劉瑤

摘要：每一個(gè)學(xué)生都有自己的特征，這種個(gè)體差異會(huì)為教學(xué)工作帶來(lái)困難，但也為教學(xué)工作提供了更多的選擇，能使課堂教學(xué)增添更多的趣味。教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性的選擇教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，有效開(kāi)展自主教學(xué)。本文對(duì)體育課程當(dāng)中學(xué)生的個(gè)體差異與自主教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)生個(gè)體；差異；體育課；自主教學(xué)

體育教學(xué)中要正視學(xué)生的個(gè)體差異，很多學(xué)生在某一個(gè)項(xiàng)目上表現(xiàn)出來(lái)弱勢(shì)，但是在其他體育項(xiàng)目當(dāng)中這種弱勢(shì)便會(huì)明顯的減少。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，以自己的興趣和實(shí)際身體情況，選擇最為適合自己的體育活動(dòng)，從而在積極主動(dòng)的參與過(guò)程中，提高自身體育能力。

一、開(kāi)展個(gè)體差異與體育課自主教學(xué)的意義

傳統(tǒng)體育教學(xué)具有高度的計(jì)劃性與組織性。例如，田徑教學(xué)中教師開(kāi)展技能教學(xué)時(shí)，需按照教學(xué)的要點(diǎn)和推進(jìn)流程設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這就能在教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。教師在進(jìn)行示范講解的時(shí)候，學(xué)生只能做機(jī)械模仿，但是師生之間的交流較少，所以整個(gè)教學(xué)情況把控不足，只有簡(jiǎn)單的信息傳遞，學(xué)生沒(méi)有更多獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，使教學(xué)的實(shí)施目標(biāo)不清晰。但是在教學(xué)的時(shí)候按照統(tǒng)一的教學(xué)步驟實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，會(huì)有部分學(xué)生不能緊跟教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致教學(xué)信心缺失。體育新課程能對(duì)競(jìng)技化的教學(xué)體系進(jìn)行改變，也能強(qiáng)化教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，在關(guān)注學(xué)生興趣與經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能讓學(xué)生養(yǎng)成終身進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，以改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的情況。教學(xué)活動(dòng)期間致力于提升學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，也要更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)對(duì)于青少年而言，體育興趣是他們體育學(xué)習(xí)積極性的重要表現(xiàn)，在素質(zhì)教育活動(dòng)全面實(shí)施的今天，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)十分必要，讓學(xué)生具有主動(dòng)參與體育鍛煉的良好意識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的身心健康發(fā)展而言意義重大[1]。

二、探究學(xué)生個(gè)體差異與體育課的自主教學(xué)實(shí)行的有效方法

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展自主探究。首先，教師要在課堂教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生提出活動(dòng)要求，學(xué)生開(kāi)展自主思考，尋找有效開(kāi)展活動(dòng)的方式，從而通過(guò)學(xué)生自主完成活動(dòng)的過(guò)程，提高學(xué)生的能力，以活動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，當(dāng)課堂活動(dòng)結(jié)束之后，教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)顒?dòng)過(guò)程中有不足進(jìn)行清晰的了解，并對(duì)活動(dòng)當(dāng)中所展現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新能力有深入理解，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。例如，在進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練時(shí)，女生普遍對(duì)于這一項(xiàng)目非常反感，因此教師需要加以積極引導(dǎo)。首先提出目標(biāo)任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都按照自己所能夠承受的身體強(qiáng)度完成1000米跑，不進(jìn)行時(shí)間要求。其次，教師要向?qū)W生表明這項(xiàng)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)不僅是要鍛煉學(xué)生的耐力，同時(shí)也是讓學(xué)生提高自身吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生能夠提高自身意志力。教師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論，找出如何完成這項(xiàng)活動(dòng)方法。在討論的過(guò)程中教師可以給出自己的意見(jiàn)，例如采用越野跑或者變速跑等等。為了提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生得到足夠的動(dòng)力，教師可以在校園內(nèi)設(shè)置一些標(biāo)志，讓學(xué)生在校園當(dāng)中進(jìn)行尋找圖標(biāo)的比賽?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，教師要讓學(xué)生自由尋找，以學(xué)生尋找到的圖標(biāo)的實(shí)際數(shù)量決定是否將其余圖標(biāo)的大概方位提示給學(xué)生，讓學(xué)生在這種游戲的模式下得到足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力[2]。

