敖潤富

摘 要：高職美術(shù)教學(xué)會隨著多媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用而變得更加有效率。文章探討多媒體技術(shù)對高職美術(shù)教學(xué)的重要性，分析目前高職美術(shù)教學(xué)中存在的不足之處，指出多媒體在高職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新；學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G642；G431 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0006-01

多媒體技術(shù)在高職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，使美術(shù)教學(xué)有了不一樣的新面貌，不僅給大學(xué)生帶來了創(chuàng)新的科技體驗，還為傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)帶來了新的希望?？梢哉f，多媒體的不斷更新以及應(yīng)用到高職美術(shù)教學(xué)中，能讓美術(shù)課堂變得更加豐富多彩，更加生機勃發(fā)。同時，多媒體在高職美術(shù)教學(xué)中還能積極調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、多媒體技術(shù)對高職美術(shù)教學(xué)的重要性

美術(shù)教育是個合成的概念，即由美術(shù)與教育合二為一。其研究指向既區(qū)別于純美術(shù)學(xué)科，也有別于純教育學(xué)科，是兩者結(jié)合的產(chǎn)物，可以從美術(shù)與教育兩方面體現(xiàn)出來。不管是以哪種取向為主的美術(shù)教育，都是通過美術(shù)教學(xué)來實現(xiàn)美術(shù)教育的目的。而在美術(shù)教學(xué)過程中通過使用多媒體手段，能使美術(shù)教學(xué)變得更具有創(chuàng)新性和高效性，這也是美術(shù)教育的目的之一。

二、目前高職美術(shù)教學(xué)中存在的不足之處

1.教學(xué)觀念、教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅不利于大學(xué)生吸收和應(yīng)用新知識，而且還會導(dǎo)致大學(xué)生養(yǎng)成被動思考問題的壞習(xí)慣。一般而言，教師進行美術(shù)教學(xué)時，不會刻意培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會主動思考和解決問題的能力。目前，大部分高職美術(shù)教學(xué)主要是對大學(xué)生進行理論基礎(chǔ)的教育，這樣的現(xiàn)狀使得高職美術(shù)教學(xué)不符合實踐的要求，也不能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，教師在高職美術(shù)教學(xué)中要多應(yīng)用多媒體技術(shù)，以提高學(xué)生對美術(shù)的興趣。同時，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)，進而培養(yǎng)更多的美術(shù)人才。

2.大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣

人與人之間存在著一定的差異，只有讓每個人得到個性化發(fā)展，才能滿足社會各個階層對人才的需求。因此，高職美術(shù)教師要堅持以大學(xué)生的個性發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)大學(xué)生的思維，培養(yǎng)大學(xué)生獨特的創(chuàng)新能力，以此來促進大學(xué)生的全面發(fā)展。在對大學(xué)生教學(xué)的過程中，美術(shù)教學(xué)一般是作為選修課進行的，一些大學(xué)生對其學(xué)習(xí)的興趣并不高，會把精力都放在其他的專業(yè)課上。這樣，就導(dǎo)致大學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣缺乏、動力不足。

三、多媒體在高職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.從感官上改變了大學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

高職美術(shù)研究強調(diào)五種感覺的融合，學(xué)習(xí)者思想的自由想象和轉(zhuǎn)變，主動性和自主性的實踐，以及各種思維方式和發(fā)現(xiàn)喜悅的靈感等。個性化的高職美術(shù)教學(xué)應(yīng)面向所有大學(xué)生，能引起大學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。而高職美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中引入多媒體，能從感官上刺激大學(xué)生的興趣，增強大學(xué)生高職美術(shù)學(xué)習(xí)活動的情感表達(dá)。

2.對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行了改變

高職美術(shù)的個性化教學(xué)，是讓大學(xué)生進行時間分配、思考、比較、識別和判斷的過程。高職美術(shù)教師要給大學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品的機會，以激發(fā)大學(xué)生的想象力，拓寬大學(xué)生的視野。同時，高職美術(shù)教師要通過對傳統(tǒng)教學(xué)的“空白”進行補充，讓大學(xué)生有足夠的信息選擇，進而通過實踐進行探索。這是一個試探和探索的過程，不需要教師對大學(xué)生灌輸美術(shù)知識和美術(shù)技巧，也不需要教師進行簡單的解釋，而是要大學(xué)生自己去感知和理解。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師經(jīng)常進行“具體的示范”，以促進大學(xué)生更好地進行創(chuàng)作。而教師運用傳統(tǒng)的方法往往難以達(dá)到教學(xué)的目的，因此教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用增加了美術(shù)教學(xué)的實踐性

多媒體在高職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化課堂教學(xué)模式，不僅構(gòu)建了大學(xué)生積極思考的高職美術(shù)課堂，而且營造了風(fēng)格多元化的教學(xué)環(huán)境。 大學(xué)生既可以與教師進行交流，也可以與同學(xué)一起討論和合作完成作業(yè)（或者每個參與者完成作業(yè)的一部分）。同時，應(yīng)用多媒體技術(shù)，能讓大學(xué)生在實踐中進行合作學(xué)習(xí)，發(fā)表不同的意見和看法。

4.教學(xué)資源的廣泛運用

對于美術(shù)這一學(xué)科，其教學(xué)效果的好壞往往取決于教師教學(xué)水平的高低。同時，大力發(fā)展美術(shù)教育，也是我國經(jīng)濟發(fā)展快速、人民生活水平提高的迫切要求。因此，高職教師要多應(yīng)用多媒體技術(shù)，這不僅可以豐富教學(xué)形式，而且還可以促進教學(xué)資源的多樣化。

四、結(jié)語

在高職美術(shù)教育中，教師要調(diào)整教學(xué)手段和方法，根據(jù)大學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓他們形成多元的知識結(jié)構(gòu)，進而促進他們掌握更多的美術(shù)知識。同時，高職教師在美術(shù)教學(xué)中要多指導(dǎo)大學(xué)生，這有助于減少大學(xué)生在學(xué)習(xí)中的障礙，充分發(fā)揮大學(xué)生的個性，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進大學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)，進而不斷突破美術(shù)學(xué)習(xí)中的障礙，為今后系統(tǒng)化、專業(yè)化地學(xué)習(xí)美術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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