宗哲　周親　王雅妮　秦燕

摘 要 新媒介的興起促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)深入到當(dāng)代大學(xué)生的生活中，并對(duì)大學(xué)生閱讀習(xí)慣產(chǎn)生一定影響。本文主要采用了文獻(xiàn)調(diào)查、 問(wèn)卷調(diào)查、 訪談等研究方法，通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響，對(duì)高校如何利用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣并提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的甄別能力、鑒賞水平提出建議。

關(guān)鍵詞 閱讀習(xí)慣培養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)文學(xué) 大學(xué)生

中圖分類號(hào)：I206.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.06.080

A Research report on the Influence of Network Literature on the cultivation of Reading habits of College students

——Taking Wuhan University of Technology as an example

ZONG Zhe， ZHOU Qin， WANG Yani， QIN Yan

（School of Foreign Languages， Wuhan University of Technology， Wuhan， Hubei 430070）

Abstract The rise of new media promotes the development of network literature. Network literature has penetrated into the life of contemporary college students and has a certain impact on the reading habits of college students. By analyzing the influence of network literature on college students' reading habits， this paper adopts the methods of literature investigation， questionnaire investigation and interview. Some suggestions on how to use network literature to guide college students to form good reading habits and to improve their ability to distinguish and appreciate network literature works are put forward.

Keywords cultivation of reading habits； network literature； college students

0 引言

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，人民建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的呼聲不斷加強(qiáng)。習(xí)近平總書記已在多個(gè)場(chǎng)合叮囑年輕人要把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活態(tài)度，要“愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”，李克強(qiáng)總理也在2018年政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。這是自2014年起，“全民閱讀”第五次寫入《政府工作報(bào)告》。閱讀已成為中國(guó)文化建設(shè)的重要組成部分。然而，據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2016年我國(guó)國(guó)民人均圖書閱讀量為7.86本，與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家人均16本閱讀量相比，差距甚遠(yuǎn)。

事實(shí)上，閱讀缺失的問(wèn)題同樣存在于大學(xué)生中，截止2016武漢理工大學(xué)圖書館圖書借還量已連續(xù)11年下降。值得注意的是，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)表現(xiàn)出極大的熱情：武漢理工大學(xué)年度圖書借閱排行榜中，前十五名中有五本是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。滕海濤（2013）指出，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，即首發(fā)于互聯(lián)網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)為其主要和首要傳播途徑（不排除其發(fā)表后又形成實(shí)體書，但其首要途徑是網(wǎng)絡(luò)），在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作過(guò)程中不斷得到讀者的反饋并根據(jù)讀者要求進(jìn)行修正的作品。因其題材新奇多樣、內(nèi)容開放自由、獲取便利等特點(diǎn)受到大學(xué)生的青睞，吸引著越來(lái)越多的大學(xué)生參與閱讀。但是，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源良莠不齊，倘若不能有效甄別，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)將會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)諸多的負(fù)面影響。因此，本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)行深入了解與探究，提高大學(xué)生對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的甄別、鑒賞能力，進(jìn)而利用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)來(lái)提升其閱讀意愿，提高閱讀素養(yǎng)，使之形成良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

1 調(diào)查對(duì)象及方法

為了更加真實(shí)、清楚、全面的把握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀現(xiàn)狀，深入探究網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響，項(xiàng)目組以武漢理工大學(xué)在校學(xué)生為例，通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法與抽樣訪談法展開了一系列調(diào)查研究，通過(guò)對(duì)比統(tǒng)計(jì)分析， 探析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響。

問(wèn)卷主要包括大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的認(rèn)識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的閱讀狀況、對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的評(píng)價(jià)與判斷和挑選網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的依據(jù)與方法四個(gè)方面，共計(jì)單選題八道、多選題六道、個(gè)人主觀題兩道。在武漢理工大學(xué)五個(gè)校區(qū)線上線下發(fā)放問(wèn)卷共400余份，回收問(wèn)卷387份，回收率約為96%，其中有效問(wèn)卷348份，有效率為87%。

從調(diào)查對(duì)象性別來(lái)看，此次填寫有效問(wèn)卷的男性為222位，占總?cè)藬?shù)的64%；填寫有效問(wèn)卷的女性為126位，占總?cè)藬?shù)的36%，與武漢理工大學(xué)學(xué)校男女比例基本持平。以調(diào)查對(duì)象的專業(yè)分布來(lái)看，分別涉及理工類、經(jīng)管類、文史類等多方面，基本包括了武漢理工大學(xué)二十一個(gè)學(xué)院。訪談對(duì)象是隨機(jī)篩選的武漢理工大學(xué)學(xué)生、校圖書館管理工作人員以及大學(xué)中閱讀相關(guān)活動(dòng)組織者、參與者共31人。結(jié)合以上數(shù)據(jù)，此次研究涵蓋的對(duì)象層次較多，具有一定的代表性，對(duì)調(diào)研的有效開展起到了重要作用。

