王玥

摘 要：假期帶薪實(shí)習(xí)對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)非常重要，現(xiàn)行模式雖然能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但是在運(yùn)行機(jī)制、信息流通機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制和績(jī)效反饋機(jī)制上還存在問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，文章提出構(gòu)建市教委、用人單位、學(xué)校和學(xué)生四位一體的假期社會(huì)實(shí)踐模式。其中，包括建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息服務(wù)平臺(tái)、完善運(yùn)行機(jī)制和績(jī)效反饋機(jī)制、建立假期帶薪實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等建議，以期對(duì)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)模式構(gòu)建有所幫助。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管；假期；實(shí)習(xí)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）05-0188-03

Abstract： Paid vacation internship for college students is very important. Though the current model can operate normally， it remains the problems of the operating mechanism， the information flow mechanism， monitoring mechanism and performance feedback mechanisms. To solve these problems， this paper constructed City Board of Education， employers， schools and students leave four in one social practice mode. The mode includes the establishment of social practice information service platform， the improvement of operational mechanism and performance feedback mechanisms， the establishment of evaluation criteria such as holidays paid internship. It is hoped to help the construction of college students paid vacation internship mode.

Keywords： economic management； vacation； practice

大學(xué)生利用假期進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)一方面能夠提前了解社會(huì)，將理論應(yīng)用于實(shí)際，將課堂上所學(xué)知識(shí)更深刻的進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，另一方面也能夠?yàn)榧彝ゾ徑獠糠纸?jīng)濟(jì)壓力，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，鍛煉其在社會(huì)中為人處世的能力，這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)是非常重要的。從總體上看，重慶市現(xiàn)行大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)模式能夠較好運(yùn)行。

一、現(xiàn)行大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)模式

現(xiàn)行大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)模式主要由兩種途徑，一是學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校老師等關(guān)系渠道獲得信息后，自己直接聯(lián)系用人單位，進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)；二是由政府聯(lián)系用人單位，將信息發(fā)布到相關(guān)學(xué)校，然后由高校統(tǒng)一組織學(xué)生，高校負(fù)責(zé)聯(lián)系用人單位，接洽相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。最后帶薪實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告反饋信息等都由學(xué)生向高校反饋。

現(xiàn)行經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)模式已經(jīng)在正常運(yùn)行，從對(duì)重慶文理學(xué)院2010-2011年寒假經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的同學(xué)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)其主要特征體現(xiàn)在經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)覆蓋面大，工作種類多，行業(yè)相關(guān)性強(qiáng)，積極參與度較高，道德維度較高四個(gè)方面。

首先，經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)全員參與，覆蓋面大。所有抽樣對(duì)象均進(jìn)行了假期帶薪實(shí)習(xí)，除去抽樣誤差率0.56%，也就是1.4112，該次實(shí)習(xí)參與人數(shù)多，覆蓋面廣。

其次，經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)工作種類較多，涉及各個(gè)行業(yè)。經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)抽樣調(diào)查的假期帶薪社會(huì)實(shí)踐因?yàn)橛兄貞c市政府的大力引導(dǎo)和推動(dòng)，在工作種類上與實(shí)際聯(lián)系更加緊密。從工作種類上看，經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)與其專業(yè)相關(guān)性較大；也有進(jìn)入工藝廠等民營(yíng)企業(yè)或者進(jìn)入農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)，還有些同學(xué)選擇了進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)形式多樣，相關(guān)性較強(qiáng)。

最后，從抽樣調(diào)查的實(shí)習(xí)報(bào)告上來(lái)看，經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量較高。抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，調(diào)查中完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)習(xí)報(bào)告所占比例是100%，除去抽樣誤差率0.56%，99.44%的同學(xué)都參加了各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中有3.17%被評(píng)為優(yōu)秀，47.33%被評(píng)為良好。從總體上看，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量較好。

