郭曉霞 李惠玲 田羿鵬

摘要：完善大學生擇業(yè)是服務型政府的重要職能之一，人才資源配置的市場化，使得影響大學生的就業(yè)因素和畢業(yè)生的擇業(yè)定位都由各種綜合因素集合而成。通過分析影響大學生就業(yè)的主要因素，利用系統(tǒng)結構化模型技術來建立構成因素相互關系的結構化模型；然后根據學生在選擇職業(yè)時考慮的評價因素，通過系統(tǒng)評價的方法對目前大學畢業(yè)生的擇業(yè)意向進行全面的評估。

關鍵詞：就業(yè)因素；擇業(yè)定位；系統(tǒng)結構化模型

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-8256.2018.03.010

0 引言

我國經濟的快速發(fā)展帶動了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。近年來，我國經濟步入新常態(tài)，經濟轉型和新舊動能轉換勢在必行，產業(yè)結構的調整沖擊著現有的大學專業(yè)結構，同時，大學生的連年擴招，再加上國際環(huán)境的不斷變化，中美之間的貿易摩擦等帶來對國內經濟市場的挑戰(zhàn)，這些因素都擠壓著就業(yè)市場，使得高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。目前，大學生的擇業(yè)問題已經成為社會、學校、家長和學生本人都十分關注的話題。高校畢業(yè)生就業(yè)改革的總體方向也已轉變?yōu)椤笆袌鰧?、政府調控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇”的模式。因此，研究如何促進大學生的就業(yè)，全面評估大學畢業(yè)生的擇業(yè)意向，真正發(fā)揮政府作用助力大學生就業(yè)具有重要現實意義。

大學生擇業(yè)問題是一個受到經濟發(fā)展、產業(yè)結構、教育學科、區(qū)域就業(yè)、學校知名度等多方面因素的影響；其中外部因素包括社會經濟發(fā)展狀況、學校知名度及其軟硬件條件、勞動力市場不完善等，內部因素包括學生的家庭背景、就業(yè)觀念以及自身綜合素質等。孫林[1]指出遵循大學生就業(yè)規(guī)律，科學引導就業(yè)會促進大學生自我價值更好地實現。孫偉麗[2]研究發(fā)現：就業(yè)制度、經濟體制和教育方式是影響大學生擇業(yè)的重要因素；而黃德橋[3]將擇業(yè)觀教育的系統(tǒng)性視為就業(yè)的重要方面；除此之外，張帆[4]還提出觀點：家庭因素也是影響就業(yè)不可忽視的方面。邱程[5]認為除了微觀因素，社會環(huán)境、高校教育、自我教育等都影響大學生的擇業(yè)觀；薛淑芳[6]提出實現擇業(yè)觀教育的三條路徑分別是：個人主觀準備、學?？陀^條件和社會政策保障；雷傳平等[7]研究提出，大學生在低年級進行職業(yè)規(guī)劃對畢業(yè)就業(yè)非常重要，可幫助樹立職業(yè)目標；帥相志等[8]通過分析大學生的就業(yè)現狀發(fā)現：學校擴招，大學人才專業(yè)供給與社會需求錯位等導致整體的就業(yè)形勢比較嚴峻，要提高就業(yè)率需要政府發(fā)揮引導作用，高?？茖W培養(yǎng)人才，企業(yè)推動靈活就業(yè)，個人不斷提升自身素質；陳迎明[9]通過綜合分析CNKI中核心期刊文獻（2003年～2013年）發(fā)現，影響大學生就業(yè)因素可以歸結為內部因素和外部因素，主要來自個人、學校、社會、家庭等方面；郭鑫[10]的研究結論是大學生就業(yè)主要受到個人自身原因、社會因素和高校教育原因的影響；劉春雷等[11]從大學生的就業(yè)心理現狀研究了畢業(yè)生就業(yè)的影響因素，發(fā)現回避、退縮、茫然以及浮躁等心理因素會影響到大學生的就業(yè)行為和效果。還有學者從區(qū)域的角度研究大學生的就業(yè)問題，王利國[12]研究了東北地區(qū)大學生就業(yè)的動態(tài)情況，他認為東北地區(qū)的私營經濟發(fā)展和產業(yè)結構是最顯著影響學生擇業(yè)的兩個因素；李向榮[13]研究了我國大學生就業(yè)時對城市的選擇意愿，結論是工資待遇和時空距離是大學生選擇城市就業(yè)的兩個關鍵因素。

