胡欣紅

最近，小豬佩奇成了現(xiàn)象級(jí)網(wǎng)紅。作為一位教育工作者，我更關(guān)注《小豬佩奇》所傳遞的家庭教育之道。

《小豬佩奇》的故事情節(jié)并不復(fù)雜，劇情貼合5歲以下孩子的生活場(chǎng)景和心理特征，讓幼兒也能輕松看懂。但看似無聊的情節(jié)，實(shí)際上都是精心設(shè)計(jì)。比如佩奇第一次滑冰摔倒想要放棄，豬爸爸既沒有進(jìn)行廉價(jià)的安慰，更沒有苦口婆心地講大道理，而是自己也狠狠地摔一跤，以此來告訴她：摔跤很正常，大人也會(huì)摔跤。這種不言之教，勝過千言萬語。

豬爸爸豬媽媽很善于鼓勵(lì)孩子。有一次，喬治的恐龍先生丟了，豬爸爸鼓勵(lì)佩奇做偵探幫弟弟找。其實(shí)他早就發(fā)現(xiàn)恐龍掛在樹上，但豬爸爸一直不說，而是引導(dǎo)佩奇自己去發(fā)現(xiàn)，并稱贊女兒是個(gè)“出色的偵探”。要想讓孩子盡快自立自強(qiáng)，父母要學(xué)會(huì)“藏拙”，應(yīng)該善于捕捉和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去“贏”。

父母要給孩子立規(guī)矩，但又不能陷于教條主義窠臼。比如豬媽媽要求佩奇和喬治7點(diǎn)睡覺，但是有一天，佩奇很想看星星，豬爸爸想去豬爺爺家找天文望遠(yuǎn)鏡又怕豬媽媽反對(duì)，結(jié)果豬媽媽出乎意料地說：“或許我們不該錯(cuò)過這樣難得的機(jī)會(huì)?！必i媽媽的通情達(dá)理成就了佩奇和喬治第一次在晚上外出，可以想象這樣一次獨(dú)特的經(jīng)歷肯定會(huì)給孩子們留下刻骨銘心的記憶。偶爾打破規(guī)矩的小插曲，既體現(xiàn)了教育的靈活變通，又有效呵護(hù)了孩子們最為可貴的好奇心。

在《小豬佩奇》中，豬爸爸豬媽媽很善于平衡兩個(gè)孩子之間的親情與愛，值得很多二胎家庭學(xué)習(xí)。佩奇和喬治玩捉迷藏，兩個(gè)人的智商是不對(duì)等的，豬爸爸豬媽媽會(huì)適當(dāng)?shù)貛椭幌聠讨危植粫?huì)讓女兒覺得太偏袒弟弟，受到不公平待遇。

此外，豬爸爸豬媽媽本身的言行，也具有榜樣示范意義。有一集豬媽媽在家里工作，佩奇和喬治來搗亂，還弄壞了電腦，她并沒有罵孩子，只是告訴他們不可以這樣，轉(zhuǎn)身就讓豬爸爸來修電腦，自己做飯去了。試問在這樣的情形下，又有幾個(gè)媽媽不會(huì)大發(fā)脾氣呢？

豬爸爸多才多藝，作為一個(gè)上班族，豬爸爸絕不是現(xiàn)在流行的“隱形爸爸”和“五分鐘爸爸”，他在家庭教育上最值得稱道的是全身心投入家庭生活，放下身段和孩子們一起玩。

《小豬佩奇》提供的“簡(jiǎn)單的家庭生活”和“完美的家庭”，是家庭教育的理想范本——溫和但又有原則的媽媽，耐心又才華橫溢的爸爸。

（摘自《北京青年報(bào)》）