總之，從抽樣結(jié)果來(lái)看，目前經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)運(yùn)行模式運(yùn)轉(zhuǎn)正常，而且目前假期帶薪實(shí)習(xí)覆蓋面較大，工作種類較多，學(xué)生積極參與度相對(duì)比較高。

二、目前假期帶薪實(shí)習(xí)運(yùn)行模式存在的問(wèn)題

總體上來(lái)說(shuō)，經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)模式能夠正常運(yùn)作，但是經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)在其運(yùn)行機(jī)制、信息流通機(jī)制和績(jī)效反饋機(jī)制上都存在有部分問(wèn)題。為了進(jìn)一步分析經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)模式的運(yùn)行情況，將問(wèn)卷中10項(xiàng)問(wèn)題設(shè)置為6項(xiàng)量化指標(biāo)：專業(yè)相關(guān)性、職位維度、道德維度、積極參與度、反饋激勵(lì)維度來(lái)測(cè)試其與社會(huì)實(shí)踐滿意度的關(guān)系進(jìn)行研究。將經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐滿意度的量化指標(biāo)和主充分綜合得分用以下公式進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選和標(biāo)準(zhǔn)化處理。

Xij=

上式中，Xij表示標(biāo)準(zhǔn)化后的位于第i行第j列的數(shù)據(jù)，X1ij表示標(biāo)準(zhǔn)化前得位于第i行第j列的數(shù)據(jù)，Xj表示標(biāo)準(zhǔn)化前的第j列的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，Sj表示標(biāo)準(zhǔn)化前的第j列的數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差。

經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的數(shù)據(jù)篩選，并用EVIEW軟件統(tǒng)計(jì)、計(jì)算處理后得出Xij=a1x1j+a2x2j+a3x3j+a4x4j+a5x5j+a5x5j+a5x5j+&的模型是y=0.091144788x1+0.071587644x2+0.100428263x3-0.036872729x4+0.082967924x5+0.00632

從經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)模型中看，相關(guān)性較弱的是職位維度，即職位的高低與實(shí)習(xí)期滿意度相關(guān)性不強(qiáng)， 與預(yù)期不相符合的是積極參與度，呈負(fù)相關(guān)。以前的假設(shè)是積極性越高，實(shí)踐越積極，那么社會(huì)實(shí)踐后的收獲就越多，滿意度就越高，但是經(jīng)過(guò)調(diào)研和數(shù)據(jù)處理發(fā)現(xiàn)，目前的運(yùn)行模式情況是，積極參與度越高，對(duì)社會(huì)實(shí)踐結(jié)果期待越高，相反，滿意度反而越低。說(shuō)明了目前的經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)模式仍然沒(méi)有能在質(zhì)量上滿足整個(gè)學(xué)生群體的需求，存在了運(yùn)行機(jī)制的問(wèn)題。

所以，我們首先從經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制上存在的社會(huì)實(shí)踐滿意度和積極性負(fù)相關(guān)的情況進(jìn)行探討有兩個(gè)制約因素：一是專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐單位供給數(shù)量和質(zhì)量不夠，二是大學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上不能快速進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。著名管理學(xué)家彼得·魯克曾稱道的酒與污水定律告訴我們，如果把一匙酒倒進(jìn)一桶污水中，你得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒進(jìn)一桶酒中，你得到的還是一桶污水。組織系統(tǒng)往往是脆弱的，是建立在相互理解、妥協(xié)和容忍的基礎(chǔ)上的，它很容易被侵害、被毒化。所以，當(dāng)一個(gè)單位對(duì)該崗位招聘員工不是急需狀態(tài)的時(shí)候不會(huì)輕易進(jìn)行招聘，而假期社會(huì)實(shí)踐大多是只實(shí)習(xí)一到兩個(gè)月，如果是急需勞動(dòng)力崗位，假期社會(huì)實(shí)踐大學(xué)生實(shí)習(xí)完又需進(jìn)行招聘，過(guò)程復(fù)雜，且風(fēng)險(xiǎn)較大，這也是社會(huì)上許多單位都不愿意接收大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的原因。

