梅艷潔

【摘 要】處于叛逆期的初中生，班主任就是為他們指明方向的明燈，一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要掌握每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。班主任不僅要教授知識(shí)，更要教會(huì)自己的學(xué)生為人處事的道理，多傾聽自己學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們需要改進(jìn)的地方，并且給予糾正，讓學(xué)生們健康快樂地學(xué)習(xí)與成長。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理策略 班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.185

初中生是處于青春期的學(xué)生，他們擁有著叛逆的思想。初中班主任除了自己的教學(xué)任務(wù)以外，還要管理學(xué)生們的思想以及班集體上的事情，這些事情對(duì)班主任的考驗(yàn)是非常大的。面對(duì)這樣一群處于青春叛逆期的學(xué)生，想要教好他們和管理好他們的日常是一個(gè)非常大的難題。由于這些學(xué)生都處于叛逆期，所以說初中班主任對(duì)他們的人生引導(dǎo)起很大的作用。

一、了解學(xué)生

作為一名初中班主任，想要管理好自己的學(xué)生，尤其是初中生這樣一群正值青春叛逆期的學(xué)生。教師就需要更加了解他們，站在他們的角度去想問題，這樣才能夠方便自己進(jìn)行更好的管理。班主任不僅要管理學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的生活以及思想，當(dāng)學(xué)生們有問題的時(shí)候，班主任要悉心教導(dǎo)給他們指引正確的方向。為了更好地做到這一切，班主任就需要仔細(xì)的了解自己班上的每一位學(xué)生，包括他們的性格，喜好，有的甚至還要了解他們的家庭背景。只有做足了這些工作，才會(huì)讓自己以后對(duì)班級(jí)的管理一帆風(fēng)順。想要了解自己班上的學(xué)生，不僅只是通過與他們平時(shí)日常的交流，班主任還要悉心的做家訪，了解他們家庭的背景，一些家庭的關(guān)系。有些學(xué)生可能比較窮，或者是單親家庭，就會(huì)對(duì)他們的心理上造成很大的陰影。作為一名初中班主任就應(yīng)該悉心的去疏導(dǎo)這些不愉快的心理，讓他從自己內(nèi)心的陰影里走出來。

同時(shí)，班主任還要學(xué)會(huì)察言觀色，有些比較自閉的學(xué)生，他們是不愿意把自己心里面所想的事告訴別人，班主任就要主動(dòng)地去找他們跟他們聊天，讓自己的學(xué)生主動(dòng)的把他心里面所想的事情講出來。就像有一次，我班上有個(gè)孩子，他一直心情不好，很低落，他平時(shí)又是那種比較內(nèi)向的學(xué)生，不太愿意和別人打交道，后來我和他溝通交流之后才發(fā)現(xiàn)，他原來是因?yàn)榧依锩娉隽艘粋€(gè)很大的變故，心情不好，一直悶悶不樂，還不想上學(xué)。然后我就給他安慰和鼓勵(lì)，讓他重新振作起來，最后這個(gè)男孩子在中考的時(shí)候考到了很好的成績。所以說班主任真的是可以決定一個(gè)孩子的一生，做一個(gè)班主任就應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻掌握學(xué)生們的所思所想，去了解他們，愛護(hù)他們。

二、建立班干部集體

班主任想管理好這個(gè)班集體，就需要建立一個(gè)優(yōu)秀的班干部集體。班干部可以幫班主任分擔(dān)班上很多的事情，有利于班主任對(duì)班集體更好地管理。如果說班主任選擇正確的班干部，那么自己的工作壓力將會(huì)減輕很多，因?yàn)榘喔刹繒?huì)向教師時(shí)刻匯報(bào)學(xué)生們的情況，幫教師監(jiān)督和管理好整個(gè)班集體。班主任在進(jìn)行班干部挑選的時(shí)候不一定只挑那種成績好的學(xué)生，只要是那種有能力的，成績不管好與壞，都可以當(dāng)班干部，班主任不能偏心，只喜歡成績好的，冷落成績不好的學(xué)生，這樣不利于班集體的管理。同時(shí)，班主任可以反其道而行之，很多學(xué)生很叛逆，上課紀(jì)律不好，班主任可以選擇這些來做班干部，讓他們來約束自己。這需要班主任切實(shí)的考察本班，然后做出正確的選擇，選擇優(yōu)秀的班干部，可以增強(qiáng)班集體的凝聚力。

