羅洪芳

【摘 要】寫作一直是小學(xué)語文教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的對象，同時也是語文學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)。之所以稱之為難點(diǎn)，一方面是因?yàn)閷懽餍枰獙W(xué)生的各種語文能力，另一方面是因?yàn)榇蟛糠掷蠋煂懽髡n上得枯燥無味，讓學(xué)生失去了興趣。因此，要想提高學(xué)生的寫作水平，就要采取有效的解決策略，本文主要根據(jù)我的個人經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 寫作能力 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.050

語文寫作考察學(xué)生深厚的語文功底，要想提高學(xué)生的寫作能力，平時其他方面的語文學(xué)習(xí)也不能忽視。另外，因?yàn)閷懽鞣矫嬗凶謹(jǐn)?shù)限制，長篇大論的內(nèi)容對小學(xué)生來說是一個難題，而且會消耗他們的耐心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有得到成效。教師和學(xué)生應(yīng)該同時認(rèn)識到寫作是一個循序漸進(jìn)的過程，不能一步登天，所以，要腳踏實(shí)地的進(jìn)行寫作教學(xué)與實(shí)踐。

一、目前小學(xué)語文教學(xué)中寫作課程的現(xiàn)狀

（一）對寫作缺乏興趣

對于小學(xué)生來說，長篇大論的文章本就沒有耐心看完，更何況自己寫，缺乏寫作的興趣也看似理所當(dāng)然。但是老師不能將沒有興趣作為無法更改的現(xiàn)實(shí)，很多老師放棄了班級里那些對寫作不感興趣的學(xué)生，只關(guān)注有寫作能力的學(xué)生，造成班級差距越來越大。

（二）缺少寫作素材，個人言論無法支撐起整篇文章

無論是記敘文還是議論文，都需要豐富的寫作素材作為支撐，缺乏素材的文章是沒有生命的。大部分學(xué)生寫不出文章的一個很大原因就是素材積累得太少，甚至有的學(xué)生根本不去積累，認(rèn)為考試的時候隨便說上兩句分?jǐn)?shù)就不會太低，正因?yàn)槿绱?，他們的寫作水平遲遲得不到提升。

（三）缺乏靈感

寫作不是憑空想象就能完成的，優(yōu)秀的文章作品都來源于靈感。為什么現(xiàn)在很多的創(chuàng)作家為了呈現(xiàn)出好的作品，都會去寫生？因?yàn)閷懮梢蕴岣咚麄兊膶徝?，進(jìn)而源源不斷的產(chǎn)生更多的靈感。

（四）學(xué)生過分依賴?yán)蠋?，沒有仔細(xì)鉆研過自己作文中問題的來源

現(xiàn)在大部分學(xué)生等老師給自己批注完作文之后，草草了事的看上兩眼自己的分?jǐn)?shù)或者是等級，就完全忽略了老師的批注。當(dāng)然，僅僅通過老師發(fā)現(xiàn)的問題，對寫作能力的進(jìn)步并沒有多大改善，最重要的還是要通過自己發(fā)現(xiàn)問題所在。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的方法

（一）留心觀察生活，激發(fā)寫作興趣

寫作最大的靈感是來源于生活的，生活給我們的文章帶來了生命。培養(yǎng)寫作能力的第一步就是要留心觀察生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種事情，包括自己喜愛的、能夠觸動情感的、甚至一些微不足道的但是能夠引起共鳴的事情，都值得被記錄。只有學(xué)會觀察生活，留心自己身邊發(fā)生的事情，才能在寫作時有構(gòu)思的框架。

為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，我建議教師可以帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行寫作實(shí)踐，走出教室，走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活。學(xué)生平時的活動空間太過狹小，對外界的事物變化不了解，就很難寫出好的作品。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生春游或秋游，讓學(xué)生在與自然與同學(xué)相處的過程中發(fā)現(xiàn)感動，激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣，給文章賦予生命。