2.主動(dòng)探究

教師在教學(xué)指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，需要在教學(xué)目標(biāo)的確立下，指導(dǎo)教師進(jìn)行思考討論練習(xí)，然后在教學(xué)啟發(fā)完成后，在進(jìn)行練習(xí)，以獲得較好的教學(xué)效果。例如，在籃球課練習(xí)中，若單獨(dú)的進(jìn)行傳球和接球是非?？菰锏模越處熆梢蚤_(kāi)展有趣的趣味籃球活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)自己找尋籃球接球和傳球的技巧，并自己思考如何能將這種技術(shù)融入到籃球練習(xí)中。學(xué)生在進(jìn)行籃球了活動(dòng)的時(shí)候，自己開(kāi)展“Z”字的傳球路線和聽(tīng)球反應(yīng)傳接球的方式，通過(guò)分組練習(xí)中，每組都總結(jié)一定的方法，然后各個(gè)小組之間開(kāi)展競(jìng)技賽，以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生明確自己的能力水平。在此階段中，為讓練習(xí)更符合實(shí)際需求，就要讓學(xué)生的個(gè)性化能力得到發(fā)展，從而以提升學(xué)生的體育創(chuàng)新能力。

3.主動(dòng)學(xué)習(xí)

教師可以給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生開(kāi)展自由鍛煉。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生造成自己最為感興趣的體育活動(dòng)，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。之后，教師要組織學(xué)生，讓學(xué)生以興趣小組的形式研究如何開(kāi)展練習(xí)。在學(xué)生自主活動(dòng)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)方式，以及技巧使用規(guī)范等進(jìn)行指導(dǎo)人，讓學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成練習(xí)。例如，教師可以將提高敏捷性和反應(yīng)能力做為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)練習(xí)方式。男生群體普遍會(huì)以足球、籃球比賽的活動(dòng)為主，女生群體當(dāng)中則會(huì)以乒乓球之類的活動(dòng)為主。這些活動(dòng)都是學(xué)生在思考之后根據(jù)自身興趣所選擇的，因此當(dāng)活動(dòng)確定之后，開(kāi)展的過(guò)程中便會(huì)非常的順利，學(xué)生將會(huì)非常積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種教學(xué)形式能夠?qū)⑴d趣教學(xué)、自主探究等等有效教學(xué)模式相結(jié)合，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身積極性，在體育活動(dòng)當(dāng)中更好地將自身潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)，在積極參加的過(guò)程中得到更好地鍛煉自身體育技巧，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，讓學(xué)生的體育能力得到提高。學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中得到了快樂(lè)，便會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉當(dāng)中，形成終身體育意識(shí)[3]。

結(jié)束語(yǔ)：體育教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生具有終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，所以體育課程教學(xué)中學(xué)生需要具有自我鍛煉的能力，更要具有自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求教學(xué)不能僅停留在表面，更要在教學(xué)方法上給予適度的指導(dǎo)，爭(zhēng)取給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、探索，從而能突出學(xué)生的主體性，也能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷地深化。

參考文獻(xiàn)：

[1]房春華.差異化游戲活動(dòng)在初中體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊.2014（23）：45-47

[2]朱燕紅.如何在體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].好家長(zhǎng).2015（30）：78-79

[3]陳恩來(lái).關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——新課程背景下的初中體育差異性教學(xué)初探[J].新課程（中）.2015（30）：78-79

（作者單位：江西省撫州市黎川縣黎川一中344600）