蔣麗華

【摘 要】 幼兒教育是教育的基礎，幼兒園是幼兒啟蒙教育的主要機構，如何培養(yǎng)幼兒從小就形成良好的思想品德，是幼兒教育工作者義不容辭的責任。

【關鍵詞】 幼兒；品德教育；共性特性

幼兒教育是教育的基礎，幼兒園是幼兒啟蒙教育的主要機構，如何培養(yǎng)幼兒從小就形成良好的思想品德，是幼兒教育工作者義不容辭的責任。為此，我在平時的教育教學工作中做了以下幾個方面的嘗試：

一、熱愛每個孩子是做好品德教育的基礎

幼兒如果沒有成人的愛，就不會接受正面的教育，難以健康地成長。

對孩子有近有疏，是不能教育好孩子的。要教育孩子，就得熱愛每個孩子。熱愛孩子不只是從生活上細致照顧，還要加強自身的學習和提高，以自己豐富的知識來引導和滿足孩子們的好奇心、求知欲。老師在熱愛孩子、關心孩子的同時，更應該尊重孩子，為孩子樹立人與人之間的正常交往關系的榜樣。

二、摸透孩子的共性和特性，把握好教育的時機

要教育好孩子，就必須熟悉孩子，摸透他們的共性和特性。幼兒不同于成年人，與少年兒童也不一樣。他們獨立生活的能力很差，需要大人更多的關愛。他們的身心發(fā)育還不成熟，注意力不能持久，身心容易疲倦。他們好動、好玩、愛聽故事、愛模仿，在教育和環(huán)境的影響下，向往做好人好事。他們愛美、愿聽表揚、富有同情心等等。但是，如果教育不當，環(huán)境不良，也能向相反的方向發(fā)展。因此，老師必須掌握幼兒這些共同的特點，才能因勢利導，教育有方。由于孩子的生理差異和生活環(huán)境、條件的不同，又有各自的特性。比如備受父母溺愛的孩子最任性；父母對孩子的教育和要求不一致，孩子往往性情無常；有的父母工作過忙，不關心孩子的成長，孩子往往就知識貧乏，而顯得不聰明等等。

要摸透孩子的共性和特性，還要對孩子的一舉一動、一言一行進行分析與琢磨，以便研究孩子的心理活動。根據孩子的各自特點，因材施教，事半功倍。比如有的孩子在上課時故意向老師皺眉頭，或無故向你笑，這可能是淘氣的孩子要故意引起你的注意，如果你真的注意他，說他，那就變被動了，他下面的動作接著就出現了，這節(jié)課就有可能被他攪亂了。早操時走著走著，一個孩子忽然看了老師一眼，作為老師就要善于捕捉這一瞬間的目光，了解他要干什么，原來他推了前面小朋友一把，是看你看見了沒有。你的眼神若表示：“我看見了，這不好?！彼銜ь^挺胸大步走，顯得極其守規(guī)矩。還有許多類似的例子，都關系著孩子思想品德的教育和發(fā)展。要隨時注意觀察、分析研究，才有教育的主動權。

三、曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒

有人說恨鐵不成鋼，我說鋼不是恨出來的，而是煉出來的。所謂煉鋼，就是要曉之以理，動之以情，并利用各種外因促使內因不斷地變化，一次次強化，一次次鞏固，使孩子養(yǎng)成好的思想、品德和行為習慣。有一次閱讀課上，倆小朋友爭著要同一本小人書，把書撕破了。這時，老師表示非常惋惜地說：“多么好的故事書，撕破了真可惜呀！”這就是動之以情。接著，便講起書里的故事，講到故事的高潮部分就不講了，為什么呢？因為到這里書撕破了，大家都很著急，撕破書的孩子更感到內疚。怎么辦呢？把書補起來吧，然后和孩子們共同用漿糊和紙把書補好。這時進一步灌輸遇事要謙讓的道理。

另外，孩子思想變化反復大，作為教育者的態(tài)度是：既允許反復，又要防止反復。方法就是利用孩子愿意上進，向往好人好事，喜歡表揚的心理，加強他對過去缺點的認識，使之警惕，不再重犯。如果在適當場合，很自然地聯系過去問他：“還記得你以前嗎？”把以前的缺點形象地加以描述，讓他自己感到可笑，然后再問他：“你現在怎么不那樣了？”他肯定會回答：“我現在不了?！睂θ秉c加以如此否定的強化，就會起到自覺抑制的作用。

有的孩子的偶然行動，我也及時把他當作是有意做的加以強化，使他變無意為有意，慢慢地成為自覺的行動。比如有人拿著東西進教室，一個小朋友湊巧把門打開了，我就趕緊肯定他、表揚他：“真棒，知道幫助別人！” 霸道的孩子偶然把自己的玩具讓給別人，我也及時表揚、鼓勵：“太好了，對小朋友多友愛呀！”這樣孩子就明白了在什么情況下應該幫助別人，怎樣對小朋友友愛，下次就會有意去做。久而久之，便養(yǎng)成了習慣。

四、做好宣傳工作，主動爭取社會、家長的配合

作為幼兒的家長很想了解孩子在幼兒園的情況。在中班新學期的家長座談會上，我講了本學期的教學計劃，并提出了對孩子進行思想品德教育的要求，指出了在教育方法上的幾種錯誤做法及其危害性。比如有的家長在對待小朋友關系上就持這樣的態(tài)度：“他打你，你就打他?！边€講了寵愛孩子和打孩子的壞處，打孩子就會造成孩子暴躁或恐怖的心理，甚至還學會說謊等。很多家長聽得入了神。其中一位家長說：“老師，您講的話我越聽越愛聽，其中一條就講到我的心里去了，我今后一定按正確的方法教育孩子，和幼兒園配合一致，把孩子教育好?！?/p>

幼兒是祖國的花朵，是二十一世紀的建設者，如何將他們培養(yǎng)成合格的接班人是擺在每位幼兒教育工作者面前的重大課題。作為幼教工作者，我們要充分利用一切時機、場合，向家長、社會宣傳幼兒時期品德教育的重要性，爭取他們的支持與配合，使我們的孩子從小就養(yǎng)成優(yōu)良品德，身心都得到健康成長。這樣，他們才能長成一個對社會有貢獻的人。

【參考文獻】

[1] 夏巧梅. 幼兒品德教育之我見[J]. 好家長，2017（47）.

[2] 唐焱. 淺談幼兒的品德教育[J]. 未來英才，2016（2）.