郝碧蓉

摘 要 在小學(xué)階段，學(xué)生有著強(qiáng)烈好奇心和求知欲，而且活潑好動(dòng)，教師應(yīng)利用好他們這一年齡特征，在語文教學(xué)中多開展語文活動(dòng)課。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是人們常說的“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行追求和探究，加強(qiáng)自身能力的提升，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诨顒?dòng)課中教師應(yīng)做好哪些方面的工作，供大家參考。

關(guān)鍵詞 活動(dòng)課 小學(xué)生 語文 素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)生活潑好動(dòng)，課上的有意注意時(shí)間短，自制力差，但小學(xué)生一旦對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)投入極大的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望和探索意愿。所以在語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用好這一年齡特征，采用多種方法和途徑，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

我在平時(shí)的教學(xué)過程中，把語文活動(dòng)實(shí)踐課靈活地加入到教學(xué)中，點(diǎn)燃了學(xué)生積極思維的火花，在活動(dòng)中，讓學(xué)生完善自我，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?；顒?dòng)課的加入給語文課堂教學(xué)注入新的活力，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗诨顒?dòng)課中的一些做法。

1在活動(dòng)課中積累語言

“不積跬步，無以至千里”。學(xué)生的語言積累是一個(gè)長期的過程?？墒?，單純布置小學(xué)生閱讀課外書，背誦詩文，又收效甚微。為此，我抓住有利時(shí)機(jī)，適時(shí)開展各種各樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)積累語言的興趣。

1.1研究課文的寫作背景，拓寬閱讀量

課堂上，老師在介紹文章時(shí)代背景等有關(guān)資料時(shí)，學(xué)生往往漠不關(guān)心，或者根本不聽。鑒于此我每學(xué)一個(gè)單元前開一次“背景匯報(bào)交流會(huì)”。如學(xué)習(xí)人教版第七冊第二單元前，安排學(xué)生利用星期天查閱有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料、魯迅的資料、抗美援朝的資料等。這種新穎有趣的活動(dòng)，促使每位學(xué)生都積極行動(dòng)起來，有的去書店、有的去圖書館、有的上網(wǎng)、有的到爸媽單位的資料室。星期一，孩子們把一張張圖片和一頁頁歷史資料都帶到學(xué)校，如數(shù)珍寶。星期一的第一堂語文課上，我就不失時(shí)機(jī)地舉行交流會(huì)。會(huì)上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，互不相讓，爭相表白自己的理解與體會(huì)，氣氛濃烈，興趣盎然，既然增加了學(xué)生閱讀的興趣，又培養(yǎng)了搜集、處理信息的能力，而且在快樂的生活中積累了語言。

1.2利用節(jié)假日，感受語言文字的魅力

“玩”是孩子的天性，特別是節(jié)假日，孩子們最愛湊熱鬧，教師可利用這一機(jī)會(huì)開展各種活動(dòng)。教師節(jié)來臨了，我讓學(xué)生收集贊美教師的詩歌，舉行“獻(xiàn)給老師的歌”賽詩會(huì)。會(huì)上，學(xué)生爭相走上講臺(tái)，鄭重地朗誦自己找來的作品。有的孩子讀著讀著雙眼競含滿晶瑩的淚花，激動(dòng)地哭出聲來，師生感情在那一刻得到了升華，同時(shí)，孩子們在感知、認(rèn)識(shí)、理解和誦讀的過程中，豐富了詞匯，增強(qiáng)了語感和表達(dá)能力。

1.3舉行“背誦擂臺(tái)賽”，感受古文化的藝術(shù)內(nèi)涵

“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。為使學(xué)生腹有詩書，我組織學(xué)生舉行“背誦擂臺(tái)賽”，有意識(shí)地幫助學(xué)生吸收、積攢古人留下的語言材料。任務(wù)下達(dá)后，飯前、飯后、星期六，小組長自覺地組織隊(duì)員背誦，有的還一對(duì)一結(jié)對(duì)子互相檢查，互相督促，學(xué)生的熱情十分高漲。有的家長說，睡覺前孩子還讓她聽背古詩。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，比賽開始了，每個(gè)隊(duì)還學(xué)著電視上的形式，給自己隊(duì)起了名字，有“永不服輸隊(duì)”、飛龍隊(duì)”、“火箭隊(duì)”、“雄鷹隊(duì)”、“神龍隊(duì)”、“沖鋒隊(duì)”。每隊(duì)都編出比賽口號(hào)，比賽場上一對(duì)一對(duì)抗賽，咄咄逼人，互不相讓，大有“永不服輸”氣勢。有的學(xué)生背誦古詩時(shí)，帶著表情加上動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)了古詩文語言的音韻美、意蘊(yùn)美，在實(shí)踐中形成敏銳的語感?；顒?dòng)的開展激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神及團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作精神。促使學(xué)生從課堂到課下、從校內(nèi)到校外，廣泛涉獵，多方進(jìn)行豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。

