馬寧

【摘要】導學案作為新課標下的一種有效教學模式，運用于初中語文教學中，旨在通過學生的自主學習，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的語文綜合能力，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。導學案的使用，大大提高了語文的讀寫能力。

【關鍵詞】語文教學 導學案 自主學習方式 角色互換

一、從“教案”到“導學案”，師生自主發(fā)展

所謂“導學案”是指在著眼于學生閱讀“導學案”的前提下進行課前預習，教師引導學生積極、自主學習的過程。它要求教師成為“學生式”的教師，學生成為“教師式”的學生。充分體現以人為本的教學理念。 經過“教改調研-研討課-觀摩課-開放周-過關課-展示課”層層研究把關后，我校將以往的“教案”進行反思改進，開始使用“導學案”。我們的導學案從形成到使用，是學科組教師集體備課的成果。導學案中包括“學習目標、學習重點難點、教學過程（有教師預設的學生自學活動指導、前置檢測、我的困惑、合作探究點等）、融會貫通、作業(yè)、教或學后思”等組成部分，能夠明確學習目標、學習的流程、內容、要求和方法并且清晰地展示學生學習的程序，實用性強，體現分層指導，盡量適合不同層次學生的需要。從而在一定程度上變革了學生的學習方式，是學生真正成為學習的主人，師生得到自主發(fā)展。

二、課前指導，變化學習方式

我們在教學實踐中發(fā)現學生自學教材完成學案中的有關問題是學案導學的核心部分。因此這就要求教師將預先編寫好的導學案，在課前發(fā)給學生，讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預習。同時，教師在學生自學過程中應進行適當輔導，使學生較好地掌握教學內容，培養(yǎng)學生的自學能力。在學生自學過程中教師應做到以下幾點：第一，要指導學生自學的方法。如告訴學生導學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，那些內容應注意知識前后聯系才能解決等等。讓學生逐步理解掌握教材。第二，教師應要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄，讓學生帶著問題走向課堂。所以我要求學生根據導學案的內容提前做好預習，可以查資料，查閱書籍，也可以上網查閱，既可以激發(fā)學生的學習興趣又可以開拓學生視野，教學效果特別好。如教《安塞腰鼓》時，大多生活在現代都市中的青少年，對安塞腰鼓這產生于北方黃土高原上的民間藝術，都缺乏形象的直接的感受，因此學生根據導學案提示，提前查閱、觀看有關資料，讓學生提前進入角色，教起來就輕松多了。

這樣做，一方面，能逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。另一方面，又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法?？傊?，學生的自主學習是“學案導學”教學模式的重要環(huán)節(jié)，其實施的好壞，直接關系到教學目標的能否實現。

三、課堂導學，師生角色互換

導學案要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。每位教師充分利用導學案的特點重視學生良好習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動學習，能夠遇到難題尋根究底。課堂上小組內的相互討論，既促進了學生的學習興趣，又融洽了同學之間的關系，同時，教師更多的是授予學習方法，引導學生解決問題，歸納方法，教師成為了學生學習活動的引導者。

沒有實行導學案之前，我在上課時只是憑借自己的主觀臆斷來安排自己的教學內容，自己認為重點或難點的地方講解一下，由于對學生的預習情況不是十分了解，所以學習并不是最高效的；實行導學案之后，學生的預習情況老師和組長是十分清楚的，這樣老師掌握了最真實的信息，上課所講解的都是問題，學生的注意力也會提高，另外便于組內矯正和討論的開展，我相信，這樣合作學習的時候效率會更高一點，解決的問題就是實實在在的了。

導學案的使用，使教師“從師道尊嚴”中走出來，成為學生學習的參與者。課堂上，不再是教師提問題學生回答，而是學生根據自己的學習情況提出問題，教師和同學共同回答，或共同討論問題的解決方法，教師參與到學生的討論中來，既讓學生學到了知識，又拉進了學生與教師之間的距離。

四、課外延伸，提高學生的讀寫能力

學生讀寫能力的提高，單靠課堂教學是不夠的，應將課內教學延伸到課外，以拓寬教材外延。在進行導學案教學后，我們語文教師根據課內所學內容，都提出了課外讀寫要求，并把閱讀提綱、精彩段落、片段仿寫、寫作指導、范文展示等內容印在了導學案中，真正起到了導學的效果，大大提高了讀寫能力。如學習了《福樓拜家的星期天》，指導學生進行人物描寫訓練，并交流精彩片段；學習了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》，組織學生欣賞《水滸全傳》，開展“我最喜歡的一百單八將”討論活動等。這樣讀與思結合，讀與寫相融，既保證了學生課外閱讀的質量，又提高了學生閱讀的品位，還提高了他們的讀寫能力和思想境界。學生在課外閱讀中嘗到甜頭兒，寫作興趣自然就提高了。

總之，隨著教學改革的不斷深入，學生獲取知識的途徑不斷增加，教學設施的不斷更新，我們也一定會不斷更新觀念，不斷探索，使導學案在語文教學中不斷改進和完善，譜寫語文教學的新篇章。