陳榮三 楊震

戴安邦（1901—1999），江蘇省丹徒人，我國著名的無機(jī)化學(xué)家、化學(xué)教育家、配位化學(xué)的開拓者和奠基人。1919年考入金陵大學(xué)（1952年與南京大學(xué)合并）學(xué)習(xí)農(nóng)科，1928年獲中國醫(yī)學(xué)會獎學(xué)金赴美國哥倫比亞大學(xué)化學(xué)系深造，次年6月獲碩士學(xué)位，并于12月被選為美國榮譽(yù)化學(xué)學(xué)會會員，后又被選為美國榮譽(yù)科學(xué)學(xué)會會員。1931年獲博士學(xué)位后回國任金陵大學(xué)副教授，1933年任教授。

戴安邦是中國化學(xué)會的發(fā)起人之一。1934年1月，中國化學(xué)會《化學(xué)》雜志（《化學(xué)通報》前身）創(chuàng)刊，他任總編輯兼總經(jīng)理。歷任金陵大學(xué)化學(xué)研究所主任（1934）、化學(xué)系主任（1938—1949），南京大學(xué)化學(xué)系主任（1952—1985），先后兼任南京大學(xué)絡(luò)合物研究室主任（1963）和配位化學(xué)研究所所長（1978），并負(fù)責(zé)創(chuàng)建南京大學(xué)配位化學(xué)國家重點(diǎn)實驗室（1988）。曾兼任《高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報》副主編，《無機(jī)化學(xué)學(xué)報》主編，高等學(xué)校理科化學(xué)教材編審委員會副主任兼無機(jī)化學(xué)組組長。1980年11月當(dāng)選為中國科學(xué)院化學(xué)學(xué)部委員（院士），1981年6月被聘為國務(wù)院學(xué)位委員會理學(xué)學(xué)科評議組成員。

戴安邦是第三屆全國人大代表，第五、六屆全國政協(xié)委員。1978年榮獲江蘇省勞動英雄稱號。

一、倡導(dǎo)“全面的化學(xué)教育”

戴安邦先生長期在南京大學(xué)任教。他對所講的每一堂課，中心內(nèi)容是什么，怎樣讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，都成竹在胸。授課時，他總是先從事實出發(fā)，或表演示教實驗，或講授化學(xué)歷史故事，或表列實驗數(shù)據(jù)，以啟發(fā)學(xué)生自覺有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。他語言生動，深入淺出，條分縷析，生動活潑，總能抓住學(xué)生的心理，所以課堂秩序井然。學(xué)生和教師都反映，聽他的課是一種享受，不僅學(xué)到了知識，而且還學(xué)到了獲取知識的方法。

戴安邦先生一貫地反對注入式教學(xué)法，提倡啟發(fā)式教學(xué)法。1934 年，在擔(dān)任中國化學(xué)會《化學(xué)》雜志（后改名為《化學(xué)通報》）的首任總編輯時，戴安邦先生就制定了三條辦刊宗旨，其中第一條就是“改進(jìn)我國化學(xué)教育之方法”[1]。他在多年的教學(xué)生涯中，一直關(guān)注啟發(fā)式教學(xué)的研究和實踐。他將啟發(fā)式教學(xué)概括為“學(xué)生有學(xué)習(xí)的要求；學(xué)習(xí)要始終專心；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；教學(xué)符合認(rèn)識事物的規(guī)律；舉一反三、學(xué)思結(jié)合；重視實驗教學(xué)；重視教學(xué)的思想性；教師的主導(dǎo)作用”，形成了著名的“啟發(fā)式八則”[2]。

針對當(dāng)時國內(nèi)高?；瘜W(xué)教學(xué)存在的問題，戴安邦先生在1983年全國無機(jī)化學(xué)教學(xué)討論會上指出，教師講、學(xué)生聽的注入式教學(xué)法應(yīng)予廢止，因為這種方式不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和獨(dú)立工作的能力，必須采用啟發(fā)式。他以內(nèi)涵相似的兩句名言說明啟發(fā)式的重要性，即“授人以魚，不如授人以漁”和“孬教師給人奉送真理，好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。他的這篇報告的意義當(dāng)然不只是提倡啟發(fā)式，其更深一層的內(nèi)涵是：如果一名教師認(rèn)為只要掌握專業(yè)知識就可教好一門課，這是不夠正確的，因為教師尚須掌握教學(xué)規(guī)律，并按此規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得較好的效果，成為一名真正的教師。

