宮丞飛 廣州華夏職業(yè)學(xué)院

軍事體育課程在高職院校中是集中軍事教學(xué)和體育教學(xué)的一種綜合性培養(yǎng)課程。教學(xué)內(nèi)容中也包含各種軍事理論和軍事素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠幫助高職學(xué)生提高身體素質(zhì)，完善自身品格。如果想要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就需要高職院校中的教學(xué)人員對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)模式理論升級(jí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高職院校中軍事體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)活動(dòng)僅停留在軍訓(xùn)階段

軍訓(xùn)活動(dòng)是學(xué)校根據(jù)國(guó)家發(fā)布的教育法律而實(shí)施的軍事教育活動(dòng)，這一活動(dòng)主要的實(shí)施目的就是提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。而在大部分高職院校中，軍訓(xùn)也是其進(jìn)行軍事教育的主要活動(dòng)項(xiàng)目。甚至在一些高職院校中，軍訓(xùn)就是其開展軍事體育的唯一活動(dòng)項(xiàng)目。盡管軍訓(xùn)活動(dòng)具有較為突出的訓(xùn)練效果，但是軍事體育課程不僅包括訓(xùn)練活動(dòng)，同時(shí)還需要進(jìn)行理論教學(xué)，而軍訓(xùn)活動(dòng)顯然無(wú)法滿足這一教學(xué)要求。為此高職院校應(yīng)該擺脫軍訓(xùn)獨(dú)大這一教學(xué)現(xiàn)狀，建立起更加全面的教學(xué)體系。

(二)課程內(nèi)容缺少內(nèi)涵

隨著軍事體育課程的不斷發(fā)展，大部分高職院校已經(jīng)開始設(shè)置理論課程，但是從高職院校中現(xiàn)有的理論課程來(lái)看，我們可以發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中還是脫離了軍事主題，同時(shí)還缺少實(shí)時(shí)性。同時(shí)在大部分高職院校中都沒(méi)有設(shè)置專門的理論教學(xué)體系，從而讓軍事體育理論教學(xué)呈現(xiàn)出一種非專業(yè)性。同時(shí)軍事體育中的理論課程和活動(dòng)課程的分配比中存在一定的不合理性，不但理論課程不足，同時(shí)軍事活動(dòng)課程的專業(yè)性也比較低，無(wú)法提高教學(xué)效果。

二、高職院校中軍事體育課程模式的理論構(gòu)建

(一)創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

首先在學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，假如學(xué)生對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的枯燥性活動(dòng)展示出一種厭煩的態(tài)度，體育教師可以在訓(xùn)練活動(dòng)中為學(xué)生普及一些軍事場(chǎng)合中經(jīng)常使用的軍事動(dòng)作，同時(shí)也可以將軍事動(dòng)作的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用狀態(tài)展示給學(xué)生。比如在教學(xué)過(guò)程中講授到匍匐前進(jìn)動(dòng)作時(shí)，體育教師可以在課堂中設(shè)置一種訓(xùn)練情境，像是在炮彈來(lái)襲的情況下，學(xué)生該如何躲避逃離。隨后體育教師可以向?qū)W生展示怎樣通過(guò)肢體的快速活動(dòng)來(lái)促進(jìn)前進(jìn)速度有效提高。在這種環(huán)境下，學(xué)生在進(jìn)行軍事訓(xùn)練的過(guò)程中就不會(huì)產(chǎn)生枯燥感和厭煩情緒，而是充分融入到教學(xué)情境當(dāng)中，將自己當(dāng)做是一名正在執(zhí)行軍事任務(wù)的士兵。學(xué)生獲得了軍事知識(shí)，同時(shí)自己也能夠充分參與到軍事訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，可謂是一舉多得。其次在學(xué)生進(jìn)入到中級(jí)的軍事訓(xùn)練中后，體育教師可以在課堂中設(shè)置一個(gè)雙方對(duì)戰(zhàn)的軍事情境，從而讓學(xué)生帶著保家衛(wèi)國(guó)的意識(shí)參加到競(jìng)賽當(dāng)中，從而將學(xué)生的民族精神和家國(guó)意識(shí)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育和體育教學(xué)的雙重目標(biāo)。

(二)提高教育實(shí)用性

高職院校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)踐型人才，為此在進(jìn)行軍事體育教學(xué)過(guò)程中，可以添加部分專業(yè)性內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的有效提高。在融合過(guò)程中可以在掌握學(xué)生專業(yè)范圍的基礎(chǔ)上，盡量選擇和軍事題材具有密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容[1]。比如在金融專業(yè)中，軍事體育教師可以添加一些由國(guó)際金融問(wèn)題所引起的各種軍事爭(zhēng)端等，隨后幫助學(xué)生在專業(yè)文化和軍事文化之間建立起相應(yīng)的聯(lián)系。而在文學(xué)專業(yè)中，教師可以選擇國(guó)際戰(zhàn)事中具有較強(qiáng)文學(xué)邏輯的內(nèi)容，從而讓學(xué)生在課堂中共同探討，幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性分析。如此一來(lái)不僅能夠增加學(xué)生的常識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。

(三)改善教學(xué)方式

不管是活動(dòng)教學(xué)還是軍事理論方面的教學(xué)，假如教學(xué)模式過(guò)于單一，都會(huì)影響實(shí)際教學(xué)效果，為此，軍事體育教師應(yīng)該采取有效措施創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效果[2]。首先教師可以借助多媒體等設(shè)備將一些影視素材在課堂中展示給學(xué)生。例如教師可以給學(xué)生播放一些紅色教育的戰(zhàn)爭(zhēng)片，同時(shí)組織學(xué)生共同觀看，隨后在和學(xué)生交流感受，了解學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的感受，從而從學(xué)生視角入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的思想政治教育。其次學(xué)?？梢岳酶鞣N新媒體進(jìn)行教學(xué)，比如可以開設(shè)一個(gè)官方微博，并在其中定時(shí)推送一些軍事消息，讓學(xué)生了解更多的軍事內(nèi)容，并為學(xué)生提供一個(gè)可以進(jìn)行互相溝通交流的平臺(tái)。最后是還原學(xué)生的課堂主體地位，在學(xué)生掌握充足的經(jīng)驗(yàn)后，教師可以讓學(xué)生主導(dǎo)課堂進(jìn)行，從而讓學(xué)生組織進(jìn)行各種軍事活動(dòng)，或是進(jìn)行軍事理論教育。如此能夠有效提高學(xué)生理論經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要對(duì)軍事教學(xué)理論方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究，為了將軍事體育課程的作用充分發(fā)揮出來(lái)，需要高職學(xué)校扭轉(zhuǎn)教學(xué)理念和教學(xué)思想，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中通過(guò)專業(yè)化的教學(xué)模式進(jìn)行教育活動(dòng)，將提高學(xué)生國(guó)防精神和家國(guó)意識(shí)作為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，從而提升高職學(xué)校的教學(xué)效果。