針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，一方面有大學(xué)生自身的原因，另一方面也有企業(yè)蘑菇管理的因素。其實(shí)“蘑菇”經(jīng)歷，能夠消除不切實(shí)際的幻想，讓初學(xué)者更加接近現(xiàn)實(shí)，看問(wèn)題更實(shí)際。但在我們假期帶薪實(shí)習(xí)中，一方面大學(xué)生缺少后續(xù)的工作，他們的大部分時(shí)間被蘑菇管理消磨了，就會(huì)存在沒(méi)有學(xué)到專業(yè)知識(shí)的想法，另一方面，他們也對(duì)蘑菇管理本身不熟悉，不太了解其必要性，初次受挫，就會(huì)對(duì)整個(gè)的社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生疑問(wèn)和懷疑，影響以后的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而影響后續(xù)的假期社會(huì)實(shí)踐效果，形成惡性循環(huán)。

其次，從經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)信息流通機(jī)制來(lái)看，社會(huì)實(shí)踐信息流通存在障礙。在物流學(xué)上，有一個(gè)術(shù)語(yǔ)叫牛尾效應(yīng)，指供應(yīng)鏈上的一種需求變異放大現(xiàn)象，是信息流從最終客戶端向原始供應(yīng)商端傳遞時(shí)，無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)信息的共享，使得信息扭曲而逐級(jí)放大，導(dǎo)致了需求信息出現(xiàn)越來(lái)越大的波動(dòng)。在大學(xué)里假期帶薪社會(huì)實(shí)踐信息的始端和終端也存在這樣的問(wèn)題，對(duì)于用人單位的需求信息和大學(xué)生假期勞動(dòng)力供給信息沒(méi)有直接渠道進(jìn)行流通，只能通過(guò)中介如學(xué)校、個(gè)人關(guān)系等進(jìn)行，中間環(huán)節(jié)的增加必然導(dǎo)致信息傳遞的時(shí)間較長(zhǎng)，大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)活動(dòng)的需求和供給信息極有可能出現(xiàn)失真現(xiàn)象。

再次，從經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生假期帶薪實(shí)習(xí)監(jiān)控機(jī)制來(lái)看，很多學(xué)校都委托了指定的老師進(jìn)行假期帶薪實(shí)習(xí)單位的接洽以及組織管理假期中實(shí)習(xí)的同學(xué)，但是畢竟高校老師人數(shù)有限，高校帶薪實(shí)習(xí)的單位非常分散，從地理上決定了人工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控管理不易實(shí)施，而最后利用蓋章等手段實(shí)施的間接控制又多因?yàn)椴糠钟萌藛挝簧w章隨意而不能達(dá)到有效監(jiān)控的預(yù)期目的，反而被極少數(shù)大學(xué)生利用作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部的手段。所以，監(jiān)控機(jī)制是有待完善的。

最后，從績(jī)效反饋機(jī)制來(lái)看，主要有兩個(gè)方面，一是學(xué)校對(duì)大學(xué)生的主要績(jī)效反饋，表彰，二是用人單位對(duì)大學(xué)生的績(jī)效反饋體現(xiàn)在薪酬方面，也有少部分用人單位有評(píng)語(yǔ)或者表格的形式將反饋信息蓋章交給學(xué)校，但是都缺少系統(tǒng)性評(píng)估，包括部門(mén)同事評(píng)估、相關(guān)部門(mén)評(píng)估、渠道商評(píng)估和有工作聯(lián)系的相關(guān)方評(píng)估。另外，作為假期帶薪實(shí)習(xí)單位，社會(huì)或者學(xué)校也應(yīng)該對(duì)其招收大學(xué)生進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)的力度和積極參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予表彰，以鼓勵(lì)假期中有更多的用人單位能參與到大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)的活動(dòng)中。

