武正滿(mǎn)

摘 要 課堂教學(xué)的安全對(duì)于教學(xué)的具體質(zhì)量提升有著重要的幫助，所以在教學(xué)實(shí)踐中積極的分析和運(yùn)用有利于課堂安全的措施和辦法有著突出的現(xiàn)實(shí)意義?！鞍踩W(wǎng)格化”管理能夠?qū)⒄n堂教學(xué)的安全做更加細(xì)致的劃分，從而提升安全管理的實(shí)效，所以本文就課堂教學(xué)“安全網(wǎng)格化”管理做具體研究，旨在發(fā)現(xiàn)具體管理實(shí)施的問(wèn)題并對(duì)其做解決。

關(guān)鍵詞 課堂教學(xué) 安全網(wǎng)格化 管理 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在課堂教學(xué)的過(guò)程中要提升安全管理的水平需要運(yùn)用成熟的方法，安全網(wǎng)格化管理作為一種有效的管理方法在具體的應(yīng)用實(shí)踐中起到了較為突出的作用。具體分析此種方法的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)其還存在著不足，所以為了更好的對(duì)其做專(zhuān)業(yè)化的利用，分析不足并討論不足的解決，這可以為該管理方法的專(zhuān)業(yè)化利用提供參考。

1課堂安全管理的主要內(nèi)容

課堂安全主要包括兩部分內(nèi)容：第一部分是組織安全。所謂的組織安全指的是具體的教學(xué)課堂組織形式的安全性。第二部分是教學(xué)安全，指的是教學(xué)過(guò)程中具體教學(xué)活動(dòng)、行為動(dòng)作的安全性。為了保證課堂安全，需要實(shí)施必要的管理，即課堂安全管理。從課堂安全內(nèi)容的具體分析來(lái)看，管理也分為兩部分內(nèi)容；第一部分是對(duì)組織安全的管理，第二部分是對(duì)教學(xué)安全做管理?？傊鞔_認(rèn)識(shí)安全管理的內(nèi)容這對(duì)于管理實(shí)施來(lái)講現(xiàn)實(shí)意義顯著。

2課堂教學(xué)安全網(wǎng)格化管理存在的不足

2.1課堂教學(xué)安全網(wǎng)格化管理設(shè)計(jì)存在不足

當(dāng)前的課堂教學(xué)安全網(wǎng)格化管理，存在著設(shè)計(jì)方面的突出問(wèn)題，具體表現(xiàn)為三個(gè)方面：其一是安全管理的內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠全面，所以在網(wǎng)格化管理的實(shí)施中會(huì)出現(xiàn)管理遺漏的問(wèn)題。其二是在管理實(shí)施的步驟設(shè)計(jì)方面沒(méi)有意識(shí)到專(zhuān)業(yè)化管理的重要性，因此步驟設(shè)計(jì)的銜接等工作存在這不到位的問(wèn)題。其三是在管理實(shí)施中沒(méi)有做管理標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致具體的管理沒(méi)有參考的依據(jù)，這造成了管理統(tǒng)一性方面的問(wèn)題。

2.2課堂教學(xué)安全網(wǎng)格化管理隱患排查不夠全面

在課堂教學(xué)安全網(wǎng)格化管理中，存在的第二個(gè)突出問(wèn)題是管理隱患排查的不夠全面。出現(xiàn)這方面的問(wèn)題主要的原因是具體的管理實(shí)踐中，管理數(shù)據(jù)信息的整理、分類(lèi)和利用不足，所以依據(jù)信息做的問(wèn)題判斷不夠準(zhǔn)確，這就導(dǎo)致很多管理中出現(xiàn)的問(wèn)題無(wú)法準(zhǔn)確的預(yù)判，管理措施的執(zhí)行無(wú)法針對(duì)性的實(shí)施。簡(jiǎn)言之，因?yàn)閿?shù)據(jù)分析不夠，所以排查不全面造成了管理中的遺漏問(wèn)題。

