徐曉飛?李廉?傅育熙

2012年以來，慕課發(fā)展迅猛，席卷全球，給世界高等教育帶來了新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇。慕課不僅帶來了全新的教育理念、教育模式和大規(guī)模、高端、在線、開放、共享的優(yōu)質(zhì)教育資源，還以混合教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、碎片化學(xué)習(xí)、自主與互動(dòng)學(xué)習(xí)、線上線下教學(xué)等新的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大沖擊。慕課引發(fā)了世界高等教育新一輪競(jìng)爭(zhēng)，并被越來越多的國(guó)家和高校接受和實(shí)施。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到2017年，全球范圍的慕課總數(shù)已達(dá)8 500門。

2013年，我國(guó)高校開始建設(shè)和使用慕課。2015年，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，極大推動(dòng)了我國(guó)慕課建設(shè)與教學(xué)改革的進(jìn)程。至2017年，我國(guó)有460余所高校建設(shè)了3 200余門慕課，有5 500萬人次高校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者在線選學(xué)慕課，在課程建設(shè)數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模上迅速躍居世界第一，以鮮明的中國(guó)特色躋身于世界舞臺(tái)。

2014年，由教育部三個(gè)專業(yè)教指委（教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、軟件工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)）聯(lián)合我國(guó)數(shù)百所高校發(fā)起成立了“中國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育MOOC聯(lián)盟”（簡(jiǎn)稱CMOOC聯(lián)盟），隨后教育部高等學(xué)校動(dòng)畫與數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也加入了聯(lián)盟。CMOOC聯(lián)盟致力于“積極倡導(dǎo)、引領(lǐng)和推進(jìn)慕課建設(shè)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新改革，提高計(jì)算機(jī)教育的質(zhì)量，推動(dòng)教育公平的實(shí)踐”，在全國(guó)范圍內(nèi)開展慕課的建設(shè)與應(yīng)用，并形成了具有中國(guó)特色的慕課教育教學(xué)模式，直接推動(dòng)了我國(guó)高校計(jì)算機(jī)類慕課的建設(shè)與教學(xué)改革創(chuàng)新，并為更多專業(yè)開展慕課教學(xué)起到了示范帶頭作用。

CMOOC聯(lián)盟現(xiàn)有成員高校500余所，遍布全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市，已成為我國(guó)高校規(guī)模最大的慕課聯(lián)盟之一。近年來，積極開展了一系列卓有成效的工作，包括：建立組織，樹立門戶；整合資源，建設(shè)課程；建章立制，規(guī)范認(rèn)證；師資培訓(xùn)，試點(diǎn)教學(xué)；推廣應(yīng)用，校企互動(dòng)；研討交流，國(guó)際合作等。先后支持建設(shè)了54門計(jì)算機(jī)類慕課（含25門聯(lián)盟優(yōu)秀慕課），其中的37門課程獲得教育部首批國(guó)家精品在線開放課程認(rèn)定，是我國(guó)計(jì)算機(jī)類優(yōu)質(zhì)慕課資源的最大資源群體。CMOOC聯(lián)盟開創(chuàng)了符合我國(guó)國(guó)情的教學(xué)新模式，推動(dòng)多校協(xié)調(diào)開展線上線下MOOC/SPOC教學(xué)改革應(yīng)用，成效顯著，受到了社會(huì)廣泛贊譽(yù)，影響巨大。

CMOOC聯(lián)盟建立了合理的組織架構(gòu)，不僅有理事會(huì)、秘書處與辦公室，還設(shè)立了課程建設(shè)工作委員會(huì)、質(zhì)量規(guī)范工作委員會(huì)、教師培訓(xùn)工作委員會(huì)、企業(yè)工作委員會(huì)與國(guó)際合作工作委員會(huì)等，成立了15個(gè)慕課課程工作組，還通過22個(gè)省級(jí)工作委員會(huì)統(tǒng)籌推進(jìn)各地高校計(jì)算機(jī)類慕課的建設(shè)與教學(xué)改革。CMOOC聯(lián)盟還與知名企業(yè)聯(lián)合開發(fā)出一批產(chǎn)學(xué)深度融合的在線案例庫(kù)、在線課程群。近年來，CMOOC聯(lián)盟舉辦了數(shù)十期慕課課程建設(shè)專題報(bào)告會(huì)和假期培訓(xùn)研修班，培訓(xùn)教師近2萬人次，對(duì)全國(guó)各地的數(shù)百所高校學(xué)習(xí)慕課教學(xué)理念和開展慕課教學(xué)起到了引領(lǐng)性推動(dòng)作用。

