鄭智學 倪彥鵬

據(jù)資料顯示，北京人的海洋意識以84.1%的認知度居全國榜首，超過了沿海很多的城市。作為首都的一份子，匯文人有些許的自豪和安慰，或許這里有我們的一份付出和辛勞吧！

我校建有北京市第一家“校史館”，雖然面積不大，但內(nèi)容豐富。既有學校100多年前的老校匾、民國時期的學生名冊和書籍，也有我們珍藏的曾經(jīng)飄揚在南北極上空的校旗和南極企鵝標本。自20世紀80年代至今，學校開展極地教育、海洋教育已有30多年的不間斷的歷史。

早在1984年中國開展第一次南極科考的時候，我校就與海洋局開展手拉手活動?！靶Ｆ觳逑蚰媳睒O”系列活動二十多年從未間斷。2006年，南極企鵝標本的到來使學校迎來了對學生海洋意識教育的新機遇，孩子們把這個企鵝命名為“丁丁”，由此開始系列教育，使學校從特色活動生成為學校文化的重要組成部分。

由小規(guī)模參與到大規(guī)模體驗

每年的氣象日、海洋日、環(huán)境日、防災(zāi)減災(zāi)日等，我們都會組織師生走進國家氣象局、海洋局等單位開展實踐活動。為拓展視野，提升海洋意識，從2012年開始，匯文一小師生走進了各大海洋基地，開展研究性、實踐性活動。從幾個到幾十個學生，師生來到了江陰、青島、泉州、馬尾、上海、海南等地參觀，參與“蛟龍?zhí)枴焙Ｊ禄顒?，登上“雪龍?zhí)枴薄按笱笠惶枴笨瓶即?52D“昆明號”導彈驅(qū)逐艦，參觀造船廠，走進海洋大學……就在這個學期，我們還組織全體六年級師生赴青島開展一周的畢業(yè)研學之旅。學生走進北海分局、參觀小麥島海洋觀測站、探秘貝殼博物館，來到海洋研究所觀看千奇百怪的海洋生物標本，來到極地海洋博物館了解海洋，來到紅島漁村體驗漁民生活享受趕海的樂趣……師生們從中更加體會到海洋與人類息息相關(guān)，以及發(fā)展海洋經(jīng)濟、保護海洋生態(tài)環(huán)境的重要性。

規(guī)模由小到大，走出校園、走出北京、走向全國各海洋教育基地。學校將教育教學有機結(jié)合，促進學生的身心健康和全面成長。

由傳統(tǒng)到創(chuàng)新形成特色

2006年起，“迎接南極小企鵝”“與科考隊員衛(wèi)星同話”“給南極島峰命名”等一系列活動使我校師生與國家海洋局、與極地考察隊員們建立了更加直接和深入的聯(lián)系?！靶Ｆ觳逑蚰媳睒O”成為我?？萍冀逃钠放坪图~帶。2007年，學校開展卡通形象征集活動，經(jīng)學生創(chuàng)作，南極企鵝“丁丁”以及北極熊“文文”成為了學校的卡通形象。這一形象也成為了我們各種校本教材的故事“主人公”。

2008年，海洋局領(lǐng)導的一項決策使匯文一小近千名學生有了從小實現(xiàn)夢想的機會。我?？萍冀處煆垊P亮帶著全校師生的夢想，參加了中國第三次北極科學考察。2009年底，他再次成功參加中國第26次南極考察，并把學校的校旗帶到了南極。他成為了我國普教戰(zhàn)線登上南北兩極的第一人。2017年1月，學校校長鄭智學也有幸隨“少年極先鋒”2017中國青少年南極科學考察團前往南極，更換南極長城站“中國少年紀念標”。

近些年，因東海、南海、釣魚島等問題，海洋國土意識、海洋意識開始悄然走近國民，而我們像遲到了一樣，不得不面對海洋國土被他國侵占的現(xiàn)狀。面向未來，海洋國土意識、海洋價值意識、海洋權(quán)益意識等對教育有著重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。2011年中國進行大洋科考，“蛟龍?zhí)枴闭Q生并開始深潛，全校師生由關(guān)注極地科考，到關(guān)注祖國的大洋科考。我們的視野范圍擴大了，邀請潛航員唐嘉陵、付文濤到校給孩子們進行科學講座；帶領(lǐng)全校學生參加“走進大洋20年”活動，孩子們自己制作“蛟龍?zhí)枴蹦Ｐ退徒o潛航員；新學期邀請“蛟龍?zhí)枴笨傊笓]劉峰叔叔到校參加開學典禮；2012年6月，我校師生代表參與蛟龍7000米海試啟航儀式；我校校旗隨“蛟龍?zhí)枴币煌聺摚?014年暑期，學校印制“中國少年夢——匯文一小海洋教育”年代尺，印有學校30多年來海洋活動的大事記，同時將我國南海諸島以及南北極的相關(guān)海洋知識、新版中國地圖一同發(fā)給孩子們；同年暑期，張凱亮老師隨“蛟龍?zhí)枴币煌侥咸窖筮M行深海海試實驗。一系列主題活動構(gòu)成學校海洋意識教育鏈、活動鏈，深深扎根于匯文師生內(nèi)心。

變活動為特色課程，植根于學校課改

課程是學校實施教育影響的載體，校本課程的開發(fā)為新課改推進增加了無限資源。活動更為我們開展課程提供了一手的資料。我校開展海洋意識教育課程主要從國家課程、校本課程、選修課程和社團課程四個方面來推進。一是各學科教師課堂教學進行滲透，我們開展與“海洋意識教育”有關(guān)的錄像課征集評比活動；全校開展“海洋意識教育”班會展示活動。二是開設(shè)“極地知識”課，利用“閱讀”校本課，開展海洋圖書閱讀；撰寫閱讀心得，做好讀書筆記；自制極地科考棋，供低年級學生在“游戲”課程中玩耍；編寫具有我校特色的海洋教育讀本。三是每周五下午的選修課程中，開展“我們愛海洋”選修課程，開設(shè)“神奇的貝殼”貝殼畫課程，學生定期走進北京富國海底世界參觀實踐。四是開設(shè)海洋知識社團，幫助部分學生進行海洋知識的專門學習，為未來播下希望的種子。

學校堅持以長期開展豐富多彩的科普教育活動為基礎(chǔ)，整體推進學校教育教學的創(chuàng)新與實踐，倡導過程育人，彰顯才干，塑造全人。如今，海洋意識已經(jīng)在北京市匯文第一小學成為一種自覺的民族意識、國家意識。我們有信心讓海洋成為美妙律動的音樂，讓丁香花跳動成歡樂的音符，讓中國少年夢異彩紛呈。

注：本文系北京市教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度校本研究專項課題“‘匯文懷理 博學成美——北京市匯文第一小學教育理念和實踐體系的研究”研究成果（BBA14025）

作者單位：北京市匯文第一小學