郭瑞

【摘 要】在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大環(huán)境下，高校課程的創(chuàng)新改革也勢在必行?！队嬎銠C(jī)組裝與維護(hù)》課程是一門實踐性較強(qiáng)的課程，適用專業(yè)為全部大學(xué)生。計算機(jī)是未來工作必不可少的輔助工具，能夠掌握它的基本原理及基礎(chǔ)維護(hù)手段是當(dāng)代大學(xué)生必備的能力。本文從分析目前課程的開展情況入手，提出一系列課程的改革及應(yīng)對策略，對如何引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)好該門課程做了一些研究，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】課程；教學(xué)；改進(jìn)；研究

中圖分類號： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）14-0173-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.14.079

Research on Teaching of Computer Assembly and Maintenance under the Background of Innovation and Entrepreneurship

GUO Rui

（Science and Technology College of Hubei University of Arts and Science， Xiangyang Hubei 441025， China）

【Abstract】Under the environment of popular entrepreneurship and innovation， it is imperative for the innovation and reform of college curricula. The "Computer Assembling and Maintenance" course is a practical course and the applicable for all university students. The computer is an indispensable auxiliary tool for future work. Mastering basic principle and basic maintenance is the necessary capabilities of contemporary college students. This article starts with analyzing the current development of the curriculum， and proposes a series of curriculum reforms and coping strategies. Some research has been done on how to guide college students to learn the course well for your reference.

【Key words】Course； Curriculum； Reform； Research

1 課程目前發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 課程開設(shè)對象

很多高校把《計算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程的上課對象定位于計算機(jī)專業(yè)和電子類專業(yè)群體，有些將它作為一門考查課對待，還有學(xué)校甚至未開設(shè)此門課程或者取消該門課程。

1.2 課程講授方式及挖掘深度

很多高校不管什么專業(yè)，教材選用同一本，而且教材的選擇上并沒有與時俱進(jìn)，存在很多與現(xiàn)實脫節(jié)的情況。課程講授很多以書本為主，多采用口述為主的講授方式。講授內(nèi)容基本以計算機(jī)組成及原理為主，忽略維護(hù)技能的培訓(xùn)和練習(xí)。

1.3 課程內(nèi)容更新需求與現(xiàn)實設(shè)備配置的不足

我校從2007年開設(shè)該門課程，中間修改過幾次教學(xué)大綱，更換過好幾種教材，實訓(xùn)室的機(jī)器也更換過一批。但是由于該門課程受信息化發(fā)展影響較大，故實訓(xùn)機(jī)器可能沒有辦法及時更新，存在延后脫節(jié)的情況，而且學(xué)生在進(jìn)行拆裝機(jī)器過程中容易損壞零部件及進(jìn)行操作系統(tǒng)重裝導(dǎo)致硬盤損壞嚴(yán)重，影響了實驗課程的持續(xù)性。

1.4 該課程與其他課程重疊問題

很多高校將該門課程開出的時間設(shè)置為新生到校第一學(xué)期，于此同時還開設(shè)的有《計算機(jī)基礎(chǔ)》等課程，但是這兩門課程有一些重疊部分，如計算機(jī)構(gòu)成、發(fā)展、計算機(jī)硬件組成等，兩門課的老師們都會重復(fù)講述同樣的知識點，造成一定的資源浪費(fèi)。

2 課程改革的指導(dǎo)思想

《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程改革的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)一批實踐能力強(qiáng)，動手能力強(qiáng)的實用性學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生按照對應(yīng)的培養(yǎng)方案將學(xué)生培養(yǎng)成為既懂理論，又會實操，又能處理日常故障，同時能對同類型的辦公產(chǎn)品進(jìn)行日常處理的多領(lǐng)域應(yīng)用型人才。

3 該門課程教學(xué)中應(yīng)該改進(jìn)的地方

3.1 課程開設(shè)對象及開設(shè)時間

我們可以針對不同專業(yè)制定不同的教學(xué)大綱，對象大概分成三類：計算機(jī)專業(yè)、非計算機(jī)文科專業(yè)、非計算機(jī)理科專業(yè)。另外為了防止與其他類似的課程產(chǎn)生重疊，如《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》、《計算機(jī)組成原理》、《計算機(jī)導(dǎo)論》等，可以將本門課程放在第二學(xué)期開設(shè)，這樣后面的老師在上課時就可以對相關(guān)知識點點到為止即可，有利于學(xué)生更好的抓住重點學(xué)習(xí)。