2 研究結(jié)果分析

2.1 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)生閱讀的重要組成部分

在348名調(diào)查對(duì)象中，有 46.8%的大學(xué)生從初中階段便開始接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，25.9%的大學(xué)生自高中時(shí)期對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品進(jìn)行了解，當(dāng)然也有20.1%的大學(xué)生是從小學(xué)階段就已涉獵網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，只有6.9%的大學(xué)生是在進(jìn)入大學(xué)后才開始閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。此外，調(diào)查顯示，在每周閱讀時(shí)間超過(guò)四小時(shí)人群中，31.1%的大學(xué)生每周有40%以上的閱讀時(shí)間所閱讀的為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

由此可見(jiàn)，經(jīng)過(guò)近二十年的快速發(fā)展，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已迅速積累起龐大網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀群體。隨著近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及率不斷提升，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)版權(quán)保護(hù)監(jiān)管及打擊盜版力度日益加強(qiáng)， 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)市場(chǎng)高速增長(zhǎng)，并趨于規(guī)范、成熟。如今的90后大學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的接觸較早，且基本已經(jīng)養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣，參與度高，閱讀量大。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)生閱讀的重要組成部分。

2.2 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀提升了大學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有12.9%同學(xué)受相關(guān)影視劇、游戲影響而選擇相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品閱讀；19.5%同學(xué)曾在閱讀某網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品后，閱讀同領(lǐng)域、同題材其他作品；9.6%訪談對(duì)象表示自己因網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品引導(dǎo)而嘗試參與文學(xué)創(chuàng)作。

如今網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP 開發(fā)已形成完整產(chǎn)業(yè)鏈，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP改編的游戲、動(dòng)漫、影視、網(wǎng)劇、圖書等系列衍生產(chǎn)品，市場(chǎng)反響較好。衍生產(chǎn)品受到“原著粉”的關(guān)注的同時(shí)，不可避免地對(duì)興趣廣泛的大學(xué)生群體產(chǎn)生影響；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品題材新穎，涉及武俠、玄幻、刑偵、盜墓、官場(chǎng)、軍旅、愛(ài)情等眾多種類，對(duì)好奇心強(qiáng)、心態(tài)開放的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅開闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更鼓勵(lì)其更深層次參與到文學(xué)閱讀中。在廣受大學(xué)生群體青睞的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)提升了大學(xué)生的閱讀興趣。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作門檻低，任何人都可以參與創(chuàng)作；讀者作者互動(dòng)性強(qiáng)，創(chuàng)作具有開放性，給了大學(xué)生愛(ài)好者更多參與文學(xué)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

2.3 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有助于大學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)

在項(xiàng)目組的調(diào)查中，關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀的主要目的”問(wèn)題，有48.6%的大學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品是為了休閑娛樂(lè)，47.6%隨機(jī)訪談對(duì)象表示自己會(huì)在心情不佳或考前考后等壓力過(guò)大情況下閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

一方面，不同于傳統(tǒng)文學(xué)的嚴(yán)肅性，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更加娛樂(lè)化、大眾化。另一方面，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其天馬行空的想象、自由的設(shè)定，創(chuàng)造出各種各樣的虛擬世界，個(gè)人情感、真實(shí)思想的表達(dá)更加自由。大學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠與眾多志趣相投的讀者一同表達(dá)自身的情緒，也可以通過(guò)選擇閱讀自己喜歡的作品，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中尋求情感共鳴，在虛擬世界里獲得心理補(bǔ)償、情感滿足，以排解現(xiàn)實(shí)生活中的壓力、宣泄情感。由此可見(jiàn)，適度的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀有利于大學(xué)生放松心情、緩解壓力，增加了情緒調(diào)節(jié)的方式。

2.4 大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)挑選有自身的看法和標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注其價(jià)值觀

在項(xiàng)目組的調(diào)查中，關(guān)于“你如何挑選網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品”問(wèn)題，54.0%大學(xué)生表示會(huì)優(yōu)先考慮作家知名度，41.7%大學(xué)生表示會(huì)依據(jù)豆瓣等網(wǎng)站的讀者評(píng)價(jià)， 28.4%大學(xué)生會(huì)參考網(wǎng)絡(luò)榜單，21.2%大學(xué)生會(huì)進(jìn)行章節(jié)試讀。在主觀題“如果你是圖書館管理員，你會(huì)如何挑選網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品”問(wèn)題中，47.1%同學(xué)強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)考慮網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的思想內(nèi)涵、是否符合社會(huì)主義價(jià)值觀。

