鄭雅夫

【摘? ? 要】自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，不需要教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望和探索知識(shí)的渴望。自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生積極、主動(dòng)、自愿的學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成主動(dòng)探究知識(shí)的能力。接下來(lái)我將根據(jù)自身的生物從教經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)? 高中生物? 意義

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.052

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生愿意學(xué)習(xí)才能較好的完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，作為一名教師我也希望學(xué)生們可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，享受自由學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中生物的過程中十分“痛苦”，這部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，但是迫于升學(xué)的壓力，必須要學(xué)習(xí)。看著學(xué)生被“逼”著學(xué)習(xí)，十分讓人心疼，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。

一、如何引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（一）制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

制定合理、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標(biāo)后就會(huì)朝著目標(biāo)的方向努力，找到奮斗的方向，知道該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。目標(biāo)的設(shè)定一定要合理，不能過高也不能過低，且最好是由學(xué)生自己設(shè)定的目標(biāo)，從每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，找到學(xué)習(xí)的方向。

（二）做好反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)情況要及時(shí)向教師反饋，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給予學(xué)生一些意見或者建議，幫助學(xué)生更好的提升自我。俗話說得好：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，自己犯了錯(cuò)誤的地方可能并不清楚，需要教師的指點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)。教師在給學(xué)生指點(diǎn)錯(cuò)誤后，學(xué)生根據(jù)教師的指點(diǎn)，改正相應(yīng)的錯(cuò)誤之處，利于接下來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、在高中生物教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法的意義

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)離不開教師的監(jiān)督、管理，然而這種教學(xué)模式太過死板，學(xué)生接受知識(shí)很被動(dòng)，學(xué)習(xí)也很機(jī)械?，F(xiàn)代教育改革提倡自主學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣，不要背負(fù)過多的學(xué)習(xí)壓力，希望每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。

自主學(xué)習(xí)能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)教師的依賴不再像以前那樣強(qiáng)烈，教師也不再是教學(xué)的中心，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)的主體。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)接受學(xué)習(xí)，不受教師的控制，積極參與所有學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中不僅可以收獲豐富的知識(shí)，還能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。首先，學(xué)生的意志力會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)生物是一件枯燥的事情，面對(duì)看不完的資料書，做不完的練習(xí)題，很多學(xué)生會(huì)選擇放棄，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生意志力則會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。其次，學(xué)生探究能力也會(huì)得到提升，學(xué)生需要克服各種學(xué)習(xí)上的困難，還要遇到很多學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)生會(huì)嘗試自己解決問題，自身的探究能力就會(huì)得到提升。最后，學(xué)生會(huì)收獲各種適合自己的學(xué)習(xí)方法，時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間自我學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過程中，會(huì)總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，且這些學(xué)習(xí)方法也適用于其他學(xué)科的應(yīng)用，受益無(wú)窮。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自信心

自信心是決定一個(gè)人成功或失敗的關(guān)鍵，學(xué)生的自信心關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)帶給自己的成功，通過自我學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有所提升，學(xué)生的辛苦奮斗，得到了讓自己滿意的結(jié)果，信心大增。除了學(xué)生自我建立的自信心，還有教師給予每一個(gè)學(xué)生的自信，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，遇到失敗給予學(xué)生鼓勵(lì)，建立學(xué)生的自信心。自信的人可以戰(zhàn)勝生活中和學(xué)習(xí)中的一切困難，學(xué)習(xí)不再是一件難事。但是要注意，自信過多了就是自大，教師在學(xué)習(xí)教導(dǎo)過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生不可過分自信，做人要謙虛，學(xué)習(xí)要謹(jǐn)慎。

三、在高中生物教學(xué)中讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就要讓學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，是對(duì)種事物的特殊愛好，學(xué)生有了生物學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，就算遇到學(xué)習(xí)問題也不會(huì)輕易放棄。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以通過多媒體輔助法，給學(xué)生播放一些生物課程相關(guān)的視頻。利用這些視頻激發(fā)學(xué)生的好奇心理，當(dāng)強(qiáng)烈的好奇累計(jì)到一定境界的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)生物的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

（二）提醒學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣最簡(jiǎn)單的一個(gè)方法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)就是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的第一步。學(xué)生預(yù)習(xí)是一個(gè)自發(fā)的過程，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式對(duì)即將要學(xué)習(xí)的生物課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，方便教師接下來(lái)的課程教學(xué)。復(fù)習(xí)就是學(xué)生不定時(shí)間的對(duì)已經(jīng)學(xué)過的生物知識(shí)進(jìn)行回顧，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求或者自認(rèn)為薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)需要教師給予足夠的時(shí)間和空間，相信學(xué)生一定掌握好自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。

（三）激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要教師的鼓勵(lì)和激勵(lì)，這是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好方法。怎樣激勵(lì)學(xué)生才能讓他們能夠自主學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為，獎(jiǎng)勵(lì)很重要，比如學(xué)生在完成一次生物測(cè)試后，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品可以是筆記本、鋼筆等。當(dāng)然，除了對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果全班同學(xué)表現(xiàn)都很優(yōu)異可以在課余時(shí)間給學(xué)生放與生物相關(guān)的電影。教師的獎(jiǎng)勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，得到了教師的認(rèn)可學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心備受鼓舞，有了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生就會(huì)變得愛學(xué)習(xí)。

（四）開展豐富的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

生物課是一個(gè)與大自然聯(lián)系十分緊密的課程，教師可以利用好這個(gè)特點(diǎn)，開展豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡上生物這個(gè)課程。豐富的課堂活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)力的因素，學(xué)生動(dòng)力足了，學(xué)生就愿意自主學(xué)習(xí)生物。在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以組織班級(jí)上的學(xué)生在學(xué)?；蛘邞敉猓杉飿?biāo)本。自然總是給學(xué)生帶來(lái)不一樣的快樂，學(xué)生與自然接觸不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了各種自然界的許多生物知識(shí)，還能夠放松自我，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣所在，給學(xué)生接下來(lái)生物的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)教師的依賴還是比較大，但是學(xué)生到了大學(xué)后學(xué)習(xí)完全是自己的事情，教師不會(huì)再像以前一樣管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后學(xué)生到了大學(xué)能夠盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。新時(shí)代的教育需要學(xué)生自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，只有這樣才能學(xué)到更多知識(shí)，鍛煉各種能力，給自己一個(gè)明媚的未來(lái)。