2利用活動(dòng)課提高學(xué)生寫作興趣

作文重在積累素材，這樣學(xué)生才會(huì)有話可寫。語文實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓小學(xué)生在生活中捕捉寫作素材，使學(xué)生在自主活動(dòng)中充分體驗(yàn)生活的樂趣，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的主動(dòng)性。

2.1“招聘大會(huì)”讓學(xué)生說真話

學(xué)習(xí)《珍珠泉》后，我召開了“招聘大會(huì)”。首先我宣布：老師要當(dāng)開發(fā)商，我看準(zhǔn)了“珍珠泉”這塊美麗的景點(diǎn)，想把“珍珠泉”這個(gè)村莊開發(fā)成“珍珠泉兒童度假村”，我要招聘各類職員。第一輪招聘設(shè)計(jì)師，征集設(shè)計(jì)方案，要求設(shè)計(jì)師把“珍珠泉度假村”的設(shè)計(jì)方案畫出來，然后寫成書面文字，誰設(shè)計(jì)的合理，就予以采納。孩子天生愛比賽，任務(wù)布置后，學(xué)生只利用一個(gè)晚上，就畫出一張張圖紙，并作了文字說明。競聘大會(huì)上，孩子們策劃的度假村布局合理，設(shè)施一應(yīng)俱全——有娛樂場所，有圖書館，有醫(yī)院，有的還設(shè)計(jì)了垃圾處理站，這些創(chuàng)意出自幾歲孩子之手，真令人驚嘆不已。

接著招聘廣告設(shè)計(jì)師。為了打造自己的品牌，宣傳度假村，要求學(xué)生寫出具有鮮明特征、突出地方特色的廣告詞。學(xué)生們這樣寫到：“這里草兒青青，這里水兒綠綠，這里是兒童的天地?！薄罢渲槿菈衾锏南删常渲槿莾?yōu)美的詩畫”“這里是學(xué)習(xí)的境地，這里是知識(shí)的海洋?！比绱说鹊?，不勝枚舉。這些詩化的廣告詞，讓人拍案叫絕，贊不絕口。

2.2表演童話劇，讓學(xué)生吐真情

學(xué)習(xí)了第五冊第五單元童話后，在班級(jí)組織一次“童話表演劇場”。我把學(xué)生分成八個(gè)組，要求每組學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生讀了許多童話，創(chuàng)造性地編出自己的童話，并對(duì)制作道具、服飾、美工、配樂等都做了合理安排，匯報(bào)表演十分成功。這些童話有關(guān)于環(huán)保問題的《地球的呼喚》，有體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛的《小狗請(qǐng)客》，有做事果敢的《烏龜?shù)暮门笥选贰Ｑ莩鲋?，學(xué)生充分展示了自己的才華，每一句臺(tái)詞，每一個(gè)動(dòng)作都洋溢著無窮的創(chuàng)造力；巧妙的構(gòu)思、精美的道具設(shè)計(jì)，包含著學(xué)生的情感和靈性。活動(dòng)后又讓學(xué)生圍繞這次演練進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生如“骨鯁在喉不吐不快”寫作熱情激發(fā)出來，不可遏止。較好的學(xué)生寫了上千字，較差的學(xué)生也寫了五百字，都抒發(fā)了真情，表達(dá)了真意。

總之，在語文教學(xué)中有效地開展活動(dòng)課是非常有必要的。在活動(dòng)中學(xué)生除能盡情體驗(yàn)活動(dòng)本身帶來的樂趣外，還能有效的促進(jìn)學(xué)生能力的提升，激活學(xué)生的靈性，使學(xué)生在興趣中扎扎實(shí)實(shí)地提高語文素養(yǎng)。