由此可見(jiàn)受訪對(duì)象大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)挑選并非盲目的，在參考作家知名度、他人推薦、讀者評(píng)價(jià)等外在因素的基礎(chǔ)上，綜合考量多種因素：自身的閱讀體驗(yàn)、作品的思想內(nèi)涵、文筆風(fēng)格等。新時(shí)代大學(xué)生個(gè)性更加鮮明，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的挑選有自身的看法和行為主見(jiàn)，同時(shí)保持著對(duì)主流道德觀、核心價(jià)值觀的擁護(hù)。

3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀中存在的問(wèn)題

綜合以上調(diào)查結(jié)果，可以看出，新媒介的興起促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)深入到當(dāng)代大學(xué)生的生活中，并對(duì)大學(xué)生閱讀習(xí)慣產(chǎn)生一定影響。其中不可避免地存在一些問(wèn)題，分析如下：

3.1 閱讀目的娛樂(lè)化

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)因其題材新穎，類型多樣，閱讀成本低而受到大學(xué)生的青睞。但閱讀的目的大多還停留在休閑娛樂(lè)以及利用碎片化時(shí)間，是課余時(shí)間的娛樂(lè)手段。一方面，當(dāng)今大學(xué)生在生活中面臨著課業(yè)壓力、就業(yè)壓力以及社交壓力等，在學(xué)習(xí)生活之余，會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)放松心情，消遣娛樂(lè)。因此，在以?shī)蕵?lè)為目的的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀中，大學(xué)生傾向于挑選娛樂(lè)性強(qiáng)的作品，降低對(duì)其思想性、藝術(shù)性的要求。通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，宣泄釋放個(gè)人情緒，并獲得了一些心理安慰和精神滿足，舒緩了心理壓力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中追逐市場(chǎng)、迎合讀者的文學(xué)作品泛濫，娛樂(lè)性強(qiáng)而科教意義較弱。出于商業(yè)方面原因，相關(guān)網(wǎng)站更傾向于宣傳、推介娛樂(lè)類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，也使得大學(xué)生更易接觸到此類型作品。

3.2 閱讀效率低

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有創(chuàng)作的開放性、讀者作者互動(dòng)性強(qiáng)、對(duì)市場(chǎng)需求嗅覺(jué)靈敏等特點(diǎn)，吸引大學(xué)生參與閱讀、創(chuàng)作，其中產(chǎn)生大量?jī)?yōu)秀文學(xué)作品。但也不可避免因其創(chuàng)作門檻過(guò)低，缺乏相應(yīng)完整的監(jiān)督審核機(jī)制，過(guò)于追求市場(chǎng)利潤(rùn)而造成網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品數(shù)量井噴式發(fā)展，但整體質(zhì)量堪憂，魚龍混雜，良莠不齊，低質(zhì)作品泛濫。第一，網(wǎng)絡(luò)作者自身創(chuàng)作能力不同，部分作者文學(xué)素養(yǎng)缺乏、寫作水平不高、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)作的作品文筆拙劣、人物形象的塑造過(guò)于單薄、故事情節(jié)單一老套或是嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)、主題淺薄幼稚。第二，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫作的開放性雖然很大程度上增加了讀者作者雙方互動(dòng)，但限制了作者的創(chuàng)作時(shí)間。有時(shí)會(huì)因作者構(gòu)思時(shí)間不足，出現(xiàn)人物情節(jié)前后對(duì)不上號(hào)情況。但更多的是因作品未能經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改審核，常識(shí)錯(cuò)誤時(shí)有發(fā)生，甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、成語(yǔ)誤用、語(yǔ)句不通等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了作品的質(zhì)量和讀者的閱讀體驗(yàn)。第三，部分作者有著靈敏的市場(chǎng)嗅覺(jué)，在不斷的創(chuàng)作積累中形成個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格，但出于對(duì)商業(yè)利潤(rùn)追求，耽于相似的創(chuàng)作模式。除了個(gè)別開創(chuàng)式作品外，更多的是千篇一律的追隨同一題材的重復(fù)作品。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的相關(guān)運(yùn)營(yíng)商在管理網(wǎng)站時(shí)，會(huì)進(jìn)行歸類，因?yàn)椴煌愋?、風(fēng)格，不同質(zhì)量的作品有著不同的閱讀群體。但運(yùn)營(yíng)商并不能面面俱到，進(jìn)行完整有效的篩選、分類。大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀時(shí)，受到大量低質(zhì)作品的影響。關(guān)于“你如何挑選網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品”問(wèn)題，選擇“圖書館推介”選項(xiàng)的大學(xué)生僅有8.6%，說(shuō)明高校圖書館在其中的引導(dǎo)作用有限。盡管大部分同學(xué)都有一定的鑒賞能力，會(huì)有目的地選擇，綜合考慮多種因素。但受網(wǎng)絡(luò)排名、網(wǎng)站推薦等外在潮流、他人看法影響較大，挑選的成本較高，閱讀效率低。

