吳積興

名詞，因為太普通了，以至于常常被我們無視，難以發(fā)現(xiàn)其中的魅力。小時候，我們總是熱衷于“問名”。問花問草，問一切我們不熟悉的事物的名字。長大了，我們的世界越來越豐富了，卻再也不熱衷于問名了，一朵花叫什么名字、這棵樹是什么樹，對于我們生活里其他實際的內容來說，顯得太無關緊要。只要是魚，不管是帶魚、鯧魚、黃魚、鰻魚，都只有一個名字“魚”；只要是菜，不管是白菜、包菜、花菜、芥菜，都只有一個名字“菜”。于是，很多同學變得“五谷不分”了。

不知其名，便不可名狀，有時還會鬧出笑話。如有同學寫到中藥“搗藥臼”時，因為不知道名字，直接寫出了“把藥弄碎的器具”。甚至有同學不知道“飯桶”的名字，寫成“盛飯的桶”。很多時候，因為不知其名，寫作變成了詞語解釋。

不知其名，注定是不可名狀。有同學寫“味道”的時候，只會寫“打開火，開始熬湯”，因為不了解火，必定寫不出“文火慢熬”這樣的詞句。有同學寫《書房》：

在窗臺上擺幾盆花，頗為雅致。又在墻上擺上不同風格的書畫，閑來欣賞，添幾分情趣。

因為不了解花，不了解畫，所以無法展開描寫。我在點評的時候，給他看了琦君寫的一段話：

最有趣的是書桌邊一樹枯藤，懸著一個葫蘆。書架上一座老樹丫杈，嵌著一塊圓卵石，他將山中的盎然古意，移置幾案之間，真是位懂得如何美化生活的雅人。

在琦君的文章中，多用名詞，一個名詞其實就是一個具體的物，用具體的物表現(xiàn)雅致。這個同學在感受與了解之后，修改了：

在窗臺上擺幾盆吊蘭，頗為雅致。吊蘭花瓣白白，黃色的花蕊點綴其中，淡淡的清香讓人神清氣爽，綠色的葉片襯托白色的花瓣，秀麗淡雅。掛一幅水墨畫“臥聽松濤”，再制一枚閑章“天籟小筑”。

花有名字，畫有名字，書房有名字，于是才能名出物之狀，作文也因此變得更細致而富有表現(xiàn)力。一旦不知名，對物的感覺也就沒有了。寫作應該先積累，到寫的時候需要了，再去提取，而并非平時不積累，寫作的時候去編造。有老師說，現(xiàn)在很多學生的情感作假，甚至連身體的感覺都作假。比如，作文中常有：“好苦啊，像吃了黃連一樣?！笨墒俏覀儺斨杏袔讉€吃過黃連呢？幾乎沒有。問同學吃到最苦的是什么？他們說是雙黃連口服液。既然如此，就應該說“好苦啊，就像喝了雙黃連口服液一樣”，而非“吃了黃連一樣”。

其實，人物命名在作文中是一種重要的能力，很多作家的人物命名都是獨具匠心，暗含深意，比如《紅樓夢》的人物命名，真是把漢字的魅力發(fā)揮到了極致。名字暗含人物的關系，暗示人物的命運等。人物命名一旦缺失，作文注定會黯然失色。

一旦我們對名詞無感了，對事物疏遠了，對命名冷淡了，作文的根基就松了，作文的身體也就被掏空了。