在耄耋之年，戴安邦先生仍在思考化學(xué)教育問題。他對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行研究、整理，提出了“全面的化學(xué)教育”這個重要命題，并在《全面的化學(xué)教育和實驗室教學(xué)》《實驗教學(xué)是實施全面化學(xué)教育的有效形式》等文章中對“全面的化學(xué)教育”思想，對化學(xué)教育的任務(wù)、內(nèi)容、途徑等作了比較系統(tǒng)的闡述。戴安邦先生認(rèn)為，化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取知識與技術(shù)并應(yīng)用于解決實際問題的能力即智力，為此要注意培養(yǎng)學(xué)生動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象和表達(dá)等7 種能力，其中思維是核心[3]。戴安邦先生指出：“化學(xué)教育就是要求教學(xué)不僅僅是傳授知識和技術(shù)，還有更重要的，就是要訓(xùn)練科學(xué)方法和科學(xué)思維，同時還要培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)品德，這就是全面的化學(xué)教育”[4]。他還進(jìn)一步指出，科學(xué)精神主要包括：（1）崇實，（2）貴確，（3）求真，（4）創(chuàng)新，（5）存疑；科學(xué)品德主要包括：（1）高尚理想、為道獻(xiàn)身，（2）艱苦創(chuàng)業(yè)、勤奮不懈，

（3）謙虛好學(xué)、樂于助人[5]。

戴安邦先生提出的“全面的化學(xué)教育”思想不僅對當(dāng)時我國大學(xué)化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了重要影響，而且也對21世紀(jì)我國大學(xué)教育產(chǎn)生了深刻的影響。今天我們紀(jì)念戴安邦先生，就應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研究和實踐“全面的化學(xué)教育”思想。

二、重視實驗教學(xué)和教材建設(shè)

戴安邦先生十分重視實驗教學(xué)。他認(rèn)為，化學(xué)是一門實驗科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)特別需要從實驗入手?；瘜W(xué)的感性知識主要靠化學(xué)實驗提供，而且化學(xué)課的實驗作業(yè)主要是學(xué)生的實習(xí)活動，學(xué)生始終應(yīng)處于主動積極地位，在實驗室里他們能學(xué)習(xí)各種動手的技能，更訓(xùn)練由實驗結(jié)果求得的結(jié)論，解決問題，即由感性認(rèn)識求得理性知識的能力。“化學(xué)實驗課正是實施全面的化學(xué)教育的最有效的教學(xué)形式”[6]。

針對當(dāng)時一些化學(xué)實驗課教學(xué)多屬注入式、驗證型的現(xiàn)象，戴安邦先生指出，這種實驗課教學(xué)很難收到實驗這個重要教學(xué)形式應(yīng)有的全面教育的效果?；瘜W(xué)實驗“要注意培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度”“要使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣”“要注意培養(yǎng)學(xué)生動手能力”。與此同時，還應(yīng)該“改進(jìn)實驗內(nèi)容并有所更新”，同時要適當(dāng)?shù)亍凹尤胍恍┚o密聯(lián)系生活、環(huán)境與社會的實驗內(nèi)容”，這樣才能“有利于學(xué)生加深對人和自然環(huán)境、科學(xué)技術(shù)的關(guān)系的認(rèn)識”。學(xué)生在實驗室里的學(xué)習(xí)工作應(yīng)該像化學(xué)家在實驗室里做研究工作那樣，既要得到第一手的化學(xué)知識，更要學(xué)到分析問題和解決問題的方法。在戴安邦先生長期重視和支持下，南京大學(xué)中級化學(xué)實驗室里各種現(xiàn)代測試儀器配備齊全，全天候?qū)W(xué)生開放，給學(xué)生開展研究性實驗提供了良好的條件。1984年，戴安邦先生把獲得的國家自然科學(xué)獎獎金、稿費(fèi)和海外學(xué)生出于對老師的關(guān)心給他的贈禮作為基金，設(shè)立了“學(xué)生實驗優(yōu)秀獎”，每年表彰應(yīng)屆化學(xué)系本科畢業(yè)生中實驗成績優(yōu)秀的學(xué)生。到2018年為止，已進(jìn)行了35屆評選，共有223人獲獎。戴安邦先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神激勵了南大化學(xué)系一代又一代學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。

