張夢(mèng)娜

摘 要：游戲是課程的內(nèi)容，課程實(shí)施的背景以及實(shí)施課程的方式?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：游戲是一項(xiàng)基本活動(dòng)，教育也包含在各種活動(dòng)中?；诮虒W(xué)目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，我們有目的地創(chuàng)建活動(dòng)環(huán)境和發(fā)起活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝环N“自由、自主、寬松、愉悅”環(huán)境下探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，使之滿足需要、發(fā)展個(gè)性的基礎(chǔ)上，逐步形成對(duì)未知事物積極探索的態(tài)度和習(xí)慣，從而培養(yǎng)幼兒“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。

關(guān)鍵詞：主題活動(dòng) 學(xué)習(xí)性區(qū)域 特色棋類(lèi)

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0231-01

1 課程游戲化的定義

我們始終堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，探索將教學(xué)游戲化，將游戲融匯于幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)之中，給與幼兒展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提升。因此，在幼兒園適時(shí)、適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展形式多樣的游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒德智體美勞全方面發(fā)展的重要途徑，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。

2 學(xué)習(xí)性區(qū)域與主題課程的有效結(jié)合

我們深入貫徹《綱要》精神，為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持關(guān)心和重視兒童身心健康成長(zhǎng)并促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。我們?cè)O(shè)想并不斷探索將教學(xué)游戲化，為每個(gè)幼兒提供適合自己發(fā)展的平臺(tái)，讓每個(gè)幼兒的能力、個(gè)性得到和諧發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這不僅是可行的，而且是合理的?；谖覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，我們有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，并投放活動(dòng)材料，以便于孩子們能夠遵循自己的愿望和能力，以操作擺弄的形式進(jìn)行個(gè)別化、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，中班《冬爺爺?shù)亩Y物》主題中，我們嘗試將主題教育課程與區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，例如火柴棍拼圖游戲，我們根據(jù)孩子的發(fā)展情況及最近發(fā)展區(qū)，逐步增加難度與要求，開(kāi)展了三周引導(dǎo)幼兒充分感受空間的方位變化。在第一次教學(xué)后我們發(fā)現(xiàn)由于個(gè)體差異性教學(xué)效果存在很多問(wèn)題，于是在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中我們繼續(xù)投放火柴棍等材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行拼圖。指導(dǎo)能力較弱的幼兒嘗試看圖形模仿擺火柴棍并記錄需要的火柴棍數(shù)量；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒我們鼓勵(lì)其看數(shù)字，根據(jù)火柴棍的數(shù)量要求拼擺出各種造型，聰明的陽(yáng)陽(yáng)選擇和數(shù)字寶寶5做游戲，他用5根火柴棍拼出了一個(gè)氣球、五角星和風(fēng)箏，在鞏固幼兒感知空間方位變化的同時(shí)也激發(fā)了孩子的想象力。

我們力求讓幼兒在一種“自由、自主、輕松、愉悅”環(huán)境下探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，使之滿足需要、發(fā)展個(gè)性的基礎(chǔ)上，逐步形成對(duì)未知事物積極探索的態(tài)度和習(xí)慣，從而培養(yǎng)幼兒“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。

3 自主性游戲?yàn)殚_(kāi)展課程活動(dòng)奠定基礎(chǔ)

幼兒的生活與學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系，每個(gè)孩子就好似一張白紙，需要多彩的顏色繪成美麗的圖畫(huà)，我們力求在生活與學(xué)習(xí)之間架起橋梁，通過(guò)開(kāi)設(shè)一系列與幼兒生活息息相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)來(lái)幫助幼兒熟悉社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而了解人們的生活。