三、構(gòu)建四位一體假期帶薪實(shí)習(xí)模式

針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)從如下方面進(jìn)行改革：應(yīng)該構(gòu)建市教委、用人單位、學(xué)校和學(xué)生四位一體的假期社會(huì)實(shí)踐模式。

在該模式中，一方面，由市教委聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐單位；另一方面，很多文化產(chǎn)業(yè)比如影院、旅游業(yè)等在假期正處于營(yíng)業(yè)高峰期，人手缺乏的情況下可以主動(dòng)向市教委或者學(xué)校申請(qǐng)，市教委或者學(xué)校收到申請(qǐng)后，進(jìn)行審核，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布，將相關(guān)信息一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)像大學(xué)生公布，一是通過(guò)學(xué)校將信息發(fā)送到大學(xué)生處。大學(xué)生收到信息后在學(xué)校處報(bào)名，與用人單位銜接進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生要登錄到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，申請(qǐng)自己的號(hào)，在辦公系統(tǒng)上登入一天的工作記錄，即日志，學(xué)校管理的老師或者市教委老師想要查詢相關(guān)同學(xué)的實(shí)習(xí)情況。在實(shí)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)校組織實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告的評(píng)審和初賽，由市教委組織重慶市大學(xué)生進(jìn)行復(fù)賽和決賽。該模式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息服務(wù)平臺(tái)。從供應(yīng)機(jī)制來(lái)看，對(duì)于用人單位信息，特別是針對(duì)用工機(jī)動(dòng)的影院等服務(wù)業(yè)，可以由用人單位登陸網(wǎng)站，向相關(guān)負(fù)責(zé)人發(fā)放用人信息，負(fù)責(zé)人審核后，向高校發(fā)送相關(guān)用人信息，也可以由用人單位向指定高校發(fā)送相關(guān)信息，然后經(jīng)高校審核后公布。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息服務(wù)平臺(tái)可以與各高校就業(yè)信息網(wǎng)進(jìn)行鏈接，將信息公布發(fā)放。

從監(jiān)控機(jī)制來(lái)看，利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息服務(wù)平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行適時(shí)監(jiān)控，比如開(kāi)通大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐辦公OA系統(tǒng)。讓實(shí)習(xí)生將每次進(jìn)入公司或者工廠都要登陸到高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息網(wǎng)絡(luò)上，用自己的學(xué)號(hào)進(jìn)入OA系統(tǒng)，在上面將自己一天的活動(dòng)和感受記錄下來(lái)。各社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師可以有主管的權(quán)限，進(jìn)入查看自己所管轄學(xué)生的記錄和感受。

因?yàn)椴糠中畔⑹谴_屬企業(yè)用工需要，特別是針對(duì)用工機(jī)動(dòng)的影院等服務(wù)業(yè)，所以即便存在污水所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，用人單位也會(huì)甘于冒險(xiǎn)，而且由于用工機(jī)動(dòng)靈活，服務(wù)業(yè)正式員工流動(dòng)性強(qiáng)，所以招收短期學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，阻力不大，自然會(huì)權(quán)衡利弊。也因?yàn)橛霉ぞo張，管理者不會(huì)采用蘑菇管理，大學(xué)生自然會(huì)很快進(jìn)入角色；當(dāng)然利用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息會(huì)更加快捷方便，減少牛尾效應(yīng)帶來(lái)的信息失真現(xiàn)象，而且方便管理。

2. 對(duì)于運(yùn)行機(jī)制中報(bào)名及報(bào)名后的選擇，可以由高校收到報(bào)名表后進(jìn)行組織，并給相關(guān)用人企業(yè)或政府機(jī)關(guān)單位來(lái)人進(jìn)行初步篩選和面試，但是這樣大部分高校會(huì)浪費(fèi)財(cái)力和物力，選擇出來(lái)的大學(xué)生還不一定會(huì)符合該實(shí)踐單位的企業(yè)文化，所以，不如由大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，報(bào)名同時(shí)填寫(xiě)報(bào)名表，報(bào)名表提交完成后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，匯總，實(shí)踐單位再進(jìn)入自己的管理庫(kù)時(shí)就可以查找到匯總表，根據(jù)自己的要求優(yōu)先原則進(jìn)行篩選。選出來(lái)的大學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)是基本符合的，而且實(shí)踐單位的操作也相對(duì)比較簡(jiǎn)單可行。