3.3 受到不良信息影響

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作自由開放、觀點(diǎn)新穎，在某種程度上對(duì)傳統(tǒng)思維模式和思維框架有一定的超越，因而在一定程度上有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，個(gè)性發(fā)展。但網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也有其負(fù)面作用。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了多元社會(huì)思想、多元的道德價(jià)值取向，部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品價(jià)值觀扭曲、弱化道德觀念，鼓吹縱欲主義、拜金主義、大男子主義、崇尚強(qiáng)權(quán)藐視法制的權(quán)力觀、封建的等級(jí)觀等。雖然有助于大學(xué)生視野的拓展，但大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀尚不夠完全成熟.可塑性強(qiáng)，同時(shí)人生閱歷淺、好奇心強(qiáng)、文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力有限，不能保持足夠的警惕性和辨別力，不能做到去偽存真、取其精華去其糟粕，易受到各種思想的影響。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作成本低，更多的人有了參與文學(xué)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，涌現(xiàn)出許多令人驚艷的優(yōu)秀作品，但同時(shí)也有宣揚(yáng)暴力、傳播黃色淫穢內(nèi)容等低級(jí)趣味的作品借機(jī)混雜其中。其中的黃、暴、賭、毒等違法信息，對(duì)一些追求新奇刺激、興趣廣泛而又缺乏分辨能力、自控力較差的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有強(qiáng)烈的誘惑力，使其人生觀、道德觀發(fā)生扭曲和錯(cuò)位，最終可能逐漸走向墮落，更有甚者可能走向違法犯罪之路。

3.4 存在過(guò)度沉迷現(xiàn)象

一些幻想類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)通過(guò)展開脫離現(xiàn)實(shí)的情節(jié)，充斥著不切實(shí)際的幻想，輔之以旨在刺激感官的描寫，以宣泄著自身的情緒，舒緩壓力。大學(xué)生沉溺于此類作品的虛擬世界無(wú)法自拔，容易產(chǎn)生自我封閉、懷疑人生、享樂(lè)放縱的心理意向，這種個(gè)人主義的膨脹，也極易傳染給身邊的同學(xué)，大家都以自己為中心，以自己的感受為感受，漠視他人的感受，使本來(lái)最親密無(wú)間的同學(xué)關(guān)系也變得疏遠(yuǎn)而冷漠，從而使得集體越來(lái)越遠(yuǎn)。

在調(diào)查中絕大部分同學(xué)都認(rèn)為自己保持著良好的自我控制能力，不存在過(guò)度沉迷現(xiàn)象。但一些受訪大學(xué)生承認(rèn)自己在心情不佳或壓力過(guò)大時(shí)，會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)沉迷網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中，占用了大量本應(yīng)用于社交、學(xué)習(xí)的時(shí)間，甚至影響了自身的正常作息。

4 高校改進(jìn)建議

大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有著較高的參與度和認(rèn)同感，但在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀中暴露出的問(wèn)題不容忽視，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價(jià)值并沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，而且網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自身發(fā)展也有很多問(wèn)題。要改善當(dāng)前狀況，需要引導(dǎo)大學(xué)生健康、有效地利用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的鑒賞、甄別能力，形成適合自身特點(diǎn)、健康向上的閱讀習(xí)慣。

4.1 高校圖書館及時(shí)更新館藏資源，豐富文學(xué)類館藏

圖書館是大學(xué)生閱讀資源的主要來(lái)源，發(fā)揮文學(xué)類館藏資源借閱量較高的優(yōu)勢(shì)，在豐富經(jīng)典文學(xué)書籍的同時(shí)，適當(dāng)增加文學(xué)價(jià)值、思想價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值較高的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品購(gòu)置。在武漢理工2017年度圖書借閱排行榜中，前十五名有五本網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，圖書館工作人員應(yīng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)熱進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研，通過(guò)鼓勵(lì)申請(qǐng)圖書薦購(gòu)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式，研究大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興趣偏好、閱讀心理，針對(duì)性地增加優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。通過(guò)提供更多優(yōu)質(zhì)作品，以達(dá)成對(duì)大學(xué)生閱讀習(xí)慣進(jìn)行積極干預(yù)，使學(xué)生在圖書館進(jìn)行相關(guān)閱讀同時(shí)，提高對(duì)其他類型文學(xué)作品的關(guān)注度。

