范幫義

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，職業(yè)教育決定著社會(huì)生產(chǎn)力的持續(xù)提升，起著不可替代的引擎作用。隨著國(guó)家出臺(tái)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“一帶一路”建設(shè)、“大力推動(dòng)全民閱讀”的重大戰(zhàn)略舉措，高職圖書館應(yīng)抓住契機(jī)，重新定位職能，強(qiáng)化自身建設(shè)，發(fā)揮加快現(xiàn)代職業(yè)教育的積極作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育 發(fā)展 圖書館 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0046-01

現(xiàn)代職業(yè)教育是一種社會(huì)教育體系，由職業(yè)教育、普通教育和繼續(xù)教育相互銜接而成。其中職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，促進(jìn)全體勞動(dòng)者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型。

1 現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r及問(wèn)題

近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，尤其是中小、民營(yíng)企業(yè)異軍突起，正成為發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的主力軍。各層次的職業(yè)教育對(duì)增加勞動(dòng)者就業(yè)、繁榮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)秩序和提升生活質(zhì)量有序發(fā)展、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“一帶一路”等重大國(guó)家戰(zhàn)略到積極作用。但是，在目前新經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的需求中還存在一些問(wèn)題。“必須清醒地看到，我國(guó)職業(yè)教育仍然存在著社會(huì)吸引力不強(qiáng)、發(fā)展理念相對(duì)落后、行業(yè)企業(yè)參與不足、人才培養(yǎng)模式相對(duì)陳舊、基礎(chǔ)能力相對(duì)薄弱、層次結(jié)構(gòu)不合理、基本制度不健全、國(guó)際化程度不高等諸多問(wèn)題?！?/p>

2 加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)高職院校的要求

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策。在“十三五規(guī)劃”綱要中，指出高職院校今后發(fā)展之路就是“支持科技型中小企業(yè)發(fā)展，參與國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)。”確定高職院校今后發(fā)展要肩負(fù)的重要使命。

3 高職圖書館在現(xiàn)代職業(yè)教育中要有新的功能和定位

在《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中規(guī)定：“高等院校圖書館圍繞學(xué)校的教學(xué)和科研開展服，圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用?！?由于在教育目標(biāo)、內(nèi)容及形式上有其特殊性，因而高職院校圖書館在現(xiàn)代職業(yè)教育中的建設(shè)也有相應(yīng)的功能需求和定位。

依據(jù)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃2015——2018年》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》）要求，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮信息服務(wù)職能，并在服務(wù)學(xué)院開展優(yōu)質(zhì)教育、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、深化校企合作發(fā)展和培育新型職業(yè)農(nóng)民等方面明確定位，著重發(fā)揮其功能性作用。

3.1 明確新時(shí)期高職圖書館的職能定位

圖書館是高職院校三大支柱之一， 除對(duì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行采編、加工、整理、存儲(chǔ)及流通、教學(xué)輔助、 還應(yīng)擔(dān)負(fù)院校與社會(huì)實(shí)現(xiàn)資源信息共享、展示技術(shù)成果、 支撐教學(xué)職業(yè)化變革的重要任務(wù)。由于高職院校的發(fā)展建設(shè)參差不齊， 圖書館存在定位不明確、思維僵化、行為慵懶、職能模糊、作用邊緣等缺陷， 這將難以起到助推高職院?，F(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的支柱作用。同時(shí)，作為校園文化宣傳的主陣地、校園精神文明建設(shè)的前沿窗口，不能充分實(shí)現(xiàn)國(guó)家“大力推動(dòng)全民閱讀”的重大戰(zhàn)略決策的實(shí)施。

3.2 強(qiáng)化自身建設(shè)、確立發(fā)展規(guī)劃

在國(guó)家制定實(shí)施“十三五規(guī)劃”時(shí)，高職圖書館編制自己的發(fā)展規(guī)劃，勢(shì)在必行，意義重大。依據(jù)國(guó)家發(fā)展形勢(shì)和學(xué)院服務(wù)區(qū)域人文、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，必須明確指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)和運(yùn)行思路。制度創(chuàng)新是圖書館有序運(yùn)行和權(quán)益維護(hù)的保障，隨著學(xué)院在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)資源、招生制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作等實(shí)施運(yùn)行，圖書館的管理制度也相應(yīng)有針對(duì)性、系統(tǒng)性和多樣化，摒棄以書為本“重藏輕用、重管輕用；管死書、死管書”的舊思路，確立新型的信息情報(bào)服務(wù)、專業(yè)職業(yè)服務(wù)、特色服務(wù)等。隨著高校圖書館的對(duì)外開放，在館舍建設(shè)、藏書建設(shè)、信息資源建設(shè)、人員隊(duì)伍建設(shè)、特色化建設(shè)等方面，高校館逐步向公共館借鑒融合建設(shè)。

3.3 高職圖書館立足專業(yè)化、職業(yè)化和就業(yè)化

專業(yè)化是行業(yè)要求的技術(shù)技能體現(xiàn)；職業(yè)化是在一定的專業(yè)基礎(chǔ)上，進(jìn)入遵守標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化的一種工作狀態(tài)；就業(yè)化是通過(guò)一定的專業(yè)化學(xué)習(xí)或培訓(xùn)具備勞動(dòng)能力，嚴(yán)格遵守工作秩序而取得勞動(dòng)報(bào)酬或勞動(dòng)收入的活動(dòng)。因此，圖書館作為知識(shí)服務(wù)與傳播的窗口、學(xué)習(xí)的“第二課堂”，是助推學(xué)生向?qū)I(yè)化、職業(yè)化和就業(yè)化發(fā)展的重要渠道。

依據(jù)《決定》和《行動(dòng)計(jì)劃》的職業(yè)教育發(fā)展要求，高職圖書館立足于學(xué)生的專業(yè)化、職業(yè)化和就業(yè)化是根本宗旨。拉近學(xué)生與社會(huì)專業(yè)化、職業(yè)化、就業(yè)化的距離。圖書館應(yīng)設(shè)立設(shè)立研討機(jī)構(gòu)，邀請(qǐng)學(xué)院的學(xué)科帶頭人、雙師教師、廠礦企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織參與交流研討，掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)、行業(yè)形勢(shì)、職業(yè)變革、就業(yè)趨勢(shì)等資源信息，作為學(xué)生專業(yè)化、職業(yè)化和就業(yè)化能力培養(yǎng)的重要參考依據(jù)。

3.4 參與社會(huì)化的服務(wù)功能

圖書館作為一種行業(yè)類型，其社會(huì)功能也隨著職業(yè)現(xiàn)代化的變革而發(fā)展，已不能獨(dú)立存在，要多方面拓展思維，拓寬領(lǐng)域。近年來(lái)，隨著國(guó)家“大力推動(dòng)全民閱讀”以文化建設(shè)提升全民思想文化素質(zhì)，也促進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”和“一帶一路”建設(shè)。圖書館作為高職院校文化活動(dòng)中心、文化展示窗口，聯(lián)合企業(yè)行業(yè)組織開展產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化進(jìn)校園等多種形式的文化交流活動(dòng)，建設(shè)融合產(chǎn)教文化的校園文化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周秀梅，劉勇明.現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系下圖書館核心功能研究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2014（6）：311.