3.2 教學(xué)內(nèi)容：可以拓展一些，可以針對不同類型學(xué)生或?qū)I(yè)開展個性化教學(xué)

該門課程內(nèi)容豐富，涉及的知識面廣，可延伸性強(qiáng)；另外計算機(jī)發(fā)展日新月異，因此知識更新快，新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，新技術(shù)層出不窮；再是課程側(cè)重實踐，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，課程的教學(xué)重點是認(rèn)識計算機(jī)硬件組成，完成計算機(jī)硬件組裝、系統(tǒng)安裝。針對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生，既要掌握理論知識，也要動手鍛煉；針對非計算機(jī)專業(yè)理科學(xué)生，只需了解理論知識，熟練掌握操作流程即可；而針對非計算機(jī)專業(yè)文科學(xué)生，只需了解理論知識，熟悉操作流程即可。

3.3 教學(xué)形式：理論+實踐

俗話說“興趣是最好的老師”。要想讓學(xué)生能學(xué)好某一門課，就必須提高他們的學(xué)習(xí)主動性。如何提高呢？老師們應(yīng)該采用豐富多彩的方式，如口述與實踐結(jié)合、理論與動手結(jié)合、激勵與活動結(jié)合等多種形式。針對本門課程，我覺得可以采用理論+實踐（動手+活動+競賽）的方式去嘗試。

理論知識教學(xué)需要大量使用多媒體教學(xué)手段。在教學(xué)中教師要善于挖掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理論教學(xué)過程中還可以加入一些實物教學(xué)法。計算機(jī)是實實在在的、看得見摸得著的東西。在教學(xué)中首先要講解計算機(jī)硬件系統(tǒng)，并對各類部件的工作原理、分類、性能指標(biāo)及其選購、組裝、維護(hù)保養(yǎng)等分步進(jìn)行介紹，但要有輕重區(qū)分。這樣課堂內(nèi)容更生動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性才會高，教學(xué)效果才會好。

理論教學(xué)再輔助一些案例教學(xué)將會更能調(diào)動學(xué)生積極性。例如在計算機(jī)故障診斷與維護(hù)這部分內(nèi)容中，可由教師講解實際應(yīng)用中出現(xiàn)的常見案例，然后讓學(xué)生通過觀察分析、動手嘗試等環(huán)節(jié)，對故障進(jìn)行分門別類并排除，沒有故障的可由學(xué)生思考未來的故障點會出現(xiàn)在哪里，并給出一套解決故障的辦法。這樣讓學(xué)生在掌握裝機(jī)技能的同時，引出相關(guān)的專業(yè)理論知識，可以使學(xué)生在技能訓(xùn)練過程中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應(yīng)用。

以課本知識為基礎(chǔ)，進(jìn)入社會中去考查調(diào)研，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野。在講述理論知識的時候盡量以圖片和視頻的方式進(jìn)行，到了實操環(huán)節(jié)，就應(yīng)該將課堂教學(xué)延伸至課外，以鞏固課堂教學(xué)成果及擴(kuò)大知識面，就得以更豐富的形式去激勵和幫助學(xué)生，如采用競賽的方式，以小組為單位開展一些競賽活動，看哪個小組完成的好。另外也不要局限于教室和課堂上，可以組織一次電腦維修大賽、計算機(jī)組裝大賽等活動來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這門課程知識，另外可以組織學(xué)生去電腦城參觀考察，讓學(xué)生去市場做調(diào)查，同時也豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。

3.4 教學(xué)效果檢測：市場檢驗效果?？己朔绞剑侯A(yù)設(shè)故障，完成檢修即可通過；按需選配機(jī)型，完成客戶需求

俗話說“是騾子是馬拉出來遛遛”。教學(xué)效果的好壞一般是用成績來檢驗，一般課程使用一份試卷用分?jǐn)?shù)來定優(yōu)良，而本門課程的效果檢測應(yīng)該以實際操作成績?yōu)闇?zhǔn)。例如考核方式：針對硬件基礎(chǔ)考核，可以采取在規(guī)定時間完成組裝規(guī)定動作，然后根據(jù)正確量來定成績；針對硬件故障考核，可以采取在規(guī)定時間完成故障排除規(guī)定動作，然后再根據(jù)故障排除效果及時間來定成績；針對軟件調(diào)試考核，可以采取在規(guī)定時間完成軟件安裝及調(diào)試的規(guī)定動作，然后根據(jù)最終效果來定成績；還有根據(jù)情景模擬按需選配機(jī)型，完成客戶需求，根據(jù)選配機(jī)型的合理性及性價比來定成績。再結(jié)合平時成績，然后給出該生的最終成績，這種評價機(jī)制是科學(xué)合理的，而且避免了常規(guī)考試過程中的抄襲、臨時抱佛腳的情況發(fā)生。