而班級(jí)內(nèi)開(kāi)展的角色游戲正是小社會(huì)的一個(gè)縮影，孩子們會(huì)在游戲中創(chuàng)設(shè)很多不同的情景，提高了孩子解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也在游戲中提高了幼兒的社會(huì)性發(fā)展，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)、記憶、思維的能力。理發(fā)店的游戲操作性強(qiáng)，一直是孩子比較喜歡的。這天，小怡來(lái)理發(fā)說(shuō)道：“我的頭發(fā)有點(diǎn)長(zhǎng)，你來(lái)給我剪一剪吧。”鈺鈺爽快的答應(yīng)了，并且大步流星的操刀起來(lái)，一會(huì)吹頭發(fā)，一會(huì)用小剪刀，一會(huì)拿起了唇膏，然后讓小怡洗頭發(fā)，最后照了照鏡子，小怡安心的享受著美發(fā)服務(wù)。游戲中的孩子是主人，教師不是游戲化的孩子。我們雖然提供了豐富的游戲材料卻出現(xiàn)幼兒不會(huì)操作的情況，這還是因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)造成的，為此我們開(kāi)展了《認(rèn)識(shí)理發(fā)店》的活動(dòng)，我們利用多媒體課件及借助家長(zhǎng)、社區(qū)的力量收集了美發(fā)用品，帶領(lǐng)孩子們到現(xiàn)場(chǎng)參觀理發(fā)店，觀察顧客理發(fā)的過(guò)程，在游戲中展示他們看到的、聽(tīng)到的以及自己對(duì)游戲環(huán)境和角色的理解。我們提供洗發(fā)露、吹風(fēng)機(jī)、剪刀等基本的理發(fā)工具，引導(dǎo)幼兒了解基本的工具名稱(chēng)并知道簡(jiǎn)單的理發(fā)流程，做到層層遞進(jìn)，不斷增加難度，開(kāi)拓新玩法，使幼兒了解理發(fā)店有洗頭、吹頭、剪頭發(fā)、燙頭發(fā)、做造型等多種美發(fā)項(xiàng)目。理發(fā)店熟悉的聲音又傳到了我的耳邊，走進(jìn)一看，原來(lái)是饒欽霄這位小小理發(fā)師正在給客人們理發(fā)呢?？粗麖倪吷系募茏由夏闷鹨粔K布，“岔岔”的就給琪琪圍上，接著念叨著：“我來(lái)給你洗個(gè)頭，先來(lái)涂點(diǎn)洗發(fā)露。”然后有模有樣的搓洗著頭發(fā)，接著該剃頭刀出場(chǎng)了，看著小霄一邊幫琪琪剃頭，一邊嘴里還會(huì)發(fā)出“滋滋滋滋”的聲音，不一會(huì)兒，頭發(fā)剃好了，小霄從抽屜里搗鼓了一會(huì)后發(fā)現(xiàn)了吹風(fēng)機(jī)，于是“嗚嗚嗚”的聲音又回蕩在美發(fā)屋中。

在教學(xué)活動(dòng)中，我們主張將教育教學(xué)活動(dòng)游戲化，教師應(yīng)該在兒童面前隱去自己的權(quán)威形象，作為同伴身份參加并享受游戲。幼兒能在游戲的氛圍中積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)，在學(xué)中得到屬于他們的快樂(lè)。

4 園本特色棋類(lèi)游戲與節(jié)日教育同步進(jìn)行

棋類(lèi)游戲作為是一種新穎、有趣且易操作的游戲形式，有助于兒童多元智能的發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒的抗挫能力，形成良好的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲棋的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制作、完善的自主性，為幼兒園五大領(lǐng)域的教育提供了良好的機(jī)會(huì)和手段，因此游戲棋的教育目標(biāo)和內(nèi)容不僅體現(xiàn)在社會(huì)領(lǐng)域，還可以與其他涉及幼兒教育的方面有所不同。

在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多節(jié)日，如愛(ài)牙日、世界動(dòng)物日、中秋節(jié)、學(xué)雷鋒日、兒童節(jié)等，自制游戲棋譜，將復(fù)雜、難理解的游戲規(guī)則轉(zhuǎn)換為一個(gè)個(gè)小圖標(biāo)，使幼兒在游戲的過(guò)程中潛移默化利用節(jié)日游戲棋的教育培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

如9月20日，這是“世界愛(ài)牙日”，教育寶寶養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，如飯后漱口前進(jìn)兩格，在床上吃糖后退三格等等，讓幼兒了解牙齒的重要性，從而學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。同樣還結(jié)合十月四日的“世界動(dòng)物日”，讓孩子了解動(dòng)物是我們的朋友，在棋譜上我們也有很多圖示是富有教育意義的，如捕殺獵物是要退三格，喂小狗吃東西可以前進(jìn)三格等，這些生動(dòng)形象的圖片也在側(cè)面影響著孩子，告訴幼兒要保護(hù)動(dòng)物珍惜我們的動(dòng)物朋友。

聯(lián)系幼兒現(xiàn)狀，我們將游戲棋活動(dòng)滲透于幼兒一日生活之中，以培養(yǎng)幼兒社會(huì)性品質(zhì)為重點(diǎn)，使幼兒獲得健康、和諧的發(fā)展，為孩子們的生活發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，并使游戲棋活動(dòng)成為我園的特色之一。