【摘要】在英語交際中，英語溝通也需要適當(dāng)?shù)恼Z言和文化素養(yǎng)。然而，對于西方英語的學(xué)習(xí)，除了掌握語法和詞匯外，還應(yīng)該更多地關(guān)注西方國家語言背后的文化習(xí)俗。這就要求教師在教學(xué)過程中注意英語知識與西方文化的結(jié)合?；谥形魑幕牟町?，本文對初中英語跨文化交際教學(xué)進(jìn)行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】跨文化交際；初中英語；教學(xué)研究

【作者簡介】程遠(yuǎn)燕，江西省廣豐區(qū)南屏中學(xué)。

在中國不斷的走進(jìn)世界的過程中，和其他國家和人民之間的交流越來越頻繁，英語作為一門國際語言，越來越受到重視，在某種程度上，人們對英語教育的重視程度甚至超過了初中語文教學(xué)等文化學(xué)科的重視，現(xiàn)代英語教學(xué)也越來越強調(diào)在教學(xué)的過程中，教師要注意強化學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。在實現(xiàn)這一目標(biāo)之前，我們也必須要思考，什么是跨文化交際，在了解這一核心概念的基礎(chǔ)上，我們才能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學(xué)中的跨文化交際進(jìn)行真正深入的分析和認(rèn)知思考。受地區(qū)等因素影響，不同國家和民族之間存在著巨大的文化差異。在使用英文交流的過程中，如果我們不了解兩國的習(xí)俗和文化差異，我們在日常交流中會不體面和出問題，造成彼此之間的誤會。在了解這些信息基礎(chǔ)上，我們才能夠思考促進(jìn)跨文化交際教學(xué)的措施。

一、改變學(xué)習(xí)理念，注意提高英語素養(yǎng)

強調(diào)跨文化交際的重要性，特別是在初中英語教學(xué)中，應(yīng)從基礎(chǔ)入手，高度重視引入西方習(xí)俗和文化背景的知識教學(xué)，在此背景下，教師要特別重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語語法知識等，提高學(xué)生的英語綜合能力和良好的溝通素質(zhì)。首先，我認(rèn)為英語教師轉(zhuǎn)變觀念，通過不斷學(xué)習(xí)，具有百科知識，不斷豐富自己的綜合文化質(zhì)量從而強化長期教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生加強轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)不僅是簡單的單詞使用方式，其詞匯背后所代表的內(nèi)涵和文化也很重要，語言學(xué)習(xí)更重要的是對文化的學(xué)習(xí)和洞察力。在基礎(chǔ)上，教師要改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)不僅要應(yīng)付考試，能講英語，更重要的是要表現(xiàn)出良好的英語交際能力和了解英語的統(tǒng)一性民族文化背景。教師還需要和學(xué)生在課堂教學(xué)的實際過程中一起充分挖掘?qū)W生的具體文化意識，為其建立相關(guān)的交流環(huán)境，幫助學(xué)生在特定背景下更好地感受和體驗英語文化，從而自由使用英語對應(yīng)于文化交流。在這里，重要的是老師要教學(xué)生重視問題的跨文化視角，提高學(xué)生對文化差異意識的敏感度，在英語學(xué)習(xí)中重視跨文化交際。

二、用科學(xué)的教學(xué)方法推進(jìn)英語文化教學(xué)工作

在初中英語教學(xué)中非常重視跨文化交際，需要引入西方國家相關(guān)文化背景的介紹，有必要加強英語跨文化交際環(huán)節(jié)的教學(xué)。這種教學(xué)，將改變傳統(tǒng)英語語法，詞匯和其他內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該豐富課堂教學(xué)方法，并以鮮活生動的方式向?qū)W生傳授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可以利用多媒體課件，將枯燥的教科書，抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的多媒體課件，將課堂相關(guān)內(nèi)容直接傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對課文背景的理解，擴大學(xué)生的文化知識。比如不同國家的英語的文章表達(dá)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以給學(xué)生展示關(guān)于美國早期歷史的視頻資料，然后給學(xué)生展示英國對于英語的使用等，幫助學(xué)生了解不同國家使用英語的差異。這樣學(xué)生能夠清晰明確的看到，因為文化的不同，語言在使用的過程中同樣產(chǎn)生了很大的變化。

三、從學(xué)生的日常生活入手進(jìn)行文化教學(xué)工作

生活其實是文化的縮影，因此不同的文化背景下會有不同的生活方式，利用對生活方式的教學(xué)同樣能夠很好的促進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)的提升，同時因為這樣的教學(xué)更加的生動活潑，所以其實更加受到學(xué)生的喜愛。例如，講英語的國家和中國的習(xí)俗差異很大，包括不同的表達(dá)習(xí)慣，不同的飲食文化和不同的人生觀。為了培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，我們應(yīng)該在學(xué)生的教學(xué)中始終引入西方文化特征，并將與教材相關(guān)的發(fā)展歷史和文化背景傳授給學(xué)生。例如，由于語言的使用，西方國家的人們在他們的日常交流中經(jīng)常使用感恩，包括父母的孩子，兄弟姐妹，并且?guī)缀蹩偸钦f謝謝。但在中國，特別是親友，很少說“謝謝”，中國人不是不禮貌，不善于表達(dá)自己的感受。因此，在國外的交際場所培養(yǎng)禮貌是必要的，反之亦然。所以，其實我們能夠看到，對于學(xué)生的文化教學(xué)其實還能夠有效的提升學(xué)生的交際能力，在教學(xué)的過程中，教師可以利用文化教學(xué)來鍛煉學(xué)生的實際交際能力，凸顯文化的不同。人們喜歡聽別人贊美自己，西方人會高興地接受并說謝謝，但中國人通常會說不，過獎了，表示自己的謙虛，這是雙方的思維模式差異。因此，有必要幫助學(xué)生熟悉和接受初中英語教學(xué)中的西方思維方式。

初中英語跨文化交際是英語教學(xué)中非常重要的一部分，教師需要在探索教學(xué)方式的同時，重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化對學(xué)好英語的重要性，自覺地在日常的教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)匾肟缥幕浑H教學(xué)，同時了解英美民族文化背景，思維方式，宗教信仰，文化等方面讓學(xué)生對語法知識有全面的了解。

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