秦雙立

摘 要 我院以護(hù)理專業(yè)人數(shù)最多，班級也最多，班主任承擔(dān)著班級管理的重要責(zé)任，班主任的素質(zhì)影響其對班級的管理。本文淺談班主任樹立護(hù)理文化對班級氛圍的影響，讓護(hù)理文化成為護(hù)生成長路上的導(dǎo)航。

關(guān)鍵詞 班主任 護(hù)理文化 影響

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

班級是學(xué)生安全可靠的港灣，班級如果沒有形成一個良好的氛圍，那么班風(fēng)學(xué)風(fēng)也不好。 結(jié)合護(hù)理學(xué)院的發(fā)展和筆者所帶的15高職護(hù)理2班的實(shí)際情況，談一談如何樹立護(hù)理文化，形成好學(xué)上進(jìn)的氛圍，更好地管理班級。

1班主任要具備的素質(zhì)

（1）擁有健康的生活方式和心理狀態(tài)。班主任擁有健康的身體，才有充沛的體力管理學(xué)生，讓他們成人成才。班主任擁有完善的人格，嚴(yán)中有愛，才能更好的教育培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，讓學(xué)生充滿對生活的熱情。

（2）樹立崇高的理想。班主任要勇于探索學(xué)習(xí)，擁有一顆不斷追求真理的心，自己要有科學(xué)的三觀，也要培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的三觀。正確看待學(xué)生的行為，全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生接受因人而異的教育，健康快樂的成長。

（3）樹立正確的學(xué)生觀。班主任要尊重同學(xué)，相信同學(xué)，寬宏大度地對待同學(xué)，不偏不倚，不歧視，全面了解學(xué)生的特點(diǎn)，和學(xué)生打成一片，堅(jiān)持學(xué)習(xí)各種健康的新生事物，學(xué)習(xí)各種興趣愛好，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，全面提高自身的能力，這樣才能更好地走進(jìn)年輕人的心里世界，凝聚班級核心，讓同學(xué)的素質(zhì)不斷提高。

2淺談護(hù)理文化

護(hù)理文化是在政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化基礎(chǔ)上，形成的具有護(hù)理專業(yè)特征的一種群體文化。護(hù)理文化是一種責(zé)任文化，它影響著護(hù)理專業(yè)學(xué)生的思維理念、行為方式和價(jià)值取向。良好護(hù)理文化的建立，能形成較強(qiáng)感染力的班級氛圍，激勵學(xué)生的主觀能動性，護(hù)理文化一旦確定，學(xué)生將會不斷強(qiáng)化這種價(jià)值觀，遵循這種文化的行為規(guī)范進(jìn)行各項(xiàng)活動，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)自豪感和學(xué)習(xí)技能責(zé)任感，樹立積極主動、心系患者、服務(wù)至上的護(hù)理理念，為患者提供高品質(zhì)的人性化護(hù)理服務(wù)。

3樹立護(hù)理文化，提升班級氛圍

2015年12月我們班級舉辦了“弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，展示護(hù)士風(fēng)采”演講比賽，啟動了護(hù)理文化建設(shè)。2016年“5.12”舉辦“護(hù)理理念征集、護(hù)士職業(yè)禮儀表演”。每個月通過主題班會和QQ群，宣傳中國各大醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)士的光輝事跡，護(hù)理前輩曾經(jīng)都是工作在平凡的崗位上，一絲不茍，幾十年如一日，留下了一串串閃光的足跡和榮譽(yù)。雖然已經(jīng)兩鬢斑白，仍以火一樣的熱情，繼續(xù)在護(hù)理戰(zhàn)線上發(fā)揮光和熱。為了護(hù)理事業(yè)，為了人民的健康，她們付出了畢生精力。護(hù)理是平凡中見偉大的工作，她們從病人每一個細(xì)微變化看到病情的變化，為醫(yī)生的診斷、治療，提供第一手資料。她們迎接新生命的出生，是人們生命的“守護(hù)神”，無愧于“白衣天使”稱號。護(hù)士姐妹們都是風(fēng)華正茂的年輕人，在她們身上閃耀青春的活力，正是這種蓬勃的朝氣和愛心，護(hù)士才被喻為白衣天使。凡有人群的地方，就必需有這個延長人類生命的群體，她們的人生是平凡而又無比高尚的人生，她們是太陽底下最可愛的人，應(yīng)該受到整個社會的尊重和愛戴。長期潛移默化的文化教育讓同學(xué)們感受到做為一名護(hù)理人員所應(yīng)該受到的尊敬，身為一名護(hù)士的自豪和驕傲。同學(xué)們也立志以新的形象、新的目標(biāo)和積極的職業(yè)心態(tài)，完成人類賦予我們保護(hù)生命，促進(jìn)健康的神圣使命的信心和決心。

主題班會上，我們還會讓同學(xué)暢談“護(hù)士成長故事”，就自己的成長經(jīng)歷進(jìn)行精彩發(fā)言，對其他同學(xué)具有借鑒作用。李雪就自己來學(xué)校的點(diǎn)滴收獲、對護(hù)理工作的認(rèn)識與大家進(jìn)行分享，吳文靜以晨間護(hù)理為例，講述了自己在溝通方面的不足，并闡述了如何與帶教老師學(xué)習(xí)，最后贏得患者信任、肯定的成長過程。班級分為6個小組圍繞護(hù)理感悟、成長體會及困惑進(jìn)行討論，大家暢所欲言，談自己的想法，每組分別選出一名代表上臺發(fā)言，雖是第一次登臺發(fā)言，略顯有些緊張，但分別從不同角度談出了自己的見解。最后班長和班主任進(jìn)行總結(jié)，肯定同學(xué)們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，希望大家在當(dāng)前就業(yè)工作面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，認(rèn)清形勢，找準(zhǔn)定位，克服目前的困難，在為病人優(yōu)質(zhì)服務(wù)中找到自我價(jià)值，贏得尊重。主題班會在輕松愉悅的氛圍中圓滿結(jié)束，取得了預(yù)期的效果。

在樹立護(hù)理文化的同時，還適時進(jìn)行心理健康教育，告訴同學(xué)們正確認(rèn)識自已、人生和社會，接受現(xiàn)實(shí)的自我，選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，不作自不量力之事，不隨意退卻，培養(yǎng)開朗、進(jìn)取的性格和良好的適應(yīng)能力。正確理解護(hù)理工作的重要性，熱愛護(hù)理工作，自強(qiáng)樂觀。努力學(xué)習(xí)專業(yè)及邊緣學(xué)科的知識，讓豐富的知識充實(shí)自己，特別要學(xué)習(xí)心理學(xué)，這有助于自我調(diào)節(jié)和善解人意，從而使自己心情愉快，工作順利。通過以上的文化熏陶教育，同學(xué)們都能善于處理各種人際關(guān)系，以尊敬、信任、友愛、寬容、諒解等積極的態(tài)度對待他人，形成了好學(xué)團(tuán)結(jié)友愛和諧的班級氛圍。

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