【摘要】我認(rèn)為所有的英語(yǔ)教師都有這樣的困惑，尤其是農(nóng)村的英語(yǔ)教師：在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題種種。也就是說(shuō)，英語(yǔ)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一同被認(rèn)為是當(dāng)今學(xué)生必修的三大科目之一，也顯示了它在現(xiàn)代生活中越來(lái)越重要的地位。與漢語(yǔ)不同，英語(yǔ)作為一種拼音文字，理應(yīng)被容易學(xué)習(xí)和掌握，但事實(shí)相反，在農(nóng)村初中，一少部分學(xué)生能夠比較順利地按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去學(xué)習(xí)和運(yùn)用，但大部分學(xué)生越學(xué)越費(fèi)勁，并逐漸失去了信心和動(dòng)力，最終選擇了放棄，讓教師痛心卻又無(wú)可奈何。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題

【作者簡(jiǎn)介】段芝粉，安徽省阜陽(yáng)市界首市顧集中心學(xué)校。

我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有不斷解決問(wèn)題，但是問(wèn)題很多，讓人困惑。英語(yǔ)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一同被認(rèn)為是當(dāng)今學(xué)生必修的三大科目之一，也顯示了它在現(xiàn)代生活中越來(lái)越重要的地位。但是隨著高考制度的改革，英語(yǔ)逐步退出高考舞臺(tái)，有好多家長(zhǎng)，甚至有些老師也不再重視英語(yǔ)。給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)更大的難度與壓力。與漢語(yǔ)不同，英語(yǔ)作為一種拼音文字，理應(yīng)被容易學(xué)習(xí)和掌握，但事實(shí)相反，在農(nóng)村初中，一少部分學(xué)生能夠比較順利地按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去學(xué)習(xí)和運(yùn)用，但大部分學(xué)生越學(xué)越費(fèi)勁，并逐漸失去了信心和動(dòng)力，最終選擇了放棄，讓教師痛心卻又無(wú)可奈何。下面總結(jié)一下學(xué)生學(xué)英語(yǔ)存在的主要問(wèn)題：

一、主要問(wèn)題

第一、學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)掌握不好，拼讀能力差、口頭表達(dá)能力差；第二、學(xué)生詞匯量小，單詞拼寫能力差；第三、學(xué)生語(yǔ)法概念淡薄，英語(yǔ)表達(dá)能力差；第三、學(xué)生的英語(yǔ)社會(huì)文化背景知識(shí)貧乏，正確理解和運(yùn)用能力差；第四、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科存在著畏難情緒，缺乏信心，喪失了興趣。第五、學(xué)生家長(zhǎng)不能對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)。

二、主要問(wèn)題形成的主要原因

第一、部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)英語(yǔ)無(wú)所謂，反正畢業(yè)后也幾乎沒(méi)機(jī)會(huì)用上它；第二、知道英語(yǔ)的重要性，但不會(huì)讀、聽不懂，詞匯難記，句型難念，失去了興趣和信心；第三、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，所學(xué)的內(nèi)容不能在頭腦中形成體系；第四、沒(méi)有良好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)境和條件。第五、傳統(tǒng)考核方式存在著缺陷，注重測(cè)查筆試能力，無(wú)法全面測(cè)查綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力；第六、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)合起來(lái)，重視英語(yǔ)。

針對(duì)上述原因，我們認(rèn)真分析：到底是學(xué)生的能力不夠呢，還是教師在施教的過(guò)程中，沒(méi)有抓住問(wèn)題的關(guān)鍵并用行之有效的方法去解決問(wèn)題呢？不可否認(rèn)，在農(nóng)村學(xué)校的確有較城市學(xué)校更多的學(xué)習(xí)困難生，但我們的教學(xué)方法上不能說(shuō)沒(méi)有不足。

三、在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)做到的幾點(diǎn)要求

1.明確目的，是解決問(wèn)題的首要條件。要問(wèn)學(xué)生為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也許有些學(xué)生說(shuō)不上個(gè)道道，但在信息時(shí)代和市場(chǎng)高度開放的今天，誰(shuí)能說(shuō)英語(yǔ)與自己無(wú)關(guān)呢？再說(shuō)當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的要求越來(lái)越高，英語(yǔ)是升學(xué)考試的必考科目，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更重要的是社會(huì)的要求，時(shí)代的要求。

2.興趣、增強(qiáng)信心是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，是開發(fā)智力的鑰匙。興趣能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來(lái)，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息。第一、使學(xué)生獲得成就感，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的突破口。在教學(xué)中，我們要選擇單詞的拼讀為突破口：?jiǎn)卧~不會(huì)讀，就難以聽得懂，聽不懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。學(xué)生在老師的幫助下，通過(guò)自己的努力，讀出他們本不會(huì)的單詞，體會(huì)并掌握單詞的讀法，獲得一份成功的喜悅，興趣就被激發(fā)出來(lái)了！他們知道：并不是自己笨，而是以前沒(méi)掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能戰(zhàn)勝困難！第二、增強(qiáng)信心，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的延伸。在新授中，我們要堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，分塊設(shè)靶，高頻操練，各個(gè)擊破，不斷使其獲得成就，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就在這些操練中被不斷地激發(fā)出來(lái)了。第三、指點(diǎn)學(xué)法，是解決問(wèn)題的重要手段。我們注意到：有的學(xué)生雖然很勤奮，但是學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。原因何在？根本的原因在于他們沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。指點(diǎn)學(xué)法，應(yīng)該是解決問(wèn)題的重要手段。英語(yǔ)的學(xué)法，我想最主要的是朗讀法，學(xué)生只有在大量反復(fù)的朗讀過(guò)程中，將獨(dú)立的單詞與其漢義以及整個(gè)句子緊密地聯(lián)系起來(lái)，以達(dá)到牢固地記憶單詞的目的。第四、改進(jìn)教法，是教師鉆研的重點(diǎn)。課程改革要求教師真正改變角色，教師只是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師去上課，不是實(shí)施如何去教，而是如何去組織和引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。教師在課堂上要采用靈活多變的組織方式，要盡可能多地從學(xué)生的角度出發(fā)，采用學(xué)生喜歡的方式，總體上把握好為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)就行。課堂上教師要盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)去組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學(xué)英語(yǔ)氛圍，即使學(xué)生聽不懂，教師要用一些身體語(yǔ)言，讓學(xué)生聽并猜想，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，起到潛移默化的作用。第五、提高自己，是保證質(zhì)量的不竭動(dòng)力?，F(xiàn)代教育要求我們不僅要有淵博的知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，因此，我們要在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富和更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握“時(shí)代英語(yǔ)”，還要抽出更多的時(shí)間，花更大的力氣去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并在實(shí)際教學(xué)中不厭其煩地運(yùn)用它，給學(xué)生及時(shí)提供必要的語(yǔ)言資料和與課文相關(guān)的信息，做到緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，永遠(yuǎn)不被時(shí)代所淘汰。

英語(yǔ)教師要細(xì)心，有耐心的直面英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法[M].華東師范大學(xué)出版社.