4.2 發(fā)揮圖書館引導(dǎo)作用，利用館藏資源

針對(duì)在調(diào)查中出現(xiàn)不少“不知道如何挑選適合的書”和“在圖書館找不到想要的書”的情況，應(yīng)加強(qiáng)圖書館的引導(dǎo)作用。一方面，圖書館內(nèi)現(xiàn)有講座主要是指派專職教師對(duì)大學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索技能培訓(xùn)講座，提供面向科研的學(xué)術(shù)資源利用課程，圖書館應(yīng)在現(xiàn)有的培訓(xùn)課程基礎(chǔ)上，加強(qiáng)新生入館教育，增加基礎(chǔ)閱讀技能輔導(dǎo)講座。結(jié)合課堂講授、官方網(wǎng)站提供課件、圖書館發(fā)放科普手冊(cè)等多種方式，使學(xué)生能夠在眾多閱讀資源中有效地選擇讀物，提高自身閱讀能力，形成正確的閱讀習(xí)慣，建構(gòu)自身知識(shí)體系，發(fā)揮閱讀的教育功能。另一方面，圖書館還應(yīng)方便圖書薦購(gòu)流程，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，以學(xué)生需求為主；及時(shí)更新圖書信息，在網(wǎng)站或圖書館新書區(qū)宣傳。

4.3 引導(dǎo)大學(xué)生提高鑒賞水平，甄別能力

面對(duì)浩如煙海、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自身的鑒賞水平，對(duì)其進(jìn)行是非、真?zhèn)巍?yōu)劣的甄別，取其精華去其糟粕。學(xué)校可以開設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)鑒賞課程，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)生發(fā)展、載體特征，引導(dǎo)大學(xué)生深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的意義與局限，指導(dǎo)大學(xué)生掌握有效的閱讀方法與養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；聘請(qǐng)有一定知名度的作家、學(xué)者來(lái)學(xué)校舉行讀書專題講座，傳播科學(xué)的閱讀方法、閱讀理念；圖書館在擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品資源的同時(shí)，也積極引進(jìn)相關(guān)文學(xué)評(píng)論資源，通過(guò)新書推介會(huì)、作品展、書友會(huì)、讀書會(huì)等方式引導(dǎo)大學(xué)生積極參與讀書交流、鑒賞活動(dòng)。

相關(guān)活動(dòng)不僅僅限于個(gè)別專業(yè)內(nèi)部、社團(tuán)內(nèi)部、或圖書館區(qū)，流于形式，更要加大宣傳力度，走進(jìn)教學(xué)區(qū)宿舍樓區(qū)，鼓勵(lì)更多同學(xué)參與，定期開展，發(fā)展為圖書館常態(tài)活動(dòng)，學(xué)校特色文化。這既滿足了大學(xué)生的社交需求，也開闊大學(xué)生的眼界，潛移默化中提高了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的甄別能力，養(yǎng)成更加理性科學(xué)、積極自主的閱讀習(xí)慣，成為能夠獨(dú)立思考的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)受眾。

4.4 重視相關(guān)心理健康教育

針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀的心理特征，高校應(yīng)開展相關(guān)心理教育教育，指導(dǎo)大學(xué)生掌握有效的閱讀方法與養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先，注重培養(yǎng)大學(xué)生的自控能力，自覺(jué)抵制不良信息影響。針對(duì)閱讀網(wǎng)絡(luò)存在的逃避現(xiàn)實(shí)、過(guò)度沉迷行為，學(xué)校心理專家、輔導(dǎo)員、學(xué)生等聯(lián)手，共同做好對(duì)過(guò)度沉迷大學(xué)生的幫助、輔導(dǎo)工作。再者，高校應(yīng)推動(dòng)心理健康課程建設(shè)，普及大學(xué)生心理健康知識(shí)，幫助大學(xué)生掌握心理健康知識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用心理知識(shí)自我調(diào)適，自行緩解壓力。（下轉(zhuǎn)第188頁(yè)）（上接第183頁(yè)）

武漢理工大學(xué)自主創(chuàng)新研究基金，學(xué)生自主申報(bào)項(xiàng)目

課題名稱：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)作用之探究——以武漢理工大學(xué)為例（2017-WY-B1-12）

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