三、建立完善班級(jí)管理制度

“沒有規(guī)矩不成方圓”班級(jí)是一個(gè)大集體，作為初中生來說，正是處于青春叛逆的時(shí)期，他們有主觀能動(dòng)性，有自己的個(gè)性，他們渴望自由獨(dú)立，不喜歡被約束。同時(shí)，這個(gè)年齡階段正是散漫的時(shí)期，需要規(guī)章和制度來約束學(xué)生。對(duì)班主任來說，制定合理規(guī)章制度是管理班集體的重要基礎(chǔ)。班規(guī)就顯得異常重要，制定原則又分為以下幾點(diǎn)：

（一）松弛有度

一方面，如果班主任在管理過程中事無巨細(xì)，每一件事都親力親為，這對(duì)學(xué)生來說反而不是一件好事，要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，如果管得太細(xì)，容易造成學(xué)生意志力弱，依賴性強(qiáng)等問題。另一方面，如果作為一名初中班主任卻什么事情都不管，只懂得包庇學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活松懈，這也不利于他們的成長。

（二）因人而異

作為班集體中的一分子，每一個(gè)人都有著不同的生活環(huán)境，不同的性格。想要管理好一個(gè)班集體，就應(yīng)該了解班集體中每一位成員，依照不同的人來制定不同的制度，只有這樣方能管理好一個(gè)龐大的班集體。

（三）人人平等

在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題，大多數(shù)教師喜歡成績好的學(xué)生，他們比較愿意讓成績好的學(xué)生來擔(dān)任班干部，其實(shí)有很多學(xué)生渴望被發(fā)掘，作為一名初中班主任，應(yīng)當(dāng)以身作則，做到事事公平，有時(shí)候讓一些比較活潑的學(xué)生來輔助班主任管理班級(jí)，往往這一部分學(xué)生更加有責(zé)任感和使命感。一個(gè)真正好的教師應(yīng)該公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不應(yīng)該用成績來評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞。

四、班級(jí)管理原則

班主任是一個(gè)班級(jí)的帶領(lǐng)者，需要一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和統(tǒng)籌能力，一個(gè)好的管理者需要有他自己的原則感與責(zé)任感。該嚴(yán)肅時(shí)應(yīng)該嚴(yán)肅，例如在學(xué)生觸犯班級(jí)條例時(shí)，作為一名初中班主任不能姑息這種行為，需要讓學(xué)生明白什么該做什么不該做。作為初中生，正處于往往成熟過渡的階段，他們頭腦中還沒有形成完善的制度，需要有人去教導(dǎo)，他們可能不明白什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，當(dāng)一個(gè)班級(jí)建立好完善的班級(jí)制度并有原則的去執(zhí)行它時(shí)，方能管理好這樣一個(gè)龐大的集體。原則包括說話和做事的法則和標(biāo)準(zhǔn)，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所說的話負(fù)責(zé)任，以身作則，當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者不對(duì)自己的話負(fù)責(zé)任時(shí)，那么他所管理的人也不會(huì)信服領(lǐng)導(dǎo)者，因此，領(lǐng)導(dǎo)者需要有做事的原則，如果作為領(lǐng)導(dǎo)者做事都拖拉，那么他所屬的團(tuán)隊(duì)也不會(huì)有好的發(fā)展。初中生所處的年齡比較敏感多疑，班主任可以多觀察，關(guān)心學(xué)生，讓他們少走彎路，不要誤入歧途。也需要注意管理方法，你面對(duì)的是一群十幾歲的少男少女，要批評(píng)與鼓勵(lì)共用。班級(jí)的管理是一個(gè)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性的工作，班級(jí)的管理不僅影響到班級(jí)的未來和發(fā)展，更是與每一個(gè)學(xué)生的未來息息相關(guān)。

總而言之，班級(jí)的管理需要教師和學(xué)生的共同努力和配合，在教師反省自己的同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生更多的參與班級(jí)的管理，班主任的工作在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用，學(xué)生的配合也是不可或缺的一部分。班主任應(yīng)更多修身養(yǎng)性，以身作則，用自己良好的影響來管理班集體，才能取得班級(jí)管理理想的效果。