jīng)典的科幻作品追求真善美，超越年齡限制，是放飛孩子想象力的最好媒介。但當(dāng)今市場(chǎng)卻充斥著大量粗制濫造的“偽科幻”作品。這些商業(yè)化的產(chǎn)品，不顧科學(xué)常識(shí)，歪曲歷史，宣揚(yáng)暴力、色情，充滿恐怖、驚悚畫面，對(duì)幼兒成長極為不利。作為家長，有責(zé)任辨別真?zhèn)?，摒棄糟粕，帶領(lǐng)孩子汲取真正的科幻營養(yǎng)。

孜孜不倦的科學(xué)精神

（胡先生，34歲，橋梁工程師）

我看的第一部科幻電影是國產(chǎn)版的《霹靂貝貝》，那年我已經(jīng)16歲。小孩貝貝被外星人賦予放電的能力，這讓他成為超級(jí)英雄的同時(shí)，也承受著不能和別人親密接觸的痛苦。

電影中的貝貝在掙扎之后選擇了放棄異能，回歸平凡，從而擁有了一個(gè)美好的童年。我看完電影后思考了很久——我是個(gè)頭很小、容貌一般的人，卻像劇中的貝貝那樣希望自己與眾不同……那時(shí)，我平生第一次產(chǎn)生了“哲學(xué)性思考”——影片中貝貝的超人異能并沒有讓他獲得快樂，真正讓他幸福的是和睦的人際關(guān)系、內(nèi)在的品格與愛的力量。

在這部電影的啟蒙下，我愛上科幻，追看了不少經(jīng)典作品。我大學(xué)讀的是理工科，特別喜歡中國科幻小說作家劉慈欣。

做爸爸以后，我對(duì)兒子進(jìn)行啟蒙的第一本名著是縮寫版的《神秘島》，帶拼音標(biāo)注的。此前，兒子只能閱讀繪本。我用這本書當(dāng)作睡前故事給他讀過兩遍。剛學(xué)拼音的他，被凡爾納的文筆所吸引，一字一句費(fèi)力地拼讀。近一個(gè)半世紀(jì)前的作品竟然有這么大的魅力，讓5歲半的他堅(jiān)持兩個(gè)禮拜讀完了。

此后，我又給他讀了大部頭的原著。原著《神秘島》敘述了在美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，五個(gè)被圍困在南軍城中的北方人用熱氣球逃脫的故事。他們被風(fēng)暴吹落在太平洋中的一個(gè)荒島上，以集體的智慧和勞動(dòng)，制造陶器、玻璃、風(fēng)磨、電報(bào)機(jī)……根據(jù)原著，兒子將神秘島的地圖精心繪制出來，對(duì)這群人自力更生制造肥皂、衣服等物品的科學(xué)原理十分好奇，纏著我給他講解。他從此迷上了“荒島求生”系列故事，也意識(shí)到了動(dòng)手能力對(duì)一個(gè)人來說是多么重要。

在兒子上幼兒園大班那一年，我把凡爾納的科幻作品作為睡前故事給他通讀了一遍。他迫不及待地去讀拼音簡寫版的《魯濱遜漂流記》、馬克·吐溫歷險(xiǎn)系列、杰克·倫敦荒野求生系列……這些作品擴(kuò)充了他的詞匯量，也培養(yǎng)了他對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

小學(xué)階段，我陪兒子看過很多優(yōu)秀科幻電影，比如《大氣層消失》《安德的游戲》《領(lǐng)航員》《ET外星人》《雨果》《機(jī)器人總動(dòng)員》等。

有一部促使兒子成長的動(dòng)畫科幻電影叫《天才眼鏡狗》。小狗Mr. Peabody是一位超級(jí)科學(xué)天才，也是商業(yè)巨頭、發(fā)明家、美食家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、音樂家。他收養(yǎng)了人類孤兒舍曼。父子倆乘坐時(shí)空機(jī)器，穿越到不同的時(shí)代。他們和華盛頓、愛因斯坦、達(dá)·芬奇、甘地等偉大的歷史人物交朋友，還到教科書里聞名遐邇的地方——法國大革命時(shí)期的巴黎、特洛伊戰(zhàn)場(chǎng)、古埃及祭祀場(chǎng)——參觀。這部電影集科學(xué)知識(shí)和歷史事件于一體，促使兒子對(duì)世界歷史產(chǎn)生了濃厚興趣。