戴安邦先生非常重視基礎(chǔ)課教材建設(shè)。20世紀(jì)50年代他參與主編的《無機(jī)化學(xué)教程》是我國高校第一部無機(jī)化學(xué)統(tǒng)編教材，為我國大學(xué)化學(xué)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。他對基礎(chǔ)課教材編寫有深刻的見解。例如，戴安邦先生在1984年無機(jī)化學(xué)教材編委會上提出：（1）基礎(chǔ)課教材以基礎(chǔ)事實和基本理論為主，這些內(nèi)容是比較穩(wěn)定的。人類知識的加速增長要求基礎(chǔ)課教學(xué)不僅傳授知識，更要培養(yǎng)智力。（2）教材主要是提供教學(xué)的資料，包括講授、實驗、復(fù)習(xí)以及總結(jié)的內(nèi)容，要能舉一反三，而不要求作講課的范本。（3）教材編寫應(yīng)盡量貫徹辯證唯物主義認(rèn)識論的原則。從實驗開始，將敘述的事實加以分析和綜合，從中得到有關(guān)定律、原理、學(xué)說等理論知識。提出的理論須以實驗事實予以驗證，再實踐以達(dá)到再認(rèn)識。（4）化學(xué)實驗教材是基礎(chǔ)化學(xué)的一個亟待補(bǔ)救的薄弱環(huán)節(jié)[7]。這些意見在今天仍然具有一定的指導(dǎo)意義。

三、對后生嚴(yán)格要求，愛護(hù)備至

配位化學(xué)是在無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興邊緣學(xué)科，它涉及的內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出經(jīng)典無機(jī)化學(xué)的范圍，成為當(dāng)今化學(xué)學(xué)科的前沿領(lǐng)域之一。早在20世紀(jì)20年代末，戴安邦先生就以配位化學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行高價金屬羥化物水溶膠的研究。50年代末，他看到了經(jīng)典無機(jī)化學(xué)的現(xiàn)代化，新型配合物的大量涌現(xiàn)以及這些化合物結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)理研究的成功，特別是配位場理論的創(chuàng)立，使維爾納配位理論有了新的發(fā)展。他請來蘇聯(lián)專家，廣羅全國高等學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的一些優(yōu)秀的無機(jī)化學(xué)教師，在南京大學(xué)創(chuàng)辦了幾十人的全國絡(luò)合物化學(xué)（現(xiàn)名配位化學(xué)）講習(xí)班，為我國培養(yǎng)了一代配位化學(xué)的學(xué)術(shù)帶頭人或骨干力量。此后，他連續(xù)幾年親自為化學(xué)系本科高年級學(xué)生開設(shè)“絡(luò)合物化學(xué)”課程，還指導(dǎo)助手開設(shè)實驗課。經(jīng)國家批準(zhǔn)，1963年他創(chuàng)建南京大學(xué)絡(luò)合物化學(xué)研究室，并于1978年擴(kuò)建為南京大學(xué)配位化學(xué)研究所，1988年又創(chuàng)建了南京大學(xué)配位化學(xué)國家重點(diǎn)開放實驗室。

1987年，令全球化學(xué)界矚目的第25屆國際配位化學(xué)會議在南京舉行，戴先生榮任大會主席。作為主持單位，南大配位化學(xué)研究所被錄用的論文自然不少。一天，戴先生將我們召集在一起，讓陳榮三（本文第一作者）演讀將要在會議上宣讀的論文。陳榮三講完后，戴先生馬上嚴(yán)肅起來：“你父親當(dāng)年和我在金陵大學(xué)同學(xué)時，英文比我強(qiáng)多了。你的英文發(fā)音怎么這么不準(zhǔn)呢？”“我大學(xué)念了兩年就上山打游擊去了”。陳榮三剛委屈地申辯了一句，就被戴先生打斷了：“不管什么理由，你是教授，要給學(xué)生做出表率?！?/p>