（二）積累豐富的寫作素材，拓寬學(xué)生的寫作視野

如果將寫作比作成蓋一座房子，那么素材就是磚瓦，是建筑的核心材料，是相當(dāng)重要的組成部分。因此，教師要督促學(xué)生平日里重視寫作素材的收集，無論是在家里也好，在學(xué)校還是在大街上，能觸動內(nèi)心的東西就是好的素材。沒有素材的填充，只有華麗的辭藻，是只有形式?jīng)]有內(nèi)容的文章，得不到大眾的青睞。對小學(xué)生而言，教師的督促起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)樾W(xué)生對收集素材的理念不夠理解，沒有那種本能，需要平日里教師的加強(qiáng)，采取有效的方式幫助學(xué)生注重寫作素材的積累。

學(xué)生積累素材最有利的材料就是書籍，無論是文學(xué)名著，小說傳記，還是自然科學(xué)，文學(xué)理論，都是一個豐富的素材庫。學(xué)生可以從書中發(fā)現(xiàn)一些道理，一些人物傳奇故事和一些科學(xué)理論，這些都是幫助學(xué)生寫作的重要信息。只有積累的多了，使用起來才能做到游刃有余。另外，生活中的素材也是構(gòu)成好作文的關(guān)鍵因素。生活中總是會發(fā)生一些自己想不到的事，還可以拓寬學(xué)生的寫作視野，讓他們的文章更加富有吸引力。對生活中素材積累的最好方法就是寫日記。教師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，可以不用每天都寫，只需要把自己認(rèn)為能引起共鳴，能值得大家思考的事情記錄下來就可以，偶爾回來翻一翻，增加一下印象，重新思考當(dāng)時寫下它的理由，會為自己的寫作增加色彩。

（三）利用審美想象，捕捉寫作靈感

一篇富有美感的文章不是空想出來的，它需要學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠捕捉到生活中明顯的美和隱藏的美，提高學(xué)生的審美水平。小學(xué)生的心靈是很純潔的，一件事僅僅帶著一絲絲的美好在里面，學(xué)生就會為此而感動，如果存在著邪惡，他們也會為此而哭泣。小學(xué)生的想象力是無法估計(jì)的，他們有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，教師要順?biāo)浦劢虝麄儽鎰e生活中的美與丑，才能找到寫作的靈感，更好的積累素材。

除此之外，教師要激發(fā)學(xué)生的想象力，通過引導(dǎo)式的教學(xué)方法都學(xué)生進(jìn)行提問，給予他們豐富的想象空間，從中找到自己的寫作靈感。

（四）多方批改作文，提倡高效學(xué)習(xí)

小學(xué)生剛剛接觸寫作時，一定會存在著許許多多的問題，這些問題學(xué)生自己或許不會發(fā)現(xiàn)，這就需要大家的力量。首先，學(xué)生完成一篇作文之后，先自行進(jìn)行修改，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，當(dāng)然，這對小學(xué)生來講，有一定的困難，這時就需要老師的指導(dǎo)。然后是學(xué)生之間的互相評價，同學(xué)之間是學(xué)習(xí)過程中最親近的人，通過作文的互相評價，可以互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，指出對方的缺點(diǎn)，對自己的作文提升也有很大的幫助。最后是老師的點(diǎn)評，老師有著豐富的專業(yè)知識，對文章的點(diǎn)評也會比學(xué)生更加全面。三者總評結(jié)束之后，學(xué)生進(jìn)行文章的二次修改，改掉原先的寫作誤區(qū)，整篇文章的水平就會得到顯著提升。批改在寫作教學(xué)中也是很關(guān)鍵的一步，通過互相批改，自我批改和老師的批改，可以讓學(xué)生對寫作有更加深刻的理解，提升他們的寫作效率。

三、結(jié)束語

寫作并不僅僅是為了應(yīng)付考試，平時自己的一些小感想和自己的一些經(jīng)歷，都可以變成隨筆記錄下來，這是興趣的培養(yǎng)。寫作最重要的是素材積累，它是完成一篇文章的建筑材料。其次，學(xué)生與老師之間要相互溝通，開闊學(xué)生的視野，提升他們的審美，改正他們的錯誤，才能真正的提高寫作能力。