最觸動(dòng)淚點(diǎn)的是這位小狗爸爸，他向來文質(zhì)彬彬、處事不亂。然而，在別人要傷害他兒子的那一刻，他本能地咬了人家一口。

我兒子看到這一幕竟流淚了。事后兒子說：“從狗爸爸身上，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)家也是有血有肉的人，有情緒，有軟弱，還會(huì)咬人?！蔽医o兒子豎起大拇指，告訴他科學(xué)怪人與科學(xué)家的本質(zhì)不同，就是有沒有“愛與關(guān)懷”。

還有一部美國科幻小說《出賣月亮的人》，給兒子很大啟發(fā)。小說講述一群生活在未來的人們，立志于用科學(xué)來改變世界，拯救人類。主人公們?cè)诶щy環(huán)境中孜孜不倦的進(jìn)取精神，特別能引起兒子的共鳴——讀這本書的時(shí)候他正讀小學(xué)二年級(jí)，被選拔進(jìn)學(xué)校的物理競(jìng)賽小組，在高手如云的環(huán)境里，他真實(shí)經(jīng)歷了與小說主人公類似的迷惘與挫折。

我們一起看這部小說改編的電影，討論這些主人公是如何獲得成功的。談著談著，兒子恍然大悟地說：“我不像科幻里的主人公那么厲害，但我可以像他們一樣勇敢，不輕言放棄?！?/p>

怪不得，偉大的教育學(xué)家普遍認(rèn)為，優(yōu)秀的科幻作品能將孩子的知識(shí)面拓寬到哲學(xué)、歷史、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域，可以將不善思考的男孩變成富有批判性思維的男人。我認(rèn)為，借助科幻來開啟孩子的想象力就像開車一樣，父母要先選一輛好車，然后載著孩子去體驗(yàn)科學(xué)與幻想的快樂。當(dāng)孩子慢慢成長時(shí)，家長就可以慢慢放手，讓他自己遨游科學(xué)世界。

現(xiàn)在，我兒子已經(jīng)10歲，他最喜歡的活動(dòng)有兩項(xiàng)：一是全家人一起去電影院看科幻大片；二是全家登山宿營并且討論科幻小說。而對(duì)我們來說，這都是最好的親子溝通的機(jī)會(huì)。

什么是更科學(xué)的“打怪獸”？

（王先生，29歲，快遞員）

前些年，我跟妻子在大城市打工，兒子跟著爺爺奶奶在小城鎮(zhèn)生活。

兒子特別喜歡看有科幻色彩的動(dòng)畫片，老人不懂得幫他挑選，也不知道對(duì)他加以限制，結(jié)果孩子沉迷其中。看得多了，兒子整天以為自己是超人，連走路都沒個(gè)樣子，總是張牙舞爪地惹是生非。比如，他不分場(chǎng)合地跟大人捉迷藏，與人說話時(shí)經(jīng)?？谕骆z甲勇士、晶碼戰(zhàn)士等動(dòng)畫角色的經(jīng)典臺(tái)詞，連起碼的禮貌都不懂。

一天，我?guī)鹤映鋈ネ?，遇到一個(gè)年齡與他相仿的男孩，他突然擺出一副奧特曼跟怪獸格斗的架勢(shì)，把對(duì)方當(dāng)成怪獸打。還有一次，一群孩子在一起玩耍，他不知從哪兒撿了一根樹枝，把樹枝當(dāng)成奧特曼殺怪獸的武器，往別的孩子身上亂戳。為了糾正他，我不知道責(zé)罰過他多少次?？擅看挝覍?duì)他的教育剛?cè)〉靡稽c(diǎn)成效，他爺爺奶奶又縱容他看動(dòng)畫片，他很快就會(huì)故態(tài)復(fù)萌。終于有一天，他把鄰居家的寵物狗當(dāng)怪獸打，被狗咬了一口。

我知道，在《奧特曼》的原產(chǎn)國日本，這部動(dòng)畫片被列為“限制級(jí)”，要求孩子必須有家長陪同才能收看。然而，此劇在我國播放卻不受任何限制，孩子拿著iPad想看多少就看多少。我要求我父母限制孩子看動(dòng)畫片的時(shí)間，他們卻說：“你小時(shí)候不也是看《恐龍?zhí)丶笨巳?hào)》嗎？那個(gè)暴力程度與《奧特曼》也差不多。男孩子嘛，都喜歡模仿。喜歡科幻的東西還有錯(cuò)？說明孩子智商高！長大了自然就好了！”

兒子4歲半的時(shí)候，我們把他接到了身邊。在大城市的幼兒園里，他接受到更好更科學(xué)的教育。一方面，老師給他立界限，對(duì)他動(dòng)不動(dòng)就說同學(xué)是怪獸、他要干掉“怪獸”保護(hù)地球的不當(dāng)言行予以糾正。另一方面，老師告誡我們，說孩子模仿奧特曼不能自拔，跟成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲一樣，必須加以控制。老師讓我們?cè)诩依锟刂齐娨暫蚷Pad，尤其是有暴力色彩的科幻影片不能讓他多看。

