吳姍姍

摘 要 “名師工作室”是由名師以專業(yè)引領(lǐng)的方式，以教師培養(yǎng)、教研教改、示范輻射、資源建設(shè)為主要內(nèi)容，以教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和運(yùn)用先進(jìn)教育理論研討、解決教育教學(xué)重難點(diǎn)為抓手，發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用，通過先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)，使名師工作室真正成為促進(jìn)中青年骨干教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。本課題《構(gòu)建以名師工作室為平臺(tái)的“三課三教”培訓(xùn)模式實(shí)踐研究》讓成員和跟崗學(xué)員能夠借助工作室平臺(tái)進(jìn)行專題研究、資源共享、經(jīng)驗(yàn)提煉、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提煉他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)特色，使其由“教學(xué)型” 教師向“教學(xué)研究型” 教師轉(zhuǎn)變，并提高骨干教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，使他們?cè)诮逃母锱c發(fā)展中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。本文試從平時(shí)的實(shí)踐過程探尋“三課三教”的研究意義。

關(guān)鍵詞 芻議 三課三教培訓(xùn) 模式的意義

中圖分類號(hào)：G471.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1探尋新思路，建立了人才培養(yǎng)新機(jī)制

名師工作室“三課三教”課題的研究建立了優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)人才的新機(jī)制，探索教師專業(yè)自主發(fā)展的方式和策略，能夠更好的推動(dòng)區(qū)域內(nèi)名教師工程的實(shí)施和循環(huán)發(fā)展。名師工作室要成為教師發(fā)展研究的窗口，成為教師發(fā)展交流體會(huì)、反思問題、解決困惑、創(chuàng)生智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學(xué)習(xí)型”“研究型”的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，努力探討教師發(fā)展的思路和策略，努力建設(shè)“智慧型”教師隊(duì)伍，形成一批在省內(nèi)外有較高知名度的個(gè)性鮮明的名教師。該課題的研究，還可以幫助學(xué)員教師不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率，真正解決教學(xué)中的實(shí)際問題，改善教學(xué)現(xiàn)狀，探究課堂教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建和諧課堂。有效地提高自我課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展和教師專業(yè)化素質(zhì)的提高。

2搭建新橋梁，促進(jìn)了教師專業(yè)成長

“構(gòu)建以名師工作室為平臺(tái)的“三課三教”培訓(xùn)模式實(shí)踐研究”的研究將有力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，讓名師工作室在新課程改革中發(fā)揮示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，有效推進(jìn)我市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。本課題的“三課三教”是指工作室內(nèi)成員與跟崗學(xué)員專業(yè)發(fā)展的一個(gè)良好載體，是“示范分享、探究體驗(yàn)、評(píng)價(jià)提升”三位一體的教師專業(yè)發(fā)展新模式。通過名師工作室“以點(diǎn)帶點(diǎn)、結(jié)隊(duì)聯(lián)動(dòng)、輻射引領(lǐng)、共同發(fā)展”來示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)廣大教師專業(yè)成長，使名師工作室成為名師名家的孵化地；并搭建起促進(jìn)中青年骨干教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)名師及工作室組成人員的共同發(fā)展。

3打造新模式，推動(dòng)地區(qū)教育教學(xué)發(fā)展

名師工作室培養(yǎng)名師、骨干教師的最終目的，就是推動(dòng)地區(qū)教育教學(xué)的發(fā)展，所以，名師工作室要始終走在縮小城鄉(xiāng)教學(xué)資源差距以及教育教學(xué)改革的前沿，積極作用于地區(qū)教育教學(xué)的發(fā)展。

（1）積極培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)員。目前教育資源極不平衡，城鄉(xiāng)差距大，工作室將積極吸收農(nóng)村學(xué)員，進(jìn)行脫崗學(xué)習(xí)，為農(nóng)村學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)農(nóng)村教育做出積極的影響。

（2）送教下鄉(xiāng)，精準(zhǔn)幫扶。工作室每學(xué)期至少組織一次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓更多的老師了解城鄉(xiāng)教育差距，了解初高中教學(xué)差異，做到幫扶精準(zhǔn)，以更好地服務(wù)及推動(dòng)本地區(qū)教育教學(xué)的發(fā)展。

（3）與本地師范院校合作進(jìn)行“卓越教師”和“青藍(lán)工程”人才聯(lián)合培養(yǎng)。名師工作室于2016年11月與本地高校英文系、文學(xué)院簽訂了 “卓越教師”和“青藍(lán)工程”的協(xié)議，通過開展示范課、交流研討等一系列活動(dòng)，一起合作培養(yǎng)未來的優(yōu)秀教師。