因此，無論是微觀角度還是宏觀角度，影響大學生擇業(yè)的因素眾多，為了更好的解決大學生就業(yè)問題，就得客觀、全面地分析影響大學生擇業(yè)的種種因素。本文基于系統(tǒng)分析的理論，建立大學生擇業(yè)系統(tǒng)問題的結構化模型，然后根據影響學生擇業(yè)時考慮的各個評價因素的權重，用系統(tǒng)評價法評估各個就業(yè)方案并對其進行排序，以期為學生就業(yè)提供指導。

1 系統(tǒng)分析法簡介

系統(tǒng)分析一般是定性與定量方法的結合[14]，通常用到建模的方式，全方位預測、優(yōu)化和評價各方面因素，從而為決策分析提供最佳選擇方案，它是一個科學的分析過程。系統(tǒng)分析的核心是建模，重要過程要素包括：預測、優(yōu)化、仿真和評價，鑒于此，可將系統(tǒng)分析分解為圖1所示步驟。

對問題建模階段采用系統(tǒng)結構模型化技術進行結構分析：首先提取系統(tǒng)構成要素并建立各個構成要素間的可達矩陣，然后分析要素間的聯系和層次關系，建立遞階結構模型例圖，最后確定研究系統(tǒng)的整體結構關系圖。

系統(tǒng)綜合評價階段采用關聯矩陣法來全面評估各個備選方案，關聯矩陣法將定量與定性分析結合，并構建多項評價指標，備選方案的評價指標由矩陣表示。

2 建立系統(tǒng)結構化模型

首先找出構成系統(tǒng)的核心要素，這是建立系統(tǒng)結構化模型的關鍵，然后將這些核心要素的關系度表述清楚，并以二元關系來呈現出核心要素間的關系，最后通過圖、矩陣等容易直觀理解的形式表達出來，這些表達形式更能便于后續(xù)模型的構建；通過上述步驟就構建出一個系統(tǒng)結構化模型。首先來提取問題的構成要素：

從學校的角度來說，主要由以下2個要素構成：學科專業(yè)供需不平衡以及學科專業(yè)調整混亂，用符號S1來表示；以及對畢業(yè)生缺乏有效就業(yè)指導，用符號S2來表示。

從畢業(yè)生的角度來說主要由以下3個要素構成：畢業(yè)生的綜合素質有待提高，用符號S3來表示；畢業(yè)生在就業(yè)過程中應對能力較差，用符號S4來表示；學生期望值過高，用符號S5來表示

從用人單位角度來說主要由以下2個要素構成：用人單位門檻過高，用符號S6來表示；用人單位計劃性不強，用符號S7來表示。

在提取問題的構成要素之后，我們對要素間的聯系及其層次關系進行分析；然后確定系統(tǒng)的整體結構并加以解釋，并用系統(tǒng)結構的矩陣加以表達。其具體步驟是：

2.1 判定二元關系

首先繪制方格圖，其維數由要素數決定，如圖2所示，要素數為7，則完整方格圖為7行7列的矩陣形式（本文為直觀簡便起見簡略為圖2），行的最右端標注要素名稱，如S1-S7；方格圖繪制完成后，要素之間的二元關系在兩兩比較后可直觀顯現，兩元素若有直接影響關系可在行列交匯處用V、A、X表示，具體表示如下：

（1）在方格圖中，若行要素直接影響列要素，則用V表示；

（2）在方格圖中，若列要素直接影響行要素，則用A表示；

（3）在方格圖中，行要素與列要素相互影響（表示強連接關系），則用X表示；

（4）根據傳遞性原理，要素間二元關系是可傳遞的，可通過邏輯推斷，判斷無直接影響要素間的二元關系，用帶括號的符號表示，如圖2所示。

2.2 建立可達矩陣

若在要素和間存在著某種傳遞性二元關系，則稱是可以到達的，所謂可達矩陣，就是表示系統(tǒng)要素之間任意次傳遞性二元關系的方陣。若，且在無回路條件下的最大路長或傳遞次數為r，即有，定義為：

