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在基層學(xué)校工作近26年，先后做過小學(xué)足球教練、專業(yè)隊足球教練員，也曾擔(dān)任過職業(yè)隊和國字號隊伍教練員，2008年取得亞足聯(lián)教練員講師資格，2011年獲得亞足聯(lián)職業(yè)級教練員執(zhí)教資格證書，2009年成為中國足協(xié)技術(shù)委員會委員，2015年成為全國青少年校園足球?qū)＜椅瘑T會委員，2017年被湖北省教育廳推薦參與赴國外留學(xué)項目。對于中國校園足球2015年以來取得的一系列成績，特別是選派教師赴海外留學(xué)的舉措有著自己深刻的體會和認識。

下面將從變化、收獲、思考三個方面進行分享匯報。

一、2017年校園足球赴海外留學(xué)項目的幾點變化

1.層層選拔，擇優(yōu)錄取

2017年全國青少年校園足球教師赴海外留學(xué)人員的選定采取了各省（區(qū)、市）教育行政部門推薦和全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織選拔相結(jié)合的方式。各地方教育行政部門負責(zé)推薦留學(xué)人員名單，由全國校足辦組織國內(nèi)外足球?qū)＜疫M行集中測試選拔。選拔首先按測試成績進行分班，然后分別通過實踐和理論測試的考核擇優(yōu)錄取。我所在的英國留學(xué)學(xué)員共有179名，就是從全國近千名推薦教師中選拔出來的精英學(xué)員。正是由于對留學(xué)教師進行了遴選，使得留學(xué)期間的課程質(zhì)量得到較好保障。

2.創(chuàng)新舉措，未雨綢繆

校園足球開展至今，足球教師的匱乏已經(jīng)嚴重制約了校園足球的開展。2017年全國校足辦首次提出增加教練員講師留學(xué)項目，這一創(chuàng)新型舉措，意味著留學(xué)學(xué)成歸來的講師可以為各地校園足球教師培訓(xùn)貢獻力量，如星星之火在各地燎原。

3.培訓(xùn)內(nèi)容，因材施教

選拔期間，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰會同中方足球?qū)＜?，分別與英足總和法國大體聯(lián)就留學(xué)期間有關(guān)課程展開論證并達成共識，使得教練員們在英國三個月的留學(xué)中所學(xué)的內(nèi)容極具針對性，重點圍繞教學(xué)、訓(xùn)練和競賽展開。

4.紀律嚴明，技術(shù)當(dāng)先

2017年留學(xué)項目首次由全國校足辦選派技術(shù)專家擔(dān)任留學(xué)總協(xié)調(diào)人，具體負責(zé)收集、整理留學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)員生活提供幫助，同時監(jiān)督學(xué)員們的上課情況。各學(xué)區(qū)在總協(xié)調(diào)人的帶領(lǐng)下沒有一名學(xué)員上課遲到早退，真正做到了紀律嚴明，技術(shù)當(dāng)先。三個月的留學(xué)，不僅所有學(xué)員均取得了英足總頒發(fā)的教練員等級證書，而且我們已經(jīng)將英足總LEVEL1-3的理論、實踐課程全部整理歸納出來，為回國后開展培訓(xùn)打下堅實基礎(chǔ)。

二、海外留學(xué)收獲滿滿

1.更加堅定了我對《中國校園足球是中國足球哲學(xué)形成的基礎(chǔ)》的認識

留學(xué)期間體會最深的就是國外的足球文化，這種文化是發(fā)達足球國家足球哲學(xué)的基礎(chǔ)。作為一名參與亞足聯(lián)近十年授課任務(wù)的講師而言，此次留學(xué)英倫對于我可謂收獲巨豐，對足球哲學(xué)有了更加深入的理解和認識。哲學(xué)就像穿在身上的衣服，其舒適只有自己知道。對于我國現(xiàn)階段的校園足球發(fā)展而言，全世界都沒有一條相同的路可以照搬和借鑒。切不可妄自菲薄，國外有社區(qū)足球，我國有校園足球，從2015年至今我國的校園足球特色學(xué)校已經(jīng)達到2萬所，這一發(fā)展速度和規(guī)模都令世人矚目。我國在通過校園足球積攢足球文化，通過校園足球立德樹人。

2.掌握規(guī)律，學(xué)會思辨

留學(xué)之前本人曾先后接觸到德國、西班牙、意大利、法國、英國等國家的足球理念，但本次留學(xué)給我最大的感悟是我們對于足球基本規(guī)律的認知極其匱乏。正因如此，在面對不同國家、不同流派的足球理念觀點時所表現(xiàn)出的搖擺不定，導(dǎo)致哪個獲得世界杯冠軍，就學(xué)習(xí)哪個，所以遲遲無法形成適合于我國的足球教學(xué)的培訓(xùn)體系。此次留學(xué)對于我國校園足球培訓(xùn)體系建立具有里程碑式的意義。

3.學(xué)成歸來，成績顯著

留學(xué)回國后，特別是講師班學(xué)員們多次帶領(lǐng)校園足球隊伍在不同級別比賽中披金戴銀。特別是在湖南舉行的大學(xué)生聯(lián)賽中，前三名的校隊主教練均為2017年留學(xué)英國曼徹斯特講師班學(xué)員。我也利用在英國留學(xué)所學(xué)，多次為全國各級各類中小學(xué)教練員開展培訓(xùn)，得到一致好評。大家一致認為留學(xué)經(jīng)歷起到了巨大作用。

三、對校園足球海外留學(xué)的思考

1.對癥下藥補短板

目前我國校園足球發(fā)展最大的短板在于教練員數(shù)量的匱乏。作為我國建國以來最大的學(xué)校體育公派留學(xué)項目，校園足球教師赴海外留學(xué)對于擴大我國校園足球教師隊伍具有重大的促進作用，堅持數(shù)年，必有成效。

2.認清現(xiàn)狀，久久為功

校園足球海外留學(xué)項目是通過借用國外的成功路徑，打造適合我國校園足球發(fā)展的教學(xué)訓(xùn)練模式。這個過程需要不斷的調(diào)研、試驗來反復(fù)論證，最終形成體系，社會各界應(yīng)給予足夠的支持和包容。

3.校園足球進入新的歷史時期

事物的發(fā)展從來都沒有坦途的，要充分認識校園足球工作的艱巨性和復(fù)雜性，深入學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，勇于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新實干，既要做實踐家，也要做宣傳家，為校園足球健康、穩(wěn)步的開展?fàn)I造良好的氛圍。