3. 針對(duì)績(jī)效反饋機(jī)制，實(shí)踐完后的表彰應(yīng)增加對(duì)大學(xué)生實(shí)踐支持力度大的用人單位部分。對(duì)于實(shí)踐單位來(lái)說(shuō)，大學(xué)生尤其是家庭貧困的大學(xué)生到其參加社會(huì)實(shí)踐，幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和自力更生的能力，從根本上解決貧困大學(xué)生的生存問(wèn)題，這是希望工程的一部分，有利于樹(shù)立企業(yè)的正面形象，為該實(shí)踐單位進(jìn)行社會(huì)責(zé)任營(yíng)銷提供了渠道。如果能在大學(xué)生實(shí)踐完后，由市教委以政府的角度，對(duì)支持大學(xué)生數(shù)量多，支持力度大的單位進(jìn)行表彰，由重慶市各新聞媒體競(jìng)相報(bào)道，那這種社會(huì)責(zé)任營(yíng)銷的影響作用會(huì)更大，是任何盈利性組織都會(huì)競(jìng)相追逐的，這樣就能極大的增加用人單位招收大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)力。當(dāng)然，除了對(duì)用人單位進(jìn)行表彰外，還應(yīng)該以市的層面，組織大學(xué)生之間社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的評(píng)選，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體會(huì)匯報(bào)的評(píng)比，一方面進(jìn)行表彰大會(huì)公開(kāi)表彰，另一方面在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)上給予宣傳和公示。

4. 要建立假期帶薪實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。由市教委、用人單位、學(xué)校和學(xué)生四位一體構(gòu)成的假期帶薪實(shí)習(xí)，形成其相互制約、監(jiān)督、合作、促進(jìn)、發(fā)展的格局。因此，對(duì)于任何組織而言，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系是十分必要的。以用人單位為例，市教委作為聯(lián)系用人單位與學(xué)校的中介機(jī)構(gòu)，可以通過(guò)其組織力量或與企事業(yè)單位的相關(guān)合作，以招收實(shí)習(xí)大學(xué)生人數(shù)、實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短、經(jīng)費(fèi)投入力度、以及對(duì)貧困大學(xué)生的救助等在同行業(yè)中所占比例，來(lái)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以此給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，已達(dá)到提升用人單位的社會(huì)效益及促進(jìn)良好的形象與口碑建設(shè)，從而鼓勵(lì)其更加積極地參與到假期帶薪實(shí)習(xí)的建設(shè)中來(lái)。

5. 將貧困大學(xué)生助學(xué)金的發(fā)放政策與大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)。助學(xué)金目前覆蓋面相對(duì)較廣，名額多，金額大，與實(shí)際貧困生數(shù)量少的現(xiàn)狀產(chǎn)生矛盾，必然出現(xiàn)“人人爭(zhēng)當(dāng)貧困生”的局面，與救助貧困生的初衷背道而馳。對(duì)貧困生而言，缺乏公平、救助效果反而不明顯?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”通過(guò)讓大學(xué)生參與的帶薪實(shí)習(xí)中去，多勞多得，將助學(xué)金作為帶薪實(shí)習(xí)的補(bǔ)充資金與獎(jiǎng)勵(lì)，給予發(fā)放，不僅可以鼓勵(lì)大學(xué)生自食其力、努力參加社會(huì)實(shí)踐，也對(duì)增加用人單位的大學(xué)生質(zhì)量提供保證，并為高校完善公平、健全的貧困生助學(xué)金發(fā)放體系提供新的依據(jù)。

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