2.3 可達矩陣的層次化處理

對可達矩陣的縮減矩陣進行層次化處理，提取骨架矩陣，通過對可達矩陣的縮約和檢出，建立起的最小實現矩陣，也即為的最小實現多級遞階結構矩陣。是對中的強連接要素集{S4，S5}作縮減處理（把S5作為代表要素，去掉S4）后的新的矩陣為：

由矩陣 可知，諸要素可分為三個層次：S5和S6屬第一層次，S3和S7屬第二層次，S1和S2屬第三層次。以可達矩陣為基礎，以矩陣變換為主線的遞階結構模型的建立過程如圖3所示：

根據遞階結構模型，就可以描述影響大學畢業(yè)生就業(yè)因素結構圖，如圖4所示：

3 實證分析

系統(tǒng)評價是決定系統(tǒng)方案的一步重要工作，是決策的直接依據和基礎。這里我們采用關聯矩陣法的逐步比較法，對各替代方案的評價指標進行逐對比較，對相對比較重要的指標給予較高的得分，據此可得到各評價項目的權重Wj。再根據評價主體給定的評價尺度，對各替代方案在不同評價指標下一一評價，得到相應的評價值，進而求加權和得到綜合評價值。

通過專業(yè)人士討論決定學生在選擇職業(yè)時考慮的評價因素有：薪資待遇、地域分布、未來發(fā)展空間、工作成就感。

首先用逐對比較法，各評價因素指標的權重。其基本的做法是：對各替代方案的評價指標進行逐對比較，對相對重要的指標給予較高得分，據此可得到各評價項目的權重。如表1所示：若薪資待遇和地域分布相比，前者重要，得1分，后者得0分，依次類推，最后根據各評價項目的累計得分計算權重（表1）。

由圖可知，由于V3>V1>V4>V2，故A3>A1>A4>A2，因此，根據目前學生對于擇業(yè)期望值的各項評價尺度的評定標準，學生畢業(yè)后首選外資、合資企業(yè)；其次是報考公務員，再次是民營企業(yè)，最后是國有企業(yè)。

4 結論

系統(tǒng)分析法采用了定性和定量分析相結合的方法，全面系統(tǒng)地評估了各個就業(yè)方案，并對目前畢業(yè)生的擇業(yè)期望做出了合理的解釋。同時，系統(tǒng)分析法還可以廣泛應用在復雜系統(tǒng)的問題研究領域。但是，由于在利用系統(tǒng)評價的方法選擇最優(yōu)方案時，各項評價尺度的評定標準具有很強的主觀性，所以導致最優(yōu)方案的選擇也會有所差異。本文基于系統(tǒng)分析法的核心思想，綜合影響大學生就業(yè)的因素，構建了系統(tǒng)結構化模型，用系統(tǒng)評價的方法來挑選出最佳就業(yè)方案，結果發(fā)現，大學生畢業(yè)后的第一就業(yè)方案是外資、合資企業(yè)，分析其原因主要是這類單位工資待遇最豐厚，企業(yè)文化相對自由開放，更有利于發(fā)揮大學生的專業(yè)特長；第二選擇方案是公務員，其工作穩(wěn)定，較符合眾多家長的心愿；民營企業(yè)和國有企業(yè)的選擇分別位列三、四選擇方案。

參考文獻：

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[10] 郭鑫.影響現代大學生就業(yè)的因素分析[J]. 林區(qū)教學， 2017（12）： 118-119.

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[14] 汪應洛.系統(tǒng)工程.[M] 北京： 機械工業(yè)出版社， 2003.

（編輯：龍蓉）

Research on Job Selection of Graduates with System Structured Model

GUO Xiaoxia1，LI Huiling2，TIAN Yipeng3

（1. Shandong University of Art & Design， Jinan 250014， China；

2. Shandong Science and Technology Statistical Analysis and Research Center， Jinan 250101， China；

3. Human Resource Department， Weifang People's Hospital， Weifang 261041， China）

Abstract：Improving job selection of graduates is one of the important functions of a service-oriented government. The marketing of talent resource allocation makes the employment factors that affect college students and the orientation of graduates' employment are composed of various comprehensive factors. Through the analysis of the main factors that affect the employment of college students， the structured model technology is used to establish the structural model of the interrelationship of the factors. Then， according to the evaluation factors that the students take into account in choosing the career， this paper makes a comprehensive evaluation of the current university graduates' choice of job intentions through systematic evaluation.

Keywords：employment factor；job selection position；system structured model