周柳鶯
兒子上高中二年級(jí),還有一年就要高考,英語和語文是他的強(qiáng)項(xiàng),數(shù)學(xué)相比之下遜色了一些。
兒子小學(xué)讀的是私立外國語學(xué)校,學(xué)的是劍橋兒童英語,外教是個(gè)美國留學(xué)生,中文說得挺純正,有點(diǎn)像說相聲的“大山”的味道,愿意和中國學(xué)生打趣開玩笑。兒子到初一才改學(xué)的新概念英語,已經(jīng)通過了PETS-2的考試。
從兒子學(xué)習(xí)英語的那一天開始,我就一直跟隨左右。地道的美國音英語,是最令學(xué)習(xí)英語者心馳神往的,單詞的累積,聽讀的強(qiáng)化訓(xùn)練,哪一樣都不可或缺。
背單詞是學(xué)習(xí)英語的“根本”?!氨场笔菑?qiáng)化語言的過程,語法和口音對(duì)于初學(xué)英語的人最為重要,英語單詞的記憶是建立在常用主題基礎(chǔ)上的。
在兒子剛接觸英語時(shí),日常會(huì)話要做好雙語歸納,比如看《東方時(shí)空》,我就問他英語怎么說?兒子會(huì)拿過我?guī)退淼膯卧~本,對(duì)照說著Oriental Horizon(東方時(shí)空)。天長日久,他并不覺得學(xué)英語枯燥乏味,而是有意無意地就脫口而出。
新詞匯的造句,最好給初學(xué)英語的孩子編成小故事,這能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣。復(fù)雜的單詞最好和相近的單詞聯(lián)系起來,能幫助他們記住發(fā)音特點(diǎn)。我從不強(qiáng)迫兒子一天之內(nèi)必須要記下多少個(gè)單詞,而是必須要做到會(huì)拼寫,再自己找出幾個(gè)與之相雷同的單詞加強(qiáng)記憶,實(shí)踐的效果不錯(cuò)。
要想真正學(xué)好英語,一個(gè)音標(biāo)是否讀準(zhǔn)比記憶單詞更為關(guān)鍵,不斷地積累單詞量和句子量,才能最大限度地吃透它的意思和用法??谡Z的訓(xùn)練,是要大聲反復(fù)朗讀直至背誦,否則會(huì)形成“啞巴英語”。最好是在背完第一遍的五六個(gè)小時(shí)后,再復(fù)習(xí)一遍,一天后再復(fù)習(xí)一遍,以此類推,記憶猶如滾雪球一樣才能扎根于頭腦之中。通過背誦大段大段的英語短文才能會(huì)講英語,是學(xué)習(xí)英語的最終目的。
兒子從初中時(shí)就隨身攜帶一本英語單詞本,每天上下學(xué)乘坐公交車的空當(dāng),拿出收集的中英文美文妙句來看,自然融會(huì)貫通于他的腦海。兒子愛看英語大片,雖然功課排得很滿,但我適當(dāng)?shù)刈屗榭湛磶撞?,有時(shí)他邊看邊重復(fù)著片子的對(duì)白,轉(zhuǎn)身會(huì)問我:“We don't match each other,這里翻譯是我們兩個(gè)不配,而I don't deserve me是我配不上你,大意和語法是否差不多?”
我告訴他:“Match 這個(gè)詞除了當(dāng)動(dòng)詞外,也可以拿來當(dāng)名詞來用,比如你要說‘某兩人很相配,你就可以說 You are a perfect match。”這樣的對(duì)比之下學(xué)會(huì)話,既強(qiáng)化了他的英語會(huì)話水平,又加深了他的記憶。
讓兒子愛上英語,我功不可沒,畢竟我對(duì)初中和高中的英語還是略懂一點(diǎn),換了別的家長可能就知道請(qǐng)家教來教,但無論如何,對(duì)子女的教育是需要用心的,孩子欠缺在哪里,長處又在何處?只有自己親眼看到,才能調(diào)整方略因材施教。
(責(zé)編 劉國棟)