我們積極配合老師，一方面對(duì)兒子嚴(yán)加管教，另一方面用積極健康的方式引導(dǎo)他對(duì)科學(xué)的興趣，在老師的建議下從網(wǎng)上下載一些與生活相關(guān)的科學(xué)小游戲陪他玩。比如，他洗澡后吹干頭發(fā)，拿一個(gè)乒乓球放在電吹風(fēng)的出風(fēng)口，讓乒乓球懸浮在空中，不但能緩慢地前后左右移動(dòng)，還可以轉(zhuǎn)圈。兒子玩得哈哈大笑，追著我尋根問底。我告訴他，這是伯努利原理的運(yùn)用——電吹風(fēng)的吹力使乒乓球周圍的氣壓小于頂部氣壓，因?yàn)轫敳靠諝馐庆o止的，于是，來自球體底部的大氣壓力就使乒乓球懸浮在了空中。

還有一個(gè)很簡單的實(shí)驗(yàn)，他每次洗澡時(shí)都要玩。將一只礦泉水瓶裝滿水，用一小塊窗紗將瓶口堵住，然后旋轉(zhuǎn)180度，瓶口朝下，慢慢松手。有時(shí)候，一瓶水會(huì)嘩啦啦地全流出來，有時(shí)候水竟然一點(diǎn)都不會(huì)流出?？吹揭粔K滿是小洞的紗窗竟然可以堵住一大瓶水，兒子十分好奇。這樣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓他覺得比看《奧特曼》更有意思。

幼兒園開展了幾次“兒童科幻繪畫比賽”，我們每次都積極參加。兒子在科幻的繪畫世界里盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己對(duì)科學(xué)的好奇心和理解力淋漓盡致地表現(xiàn)出來。很多小朋友的科幻畫都把太陽畫成老爺爺、把自己畫成宇航員，兒子的作品取材更有趣，他會(huì)畫一幅連環(huán)畫，把垃圾、污染、饑餓、貧窮、艾滋病等問題想象為“宇宙怪獸軍隊(duì)”，然后，他“組建”一支科學(xué)家艦隊(duì)，用各種方法戰(zhàn)勝怪獸，實(shí)現(xiàn)和平，造福人類。

兒子的科幻繪畫作品屢屢獲獎(jiǎng)，讓我們由衷地感到高興！

避開“偽科幻”誤區(qū)

（劉園長，幼兒園高級(jí)教師）

隨著社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，探索科學(xué)的奧秘不再是成年人的專利，孩子們也透過圖書、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等渠道，感受著科學(xué)世界帶來的無限精彩。很多幼兒園都舉辦科普活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子畫科幻畫、做實(shí)驗(yàn)、去科技館、參加航天展覽、了解科學(xué)家們的故事等。這些活動(dòng)幫助孩子慢慢對(duì)真科幻產(chǎn)生興趣，對(duì)那些故弄玄虛毫無科學(xué)含量的“偽科幻”不屑一顧。

很多家長對(duì)科幻的理解還停留在機(jī)器貓、奧特曼的層面，任憑孩子沉迷于超人披風(fēng)、蜘蛛俠外衣、奧特曼面具等所謂的“科幻世界”。更有甚者，一些偽科幻的影視作品和電子游戲，誤導(dǎo)幼兒的認(rèn)知，對(duì)孩子健康成長十分不利。

總結(jié)起來，中國家長的“偽科幻誤區(qū)”包括以下幾類：

一、局限于耍小聰明，打著科幻的幌子損害公共利益。

我曾在火車站公共廁所看到一個(gè)男孩，用免費(fèi)的卷筒紙將自己包裹起來，模仿蜘蛛俠織網(wǎng)。令人驚訝的是，其家長對(duì)他的行為視若無睹，甚至用相機(jī)拍攝，對(duì)孩子破壞公物的行為不以為恥，反以為榮。

我還曾遇到過一個(gè)被偽科幻電影深深影響的孩子，他將自己 “發(fā)明”的“變異藥水”帶到幼兒園，讓其他孩子品嘗，試圖把同學(xué)變成“超人”。

雖然這類案例屬于比較極端的個(gè)案，但不難看出，一些所謂的科幻作品中的“科學(xué)怪物”“變態(tài)博士”等角色，對(duì)孩子造成的不良影響有多深。