2.3課堂教學(xué)安全網(wǎng)格化管理職責(zé)體系建設(shè)尚不成熟

在課堂教學(xué)安全網(wǎng)格化管理中，職責(zé)體系建設(shè)不成熟也是非常顯著的問(wèn)題。出現(xiàn)此問(wèn)題一方面是管理主體對(duì)具體的管理認(rèn)識(shí)不到位，所以在管理責(zé)任確定的時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確的對(duì)責(zé)任做落實(shí)，這樣就造成了責(zé)任混亂的情況。再者，管理主體其在管理技術(shù)和方法的掌握方面也存在著問(wèn)題，所以具體的管理實(shí)施技術(shù)水平低，方法的先進(jìn)性不足，這導(dǎo)致了管理效果的下降。

3課堂教學(xué)安全網(wǎng)格化管理的優(yōu)化設(shè)計(jì)策略

3.1提升課堂教學(xué)安全網(wǎng)格化管理設(shè)計(jì)質(zhì)量

要保證課堂安全網(wǎng)格化管理的實(shí)施效果，對(duì)具體的網(wǎng)格化做質(zhì)量設(shè)計(jì)十分的必要。具體的質(zhì)量設(shè)計(jì)包括三個(gè)部分：第一是網(wǎng)格化管理的內(nèi)容設(shè)計(jì)要全面，這樣，具體的管理才會(huì)有更加全面的依據(jù)。第二是要對(duì)網(wǎng)格化管理的具體步驟以及實(shí)施做設(shè)計(jì)。通過(guò)設(shè)計(jì)將網(wǎng)格化管理做標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和執(zhí)行統(tǒng)一，這樣，網(wǎng)格化管理的具體利用效果會(huì)有顯著的提升。第三是對(duì)網(wǎng)格化管理的標(biāo)準(zhǔn)做設(shè)計(jì)，確定管理評(píng)價(jià)體系，通過(guò)評(píng)價(jià)體系的運(yùn)用，管理的質(zhì)量得到提升。

3.2提高課堂教學(xué)安全網(wǎng)格化管理隱患排查水平

網(wǎng)格化管理在課堂安全教學(xué)中的效果提升，第二項(xiàng)重要的措施是提高課堂教學(xué)安全網(wǎng)格化管理隱患排查的水平。就具體的排查水平提高來(lái)看，主要的工作分析分兩步：第一是建立管理問(wèn)題數(shù)據(jù)信息庫(kù)，將管理中的具體信息登記錄入到信息庫(kù)中。第二是對(duì)錄入信息做總結(jié)和分析，劃分具體的問(wèn)題種類(lèi)。通過(guò)上述兩個(gè)步驟，具體的問(wèn)題確定更加的深入和全面，以問(wèn)題為依據(jù)，安全隱患的排查水平會(huì)明顯的提升。

3.3增強(qiáng)課堂教學(xué)安全網(wǎng)格化管理成熟水平

網(wǎng)格化管理在課堂教學(xué)安全管理中的效果提升，第三項(xiàng)重要的措施是增強(qiáng)課堂教學(xué)安全網(wǎng)格話(huà)管理的成熟水平。具體的成熟水平提升需要從兩方面做提高；第一是提升認(rèn)知和理念水平。思想是實(shí)踐的指導(dǎo)，提升認(rèn)知和理念水平，管理主體對(duì)具體管理的認(rèn)識(shí)加深，具體的管理措施執(zhí)行會(huì)更具效果。第二是提升技術(shù)水平和方法。技術(shù)水平和方法的利用水平提升會(huì)解決管理低效的問(wèn)題，這對(duì)于管理成效提高意義顯著。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)格化安全管理在教學(xué)管理安全性提升方面具有突出的成效，但是現(xiàn)實(shí)利用中，網(wǎng)格化管理存在的設(shè)計(jì)質(zhì)量不高、管理成熟水平不夠以及管理排查效率低下等問(wèn)題影響了管理的質(zhì)量，所以在問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上具體做了問(wèn)題解決的探討，目的就是要避免具體管理中出現(xiàn)較為顯著的問(wèn)題，從而提升網(wǎng)格化安全管理的成效。

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