1986年，楊震（本文第二作者）有幸考上了戴先生的博士生。第一學(xué)期是邊上課邊查閱文獻(xiàn)，準(zhǔn)備論文開題。戴先生和陳榮三老師讓楊震在硅肺發(fā)生的生物無機(jī)化學(xué)機(jī)理方面開展研究。這是一個介于化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、勞動保護(hù)等學(xué)科之間的邊緣交叉學(xué)科。楊震通過查閱大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)，寫出了英文文獻(xiàn)綜述和研究計劃，交給戴先生審閱。沒幾天，戴先生把楊震找去，說道：“你寫的這個東西，每一句看語法上都沒問題，但通讀全文，越讀越不是味。為什么呢？我讀了這方面的一些文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)你的綜述中很多地方直接引摘原文。而每一個作者的寫作風(fēng)格是不同的。這樣一來，你寫的東西就變成了別人的句子的拼盤，而不是一篇文章。你要消化你讀過的東西，把它變成自己的語言。等到寫得多了，要形成自己的風(fēng)格，讓別人一看就知道是你寫的?！贝飨壬囊幌捵寳钫瘐囗?，再看戴先生改過的稿子，上面已用不同顏色的筆改了好幾遍，還有很多箭頭畫在上面。有的地方甚至改得看不出原文是什么內(nèi)容。1989年，楊震完成了三年的博士階段學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備論文答辯。博士論文第一稿于3月份交給戴先生，他連續(xù)修改了四稿，到5月份才正式打印。戴先生對楊震的影響一直延續(xù)至今，并激勵著楊震熱心為國內(nèi)學(xué)子赴美留學(xué)提供咨詢服務(wù)。

戴安邦先生治學(xué)極其勤奮，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)端正，作風(fēng)民主，品德高尚。他總結(jié)治學(xué)經(jīng)驗為：“勤學(xué)習(xí)，多動手，深思考，自強(qiáng)不息。”我們在化學(xué)系圖書館的閱覽室和書庫中，經(jīng)?？匆姶飨壬o靜地看著文獻(xiàn)。當(dāng)時戴先生已是88歲米壽高齡。他年屆九旬時，仍非常珍惜時間，努力學(xué)習(xí)和工作，不論嚴(yán)寒酷暑、風(fēng)霜雨雪，甚至生病住院也從不松懈。正因為如此，他能多年一直保持在研究領(lǐng)域前沿并在晚年開拓出新的研究方向。他業(yè)務(wù)功底深厚，為了把經(jīng)驗留傳后代，筆耕不輟。對中青年教師和學(xué)生，既嚴(yán)格要求，又愛護(hù)備至，受教育者都非常感動。他奉行的格言是“立身首要是品德，人生價值在奉獻(xiàn)”。他是一個農(nóng)家子弟，從小受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶和西方宗教思想的影響，經(jīng)過自身刻苦學(xué)習(xí)，不斷努力，養(yǎng)成善于思考、善于創(chuàng)新的性格，最后成為國內(nèi)外著名教授、中科院院士、化學(xué)大師，對我國教育和科學(xué)事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳榮三.戴安邦與《化學(xué)》[J].化學(xué)通報，1982（9）.

[2] 戴安邦.基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)的啟發(fā)式八則[J].化學(xué)通報，1985（5）.

[3][5][6] 戴安邦.全面的化學(xué)教育和實驗室教學(xué)[J].大學(xué)化學(xué)，1989（3）.

[4] 戴安邦.實驗教學(xué)是實施全面的化學(xué)教育的有效形式[J].實驗室研究與探索，1994（8）.

[7] 戴安邦.編寫教材的幾點(diǎn)意見——在1984年無機(jī)化學(xué)教材編委會上的發(fā)言提綱[J].教材通訊，1985（5）.

[致謝：文章寫作過程中得到南京大學(xué)地球科學(xué)與工程學(xué)院李偉教授、南京大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院李育佳副院長以及南京大學(xué)官方微信韓旭、左拙人同學(xué)的幫助，在此表示衷心感謝！]

[責(zé)任編輯：夏魯惠]