我鼓勵(lì)家長們帶孩子閱讀科學(xué)家們的傳記，像居里夫人、愛因斯坦、牛頓、楊振寧、鄧稼先等科學(xué)家，他們淡泊名利、熱愛公益、自我犧牲、無私奉獻(xiàn)、關(guān)注弱勢(shì)群體，對(duì)孩子們來說都是優(yōu)秀的生動(dòng)教材，不妨讓孩子們多了解，早了解。這樣，當(dāng)他們看到某些動(dòng)畫片里那些所謂的科學(xué)家，以科學(xué)研究為名危害社會(huì)時(shí)，就能一眼看出那是偽科幻、偽科學(xué)。

二、脫離現(xiàn)實(shí)，以科幻的名義去做危及生命健康的事情。

我們鼓勵(lì)用科幻畫、科幻舞臺(tái)劇、科幻音樂等健康的方式來表達(dá)對(duì)科學(xué)的向往，放飛想象力。但幼兒常常分不清現(xiàn)實(shí)世界與幻想世界，這就需要成年人的幫助。家長有責(zé)任讓孩子們知道，很多東西是科學(xué)幻想，并非現(xiàn)實(shí)生活，比如所謂的“超人披風(fēng)”“變異藥水”等。家長一定要讓孩子明白，那些東西目前都還是人類的想象，現(xiàn)實(shí)生活中根本不存在。因此，沒有人能披上“超人披風(fēng)”就擺脫地球引力，也不可能喝點(diǎn)“變異藥水”就成為超人。

案例中的胡先生是很好的榜樣，他通過優(yōu)秀的科幻作品來啟發(fā)兒子的思維，擴(kuò)展孩子的知識(shí)面。他看重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓孩子對(duì)荒島求生的生存能力產(chǎn)生興趣。他認(rèn)為科學(xué)家們?cè)诶щy環(huán)境中孜孜不倦的進(jìn)取精神才是孩子需要學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。同樣，案例中的王先生將兒子從“偽科幻”中帶出來，其做法也值得借鑒。如今確實(shí)有不少孩子沉迷于虛擬世界，家長應(yīng)想辦法引領(lǐng)孩子回歸現(xiàn)實(shí)，其實(shí)每個(gè)孩子內(nèi)心深處都有“做科學(xué)家、保護(hù)地球、消滅邪惡勢(shì)力”的愿望，只要家長恰當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子擺脫虛擬世界并不難。

三、科幻約等同于世界末日，對(duì)未來限入“悲觀宿命論”。

很多家長與孩子都看過《復(fù)仇者聯(lián)盟》系列電影或漫畫。劇中大反派滅霸的理念和法西斯頭子希特勒差不多，認(rèn)為宇宙因生命繁衍過剩，不堪重負(fù)，為了文明的延續(xù)，只能讓一半生命“安樂死”。他隨機(jī)篩選要滅絕的對(duì)象，不分種族、不分貧賤。當(dāng)然，劇中的宇宙正義人士結(jié)成同盟，拼死抵抗，可滅霸仍堅(jiān)持他的“理想”，并為達(dá)到目的不擇手段。

很多年幼的孩子看這類科幻作品時(shí)會(huì)對(duì)這個(gè)大反派充滿欽佩，將他視作英雄，甚至模仿他“打一個(gè)響指便滅絕人類”的“瀟灑”動(dòng)作。

家長一定要重視，這類電影實(shí)在不適合幼兒觀看。我國目前對(duì)進(jìn)口的科幻電影還沒有嚴(yán)格的“幼兒禁入”制度，很多孩子看罷這類影視作品會(huì)做噩夢(mèng)，或?qū)≈薪巧右阅７拢斐刹涣加绊憽?/p>

事實(shí)上，很多科幻作品都是基于“資源有限、世界毀滅、人口節(jié)制、弱肉強(qiáng)食”的世界末日假設(shè)論來虛構(gòu)故事的。如果孩子信以為真，就很容易產(chǎn)生悲觀情緒。家長應(yīng)讓孩子明白，這只是一種假設(shè)，可能是錯(cuò)的——誰知道未來會(huì)有什么樣的新資源被我們開發(fā)出來呢？如果就這樣靜止地認(rèn)為資源會(huì)耗盡，人類將迎來世界末日，就如同石器時(shí)代的原始人擔(dān)心石頭用完了該怎么辦一樣滑稽。這不僅小覷了地球資源的豐富性，也小看了人類的科技智慧。我們要告訴孩子：真到了地球資源枯竭的那一天，可能我們?cè)缇瓦w移到另一個(gè)更富足更美好的星球了！

〔編輯：馮士軍〕