3.5 引入虛擬機(jī)來創(chuàng)新教學(xué)形式，提升教學(xué)效果

軟件系統(tǒng)不便操作，而且會出現(xiàn)一些常見的問題，如多次進(jìn)行系統(tǒng)安裝會損壞硬盤等設(shè)備，不斷地開機(jī)或重啟會導(dǎo)致系統(tǒng)的不穩(wěn)定，而且會出現(xiàn)一些不可預(yù)知的故障。所以引用虛擬機(jī)來替代傳統(tǒng)的安裝系統(tǒng)方式，不僅是一種創(chuàng)新模式，而且很方便和快捷解決某些故障隱患。

4 該門課程發(fā)展方向

4.1 大學(xué)生必備課程，動手實踐，培養(yǎng)自我裝機(jī)人才，匠人

本門課程主要由兩大塊組成：計算機(jī)硬件維護(hù)和軟件系統(tǒng)安裝調(diào)試。其中硬件維護(hù)需要必備的實驗室做基礎(chǔ)，提供學(xué)生練習(xí)場所。軟件系統(tǒng)安裝調(diào)試同樣也需要安裝調(diào)試環(huán)境。解決這兩個問題后全面鋪開開設(shè)專業(yè)范圍就水到渠成了。

4.2 培養(yǎng)部分優(yōu)質(zhì)人才，組建學(xué)校內(nèi)部電腦維修部，學(xué)以致用

通過本門課程的學(xué)習(xí)可以挖掘人才，并進(jìn)一步培養(yǎng)，由學(xué)校牽頭成立一批實訓(xùn)平臺，建立一批實訓(xùn)基地，如聯(lián)系當(dāng)?shù)氐碾娔X城及售后部，或在校內(nèi)成立電腦維修部，安排指導(dǎo)老師，可以將校園內(nèi)所有電腦終端納入服務(wù)范圍，包括機(jī)房電腦、多媒體教室電腦、師生電腦等終端，鍛煉學(xué)生動手能力，并能將所學(xué)用以提高師生信息化水平。這樣一點帶面的推動全校課程改革，做出榜樣。

4.3 進(jìn)一步教學(xué)改革，研究人才培養(yǎng)方式和目標(biāo)

目前很多高校學(xué)生學(xué)完課程以后不用過多久所學(xué)知識都忘記了，出現(xiàn)這個問題的原因很大程度上于該門課程對他吸引力不夠，以及后期的生活實踐與之無關(guān)導(dǎo)致。那么針對本門課程，我們應(yīng)該做些什么改革，可以改善這種現(xiàn)狀呢？首先本門課程初級階段可以培養(yǎng)電腦維護(hù)初級人才，可以說是電腦維護(hù)的初級教程。那么下一步的改革方向就是要推出更高層次的人才培養(yǎng)，可以分模塊式：硬件管理員和軟件管理員方向。那么硬件管理員就主攻硬件系統(tǒng)及故障排除；軟件管理員就主攻軟件系統(tǒng)及故障排除。并可以結(jié)合社會軟考，培養(yǎng)合格人才。畢業(yè)后能拿到一門技能證書。為踏入社會打好堅實基礎(chǔ)。人才的培養(yǎng)要以技能為主，讓學(xué)生學(xué)完之后能有較大的收獲及滿足感。

5 結(jié)語

《計算機(jī)組裝與維護(hù)》作為一門實踐類課程，應(yīng)該以動手操作為主要教學(xué)模式，并積極引進(jìn)先進(jìn)的機(jī)型和維修技巧，把學(xué)生培養(yǎng)成真正的匠人。讓學(xué)生學(xué)以致用，能夠有強(qiáng)力的成就感和滿足感，才能起到培養(yǎng)實用人才的教學(xué)目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳昭九.《高職計算機(jī)組裝與維護(hù)課程改革的探索》，番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2002.

[2]王蘇波.《淺談計算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)研究》，數(shù)碼世界.