近年來，CMOOC聯(lián)盟一直在探索如何聯(lián)合眾多高校共同進(jìn)行慕課教學(xué)實(shí)踐與改革創(chuàng)新的問題。傳統(tǒng)的美國(guó)式的慕課模式，即所謂的“1+N”慕課教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)由名師開設(shè)的優(yōu)質(zhì)課程資源對(duì)于廣大學(xué)習(xí)者的直接輻射與共享，沒有很好關(guān)注慕課對(duì)于高校教學(xué)改革與質(zhì)量提高的作用。針對(duì)我國(guó)高校數(shù)量眾多、類型復(fù)雜、地域分散的特點(diǎn)，CMOOC聯(lián)盟提出了符合我國(guó)國(guó)情的MOOC/SPOC的“1+M+N”新模式。該模式通過MOOC教學(xué)平臺(tái)的1位名師開設(shè)的優(yōu)質(zhì)在線開放課程，與多所高校（M所）的教師以線上MOOC+SPOC及線下翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的混合教學(xué)形式來完成對(duì)于大規(guī)模學(xué)生（N個(gè)）的教學(xué)。這種“一托多”的“1+M+N”模式適合中國(guó)國(guó)情，不僅可以完成1門精品在線開放課程對(duì)于M所高校N個(gè)學(xué)生的教學(xué)，還可以幫助M所高校及其教師改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。MOOC/SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂的“1+M+N”模式在CMOOC聯(lián)盟得到廣泛應(yīng)用，并在多地得到實(shí)施檢驗(yàn)。

CMOOC聯(lián)盟還進(jìn)行了一些很好的教學(xué)改革嘗試。一是開展慕課試點(diǎn)學(xué)院建設(shè)。在成員高校中遴選了13個(gè)試點(diǎn)學(xué)院，探索以“MOOC+SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”為核心的教學(xué)改革和教學(xué)管理服務(wù)在不同類型高校的共性與差異性。現(xiàn)已完成三個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)出一批典型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例、慕課教學(xué)優(yōu)秀教師和配套的教學(xué)管理制度。二是開展中西部高校MOOC課程改革試點(diǎn)項(xiàng)目。自2015年起，CMOOC聯(lián)盟與大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合實(shí)施了“中西部高校MOOC課程改革試點(diǎn)項(xiàng)目”，分別在30多所中西部高校推廣慕課教學(xué)應(yīng)用，以優(yōu)質(zhì)慕課資源幫扶中西部高校，解決了教育資源不充分和發(fā)展不均衡問題。按照“1+M+N”慕課教學(xué)新模式，一批優(yōu)秀教師帶著優(yōu)質(zhì)慕課與新的教學(xué)方式方法走入中西部高校，顯著提高了教學(xué)水平與質(zhì)量，取得了可喜成就，產(chǎn)生了非常好的社會(huì)影響。

近年來，慕課引發(fā)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新浪潮已經(jīng)給全球高等教育帶來了巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育部此次認(rèn)定首批國(guó)家精品在線開放課程，為全國(guó)基于慕課的教育教學(xué)改革工作樹立了標(biāo)桿，將進(jìn)一步提升我國(guó)慕課建設(shè)與教改應(yīng)用的水平。經(jīng)驗(yàn)表明，發(fā)展在線開放課程教育教學(xué)，要善建慕課、重在用課、贏在質(zhì)量、利在改革。CMOOC聯(lián)盟及時(shí)抓住慕課機(jī)遇，帶領(lǐng)全國(guó)范圍內(nèi)的500余所高校建設(shè)與推廣應(yīng)用慕課，走出了一條具有中國(guó)特色的慕課教育發(fā)展途徑，并創(chuàng)造性地提出了“1+M+N”教學(xué)新模式，為開創(chuàng)我國(guó)慕課教育新時(shí)代樹立了好

樣板。

我們要貫徹落實(shí)黨的十九大精神，立足中國(guó)大地，發(fā)展具有中國(guó)特色和時(shí)代特征的在線開放課程教育體系，建用慕課，建立規(guī)范，聯(lián)合眾校，教育眾生，為推動(dòng)高校教育教學(xué)改革、提高高校教學(xué)質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[責(zé)任編輯：余大品]